民族教育新論

內(nèi)容概要

　　民族教育，是教育研究領(lǐng)域探索和爭(zhēng)鳴的一個(gè)重要問(wèn)題。國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者對(duì)民族教育概念的界定眾說(shuō)紛紜?！睹褡褰逃抡摗分兴傅拿褡褰逃?，主要是指有別于漢族教育或內(nèi)地教育而主要針對(duì)少數(shù)民族的或少數(shù)民族地區(qū)的教育?！睹褡褰逃抡摗纷髡叨嗄陱氖旅褡褰逃ぷ?，在民族教育的理論研究方面也取得了一定的成就。

書(shū)籍目錄

緒論一、民族教育在本書(shū)中的定義二、我國(guó)民族教育的發(fā)展歷程三、我國(guó)民族教育的輝煌成就四、我國(guó)民族教育的客觀差距五、我國(guó)民族教育的改革創(chuàng)新第一章 民族教育的三重特殊意義第一節(jié) 特殊的社會(huì)歷史基礎(chǔ)一、我國(guó)民族的人口比例二、我國(guó)民族的居住分布三、我國(guó)民族的語(yǔ)言狀況第二節(jié) 特殊的現(xiàn)實(shí)基本情況一、辦學(xué)形式的多樣性二、教育基礎(chǔ)薄弱的普遍性三、教學(xué)用語(yǔ)的復(fù)雜性四、師資隊(duì)伍建設(shè)的特殊性五、辦學(xué)條件的局限性第三節(jié) 特殊的客觀必然要求一、必須為民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)二、必須為提高民族素質(zhì)而努力三、必須根據(jù)當(dāng)?shù)孛褡逄攸c(diǎn)進(jìn)行辦學(xué)四、必須實(shí)行跨越式發(fā)展戰(zhàn)略第二章 民族普九、三教統(tǒng)籌與科教興縣第一節(jié) 加快民族地區(qū)“普九”步伐一、目前民族地區(qū)“普九”狀況二、在實(shí)施義務(wù)教育中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題三、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育的對(duì)策第二節(jié) 三教統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)發(fā)展一、三教統(tǒng)籌的涵義二、構(gòu)建三教統(tǒng)籌的運(yùn)行機(jī)制三、“三教統(tǒng)籌”必須注意的幾個(gè)問(wèn)題第三節(jié) 民族地區(qū)科教興縣的個(gè)案調(diào)查一、民族地區(qū)改革和發(fā)展注入了新活力二、探索農(nóng)科教結(jié)合的新路子三、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)民族教育改革提出了新要求四、實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的新突破第三章 民族院校的品格和屬性第一節(jié) 根本任務(wù)和工作全程的特殊性一、根本任務(wù)的特殊性二、工作全程的特殊性第二節(jié) 辦學(xué)品格的高教性和專(zhuān)業(yè)性一、高教性二、專(zhuān)業(yè)性第三節(jié) 培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)地高校的同一性……

圖書(shū)封面

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