教授變形記

內(nèi)容概要

　　《教授變形記》以犀利的筆觸戳破并挑開(kāi)了一件世人想象中的美麗面紗，讓面紗后面美麗面孔上的斑斑污點(diǎn)毫無(wú)遮掩地顯露了出來(lái)；情節(jié)三起三伏，語(yǔ)言雅俗兼具，人物形象鮮活。描繪了當(dāng)下中國(guó)“孔雀之屏”的背面現(xiàn)狀，質(zhì)樸又冷峻，尖銳而深刻，頗有《寒夜》與《圍城》之遺韻，兼具批判現(xiàn)實(shí)主義和新現(xiàn)實(shí)主義的力量，堪稱老少皆宜、雅俗共賞。《教授變形記》以兼具寫實(shí)和虛構(gòu)的筆觸描寫了一個(gè)發(fā)生在當(dāng)代“圍城”里的故事，人物個(gè)性鮮明，情節(jié)跌宕起伏，文字通俗而又不粗糙，語(yǔ)句流暢而又騰挪多姿，堪稱一部藝術(shù)佳品。

作者簡(jiǎn)介

　　老悟，作家、文學(xué)博士，大學(xué)教授。學(xué)術(shù)論著主要有“詩(shī)論研究”系列論文10篇左右，“比較文學(xué)”系列論文4篇，“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品研究”系列論文10篇左右，散篇論文20多篇，著作（獨(dú)著或參著）10部左右，創(chuàng)作類著作主要有長(zhǎng)篇小說(shuō)“反思教育三部曲”：《招生辦主任》《教授變形記》和《大學(xué)校長(zhǎng)》。

書(shū)籍目錄

引子一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十……

章節(jié)摘錄

　　“我想您想得快瘋了！”來(lái)人進(jìn)門后腳朝后一抬便蹬著把門關(guān)上，隨后便一邊撲向皇甫鐘賢一邊嬌媚地說(shuō)，皇甫鐘賢還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，他的脖子便被纏上了兩條纖細(xì)柔軟光滑的胳膊，他一下子懵了，只是暈暈乎乎地感到一股神妙的電流傳遍了全身，身心都舒暢極了?？梢粫?huì)兒后，他又感到纏在脖子上的胳膊越纏越緊，胸口被擠壓得越來(lái)越厲害，嘴被‘堵得越來(lái)越嚴(yán)，呼吸也越來(lái)越困難，于是，求生似的猛一掙扎——擺脫了堵在自己嘴上的那張嘴。　　也許是大喜過(guò)望以至于有點(diǎn)被沖昏了頭的緣故，平時(shí)總淫心蕩漾、見(jiàn)了女人就不懷好意的皇甫鐘賢在長(zhǎng)長(zhǎng)地喘了一口氣之后，竟沒(méi)有回吻余小浪，而是一本正經(jīng)地對(duì)她說(shuō)：“別這樣，有話里面坐著說(shuō)！請(qǐng)——里面請(qǐng)！”邊說(shuō)邊把她領(lǐng)進(jìn)客廳?！　　澳娴倪€記得我嗎？皇甫鐘賢教授！”坐定之后，余小浪嬌聲嬌氣地說(shuō)。　　“?。∮浀?，當(dāng)然記得！余小浪——我怎么會(huì)記不得呢？！”皇甫鐘賢說(shuō)，“記得你當(dāng)時(shí)身穿白色連衣裙，戴一頂白色太陽(yáng)帽，對(duì)吧？”　　“不錯(cuò)，不錯(cuò)！皇甫鐘賢教授真不愧為教授——教授的記憶就是好就是與眾不同呀！”余小浪邊說(shuō)身子邊往前傾，“不過(guò)，您并不一定知道我的具體情況——我是東海大學(xué)社會(huì)學(xué)系的學(xué)生。您那次那個(gè)關(guān)于梁山伯與祝英臺(tái)的講座真令我魂?duì)繅?mèng)繞，久久難忘！”。　　“那你是怎么弄到我的電話號(hào)碼的？”皇甫鐘賢問(wèn)?！　　笆悄o我的呀！那天講座結(jié)束后，您給我簽名留念時(shí)給我留下過(guò)您的聯(lián)系方式呀——當(dāng)時(shí)您似乎怕寫得不清楚，還另外給我找了一張名片！”余小浪說(shuō)，“難道您忘了嗎？”　　“啊！是的！沒(méi)有忘——記起來(lái)了！我是給很多人簽過(guò)名留過(guò)聯(lián)系方式?！被矢︾娰t說(shuō)，“啊，對(duì)了！怎么這么長(zhǎng)時(shí)間了你還在錦都？”　　“那次聽(tīng)了您的講座后，隨即發(fā)生了一件不愉快的事——我也因?yàn)槟羌卤粚W(xué)校開(kāi)除了，我現(xiàn)在無(wú)?？煞?，只得在這里流浪！”余小浪兩眼噙著淚水說(shuō)?！　　笆裁词拢?！”皇甫鐘賢神情驚慌地問(wèn)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　小說(shuō)以犀利的筆觸戳破并挑開(kāi)了一件世人想象中的美麗面紗，讓面紗后面美麗面孔上的斑斑污點(diǎn)毫無(wú)遮掩地顯露了出來(lái)；情節(jié)三起三伏，語(yǔ)言雅俗兼具，人物形象鮮活；堪稱一部思想性、藝術(shù)性俱佳的作品?！　　本┖娇蘸教齑髮W(xué)教授、博導(dǎo)胡象明　　一位偉人說(shuō)過(guò)：教育者應(yīng)該首先受教育。這部小說(shuō)是教育“教育者”的好教材?！　　本┐髮W(xué)教授、博導(dǎo)韓毓海　　在卡夫卡筆下，人“變形”為甲蟲(chóng)，在老悟筆下，教授也“變形”了。作為“人類靈魂的工程師”，作為“無(wú)恒產(chǎn)有恒心”的知識(shí)分子，我們還有沒(méi)有“堅(jiān)守”或日“守望”?誰(shuí)在關(guān)心這個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)在傳播這個(gè)問(wèn)題?讓我們一起為未來(lái)祈禱吧?！　　本煼洞髮W(xué)教授、博導(dǎo)李怡　　在欲望化的驅(qū)使之下，高校如何蛻變?yōu)楣賵?chǎng)、商場(chǎng)與情場(chǎng)，這部作品都有入木三分、窮形盡相的生動(dòng)描寫和深刻揭示，而在這種直面現(xiàn)實(shí)、毫不手軟的背后，則是“怒其不爭(zhēng)，哀其不幸”的憂憤?！　　袊?guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)所研究員、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)白燁　　小說(shuō)潑墨描繪了當(dāng)下中國(guó)“孔雀之屏”的背面現(xiàn)狀，質(zhì)樸又冷峻，尖銳而深刻，頗有《寒夜》與《圍城》之遺韻，兼具批判現(xiàn)實(shí)主義和新現(xiàn)實(shí)主義的力量，堪稱老少皆宜、雅俗共賞?！　　骷?、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主柳建偉　　小說(shuō)以兼具寫實(shí)和虛構(gòu)的筆觸描寫了一個(gè)發(fā)生在當(dāng)代“圍城”里的故事，人物個(gè)性鮮明，情節(jié)跌宕起伏，文字通俗而又不粗糙，語(yǔ)句流暢而又騰挪多姿，堪稱一部藝術(shù)佳品?！　　獓?guó)家一級(jí)作家、內(nèi)蒙古作家協(xié)會(huì)常務(wù)副主席鄧九剛

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