從"花兒"到貝多芬

內容概要

本書收錄了八個音樂專題講座稿。
我任職于西北師范大學音樂系凡三十一年(1961到1992年)，從為聲樂專業(yè)彈鋼琴伴奏起，先后任教過民族民間音樂、手風琴、鋼琴、歌曲作法、和聲、配器、作曲等課。我教什么，愛什么。備課總是興致勃勃地搜羅資料，對比分析，縱然是“編”講義，也想編出一點新意。本書就是我教課的部分講義及適應社會之需而寫的普及文稿。

作者簡介

卜錫文 男，西北師范大學教授，音樂理論家、教育家、社會活動家。1939年生于陜西安康。1958年畢業(yè)于甘肅師范大學音樂系。教授“民族民間音樂”、 “鋼琴”、“配器”等課程。長期收集整理和研究西北漢族及回族、裕固族、保安族、東鄉(xiāng)族等少數(shù)民族民間音樂，即使“文革。年代也堅持不輟。尤以西北“花兒”研究建樹甚豐，出版專著《手搭涼棚望北京》，在國內外發(fā)表音樂及其它方面文論、音樂創(chuàng)作與訪談等將陸續(xù)出版，首批有《甘肅夯歌及其研究》、音樂文選《樂學，樂論》、樂與非樂文選《傳統(tǒng)、現(xiàn)代、創(chuàng)意、自由》3種。

書籍目錄

西北高原民問音樂的瑰寶一一“花兒”
 一、“花兒”的思想內容
 二、“花兒”詞的結構、節(jié)奏及韻腳
 三、“花兒”的襯詞
 四、“花兒”的曲調
“花兒”概述
介紹甘肅漢族民歌
介紹甘肅省少數(shù)民族民歌
革命現(xiàn)代京劇唱腔音樂
 一、京劇的聲腔
 (一)調式、落音
 (二)調性，定弦
 (三)過門音型
 (四)起唱板眼
　二、京劇唱腔的板式
　　……
柴可夫斯基的浪漫曲
貝多芬及其第五（命運）交響樂
小樂隊配器講座

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   襯詞：具有明確、實在的意思（多為名詞、代詞、形容詞），曲調通常約為半個樂句，如： “二梅花”、 “阿哥的白牡丹”等；或者，雖然沒有明確、實在的意思，但具有同等長度的曲調，并在結構中具有比較獨立的意義。如：“三三兒木拉六”。以及許多“花兒”起首的“哎喲”等。 襯句：具有明確而完整的意思，曲調為一個樂句或更長。如：“尕馬兒拉回者來唄喲，拉回了來者我的連手”?；蛘撸m然從語法上分析，不一定是一個完整的句子，但其曲調卻是一個完整的樂句，亦可視為襯句。 總之，在分析襯字、襯詞、襯句時，應將詞、曲聯(lián)系起來分析，不能割裂開來。 “花兒”中每首曲調所用的襯詞、襯句大都比較固定（新“花兒”有變化，后面將談到），而且，襯詞、襯句在曲調中的位置也比較固定。 襯詞可能是在曲首、曲尾，也可能是在句中或句間。襯句則大都在句間或句尾。由于襯詞、襯句的加入，使得曲調的結構得到了較大的擴展，而且顯得豐富多彩，這一點將在后面談及。 新中國成立前的“花兒”襯詞，內容大都與愛情有關。這使我們想到，當“花兒”產(chǎn)生之初，很可能只是一種情歌，后來，才逐漸擴及社會生活的其它方面。當其以情歌出現(xiàn)時，襯詞與歌詞內容是緊密聯(lián)系，相得益彰的，而當其歌唱愛情以外的其它內容時，襯詞與歌詞就有了一定的矛盾。新中國成立后，“花兒”的思想內容有了根本性的變化，情歌不僅很少，而且也以全新的面目出現(xiàn)。這樣，舊有的襯詞就與全新的內容產(chǎn)生了極大的矛盾，如不加以妥善解決，則襯詞不僅不能起到積極的作用，相反，將會有損于主題內容的體現(xiàn)，以至會產(chǎn)生滑稽、可笑的效果。因此，襯詞必須革新。 目前。解決這一矛盾，一般采取以下三種方法： 1.根據(jù)新的歌詞內容，創(chuàng)作、填配新的襯詞。如： “同志們聽呀”，“革命花兒紅呀”等等。這樣的襯詞，有些可能能夠適應較多的歌詞，有些則可能只是專為某一首歌詞而作。這樣，不同的歌詞，即使配以相同的曲調，襯詞也可能是不同的。 2.用重復局部歌詞（多為句末數(shù)字）的方法，代替舊的襯詞。 3.將舊襯詞取掉，在原襯詞的曲調部分，填以新的歌詞（許多“折斷腰”式的半截句，即是如此。） 從發(fā)展襯詞的角度來看，第一種方法最好。因為，后兩種方法實際上是取消了襯詞。不過，后兩種方法也自有它們的用處和好處?？筛鶕?jù)實際需要而決定。

編輯推薦

《從"花兒"到貝多芬:卜錫文音樂專題講座文選》由中國戲劇出版社出版。

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