民族教育新論

內(nèi)容概要

　　民族教育，是教育研究領域探索和爭鳴的一個重要問題。國內(nèi)外專家學者對民族教育概念的界定眾說紛紜?！睹褡褰逃抡摗分兴傅拿褡褰逃饕侵赣袆e于漢族教育或內(nèi)地教育而主要針對少數(shù)民族的或少數(shù)民族地區(qū)的教育。《民族教育新論》作者多年從事民族教育工作，在民族教育的理論研究方面也取得了一定的成就。

書籍目錄

緒論一、民族教育在本書中的定義二、我國民族教育的發(fā)展歷程三、我國民族教育的輝煌成就四、我國民族教育的客觀差距五、我國民族教育的改革創(chuàng)新第一章 民族教育的三重特殊意義第一節(jié) 特殊的社會歷史基礎一、我國民族的人口比例二、我國民族的居住分布三、我國民族的語言狀況第二節(jié) 特殊的現(xiàn)實基本情況一、辦學形式的多樣性二、教育基礎薄弱的普遍性三、教學用語的復雜性四、師資隊伍建設的特殊性五、辦學條件的局限性第三節(jié) 特殊的客觀必然要求一、必須為民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務二、必須為提高民族素質(zhì)而努力三、必須根據(jù)當?shù)孛褡逄攸c進行辦學四、必須實行跨越式發(fā)展戰(zhàn)略第二章 民族普九、三教統(tǒng)籌與科教興縣第一節(jié) 加快民族地區(qū)“普九”步伐一、目前民族地區(qū)“普九”狀況二、在實施義務教育中可能會出現(xiàn)的問題三、民族地區(qū)實施義務教育的對策第二節(jié) 三教統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)發(fā)展一、三教統(tǒng)籌的涵義二、構(gòu)建三教統(tǒng)籌的運行機制三、“三教統(tǒng)籌”必須注意的幾個問題第三節(jié) 民族地區(qū)科教興縣的個案調(diào)查一、民族地區(qū)改革和發(fā)展注入了新活力二、探索農(nóng)科教結(jié)合的新路子三、經(jīng)濟和社會發(fā)展對民族教育改革提出了新要求四、實現(xiàn)科學技術與經(jīng)濟結(jié)合的新突破第三章 民族院校的品格和屬性第一節(jié) 根本任務和工作全程的特殊性一、根本任務的特殊性二、工作全程的特殊性第二節(jié) 辦學品格的高教性和專業(yè)性一、高教性二、專業(yè)性第三節(jié) 培養(yǎng)目標與內(nèi)地高校的同一性……

圖書封面

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