中國(guó)少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)教育的特殊性及對(duì)策研究

內(nèi)容概要

　　《中國(guó)少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)教育的特殊性及對(duì)策研究》是一部關(guān)于少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)教育的理論研究專(zhuān)著，全書(shū)分素質(zhì)教育的基本理論、少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀分析、民族教育的雙重特殊性和實(shí)施素質(zhì)教育的對(duì)策研究幾個(gè)部分詳細(xì)論述了少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)教育的對(duì)策，適合少數(shù)民族問(wèn)題研究人員參考學(xué)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介

　　康春英，女，回族，1962年生，寧夏永寧縣人，中共黨員。1985年7月畢業(yè)于西北民族大學(xué)歷史系，獲歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位；1996年7月畢業(yè)于大連理工大學(xué)社科系，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)為西北民族大學(xué)“兩課部”副教授、碩士研究生導(dǎo)師、大學(xué)生心理咨詢(xún)室主任，甘肅省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員。近年來(lái)，在國(guó)家、省、地級(jí)刊物上發(fā)表論文70多篇．曾獲西北民族大學(xué)青年教師成才獎(jiǎng)、美國(guó)利眾基金會(huì)優(yōu)秀教師、青年骨干教師、中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象等稱(chēng)號(hào)。主持國(guó)家級(jí)科研課題一項(xiàng)、校級(jí)科研課題兩項(xiàng)。

書(shū)籍目錄

序言 理論篇 素質(zhì)教育的基本理論第一章 素質(zhì)概述一、素質(zhì)的含義二、素質(zhì)的特征三、素質(zhì)的結(jié)構(gòu)模式第二章 素質(zhì)教育概述一、素質(zhì)教育的含義和本質(zhì)二、素質(zhì)教育的特征三、素質(zhì)教育的原則現(xiàn)狀篇 少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀分析第三章 當(dāng)代少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治素質(zhì)一、基本狀況二、存在的問(wèn)題及原因分析第四章 當(dāng)代少數(shù)民族大學(xué)生的道德素質(zhì)一、基本狀況二、存在的問(wèn)題及原因分析第五章 當(dāng)代少數(shù)民族大學(xué)生的心理素質(zhì)一、共性特點(diǎn)二、個(gè)性特點(diǎn)及原因分析第六章 當(dāng)代少數(shù)民族大學(xué)生的人文素質(zhì)一、基本狀況二、存在的問(wèn)題及原因分析第七章 當(dāng)代少數(shù)民族大學(xué)生的智力素質(zhì)一、基本狀況二、存在的問(wèn)題及原因分析第八章 當(dāng)代少數(shù)民族大學(xué)生的法律素質(zhì)一、基本狀況二、存在的問(wèn)題及原因分析第九章 當(dāng)代少數(shù)民族大學(xué)生的信息素質(zhì)一、基本狀況二、存在的問(wèn)題及原因分析第十章 當(dāng)代少數(shù)民族大學(xué)生的身體素質(zhì)一、基本狀況二、存在的問(wèn)題及原因分析原因篇 民族教育的雙重特殊性第十一章 我國(guó)的民族教育發(fā)展仍然比較落后一、對(duì)目前我國(guó)民族基礎(chǔ)教育的整體評(píng)價(jià)二、對(duì)目前我國(guó)民族高等教育的整體評(píng)價(jià)第十二章 制約民族教育發(fā)展的綜合因素一、民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分落后二、文化基礎(chǔ)差距十分明顯三、文化基礎(chǔ)薄弱所帶來(lái)的后果四、現(xiàn)代化的觀念和意識(shí)不強(qiáng)第十三章 重要啟示——民族教育的特殊性不能忽視一、正確認(rèn)識(shí)民族教育的特殊性二、提高少數(shù)民族大學(xué)生的素質(zhì)是全面建設(shè)小康社會(huì)的客觀需要三、提高少數(shù)民族大學(xué)生的綜合素質(zhì)必須優(yōu)化教育的全過(guò)程對(duì)策篇 實(shí)施素質(zhì)教育的對(duì)策研究第十四章 民族高等院校實(shí)施素質(zhì)教育的基本思路一、更新教育思想和觀念二、進(jìn)一步深化教學(xué)改革三、加強(qiáng)課程建設(shè)四、提高教師素質(zhì)五、制定科學(xué)的評(píng)價(jià)模式第十五章 民族院校實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和方法一、學(xué)校管理的途徑與方法二、宏觀教育的途徑與方法三、微觀教育的途徑與方法四、大學(xué)生自我教育的途徑與方法后記

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