聲樂(lè)與語(yǔ)言發(fā)聲

內(nèi)容概要

　　戲劇學(xué)院表演系聲樂(lè)必修課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握舞臺(tái)語(yǔ)言發(fā)聲法，并運(yùn)用聲音的技巧與技能，為在話劇舞臺(tái)上塑造人物服務(wù)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，為戲劇中的插曲和塑造人物形象提供聲音上的條件?！　≡诎l(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練的起步階段，學(xué)生不論是在歌唱還是在舞臺(tái)語(yǔ)言方面都面臨發(fā)聲問(wèn)題，從這個(gè)意義上說(shuō)，我們?cè)诮膛c學(xué)的過(guò)程中必須十分注重使學(xué)生樹立正確的發(fā)聲概念和準(zhǔn)確的發(fā)聲訓(xùn)練方法，從而把科學(xué)的發(fā)聲法有利地結(jié)合到歌唱和舞臺(tái)語(yǔ)言實(shí)踐中去?！　∽髡咴诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中，不斷地從事“說(shuō)”與“唱”兩門藝術(shù)的研究工作，就是為了能使這兩方面得到相對(duì)統(tǒng)一的效果。為使發(fā)聲器官能發(fā)揮協(xié)調(diào)運(yùn)用作用和肌肉的控制能力，本人結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從訓(xùn)練舞臺(tái)語(yǔ)言和歌唱發(fā)聲的角度撰寫并選編了這本《聲樂(lè)和語(yǔ)言發(fā)聲》教材?！　”菊n程為專業(yè)基礎(chǔ)課，在音樂(lè)劇培養(yǎng)方向?yàn)閷I(yè)主干課，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞臺(tái)語(yǔ)言的發(fā)聲基礎(chǔ)，掌握如何運(yùn)用聲音的技巧技能，為表演藝術(shù)，塑造人物角色，提供語(yǔ)言聲音 的條件，同時(shí)，進(jìn)行歌唱訓(xùn)練，掌握音樂(lè)節(jié)奏，節(jié)拍，音準(zhǔn)及樂(lè)感，達(dá)到說(shuō)與唱相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)目的。

作者簡(jiǎn)介

　　崔瑞英，上海戲劇學(xué)院聲樂(lè)教研室主任，副教授?！　?977年畢業(yè)于上海音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)系。在上海戲劇學(xué)院表演系任聲樂(lè)教師已有二十七個(gè)春秋。長(zhǎng)期投身于戲劇學(xué)院的聲樂(lè)教學(xué)工作，從事“說(shuō)”與“唱”的發(fā)聲研究。目前正投入音樂(lè)劇科研教育高地項(xiàng)目——“走進(jìn)音樂(lè)劇聲樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域”的研究?！　?995年參加了在北京舉辦的“全國(guó)戲劇表演藝術(shù)研討會(huì)”，《話劇舞臺(tái)語(yǔ)音教學(xué)談》一文發(fā)表在《’95戲劇表演教學(xué)薈萃》一書中。2004年該文章載入上海市重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目——戲劇戲曲學(xué)叢書《表演學(xué)文選》一書。2005年編寫的《聲樂(lè)與語(yǔ)音發(fā)聲》一書，被列入上海戲劇學(xué)院教材建設(shè)規(guī)劃叢書?！　《嗄陙?lái)陸續(xù)在不同的刊物上發(fā)表過(guò)有關(guān)聲樂(lè)方面的文章，如：《如何唱好一首歌》、《話筒前的聲樂(lè)教學(xué)》等。

書籍目錄

第一章 原理與方法一、說(shuō)與唱的共同點(diǎn)1. 說(shuō)與唱都必須保持積極的放松狀態(tài)2. 說(shuō)與唱都要正確地運(yùn)用呼吸3. 說(shuō)與唱都必須有正確的喉型4. 說(shuō)與唱都必須建立較寬的音域5. 說(shuō)與唱都要有正確的吐字歸韻二、說(shuō)與唱的不同點(diǎn)1. 說(shuō)與唱不同的氣息運(yùn)用2. 說(shuō)與唱不同的聲音位置3. 說(shuō)與唱不同的口腔運(yùn)用4. 說(shuō)與唱對(duì)照十一條三、糾偏改錯(cuò)，因勢(shì)利導(dǎo)1. 改變聲音位置，解決大本嗓2. 加強(qiáng)氣息訓(xùn)練，消除虛假嗓四、立足基音，靈活造型1. 聲型統(tǒng)一2. 聲音造型第二章 練習(xí)第一單元一、放松練習(xí)二、呼吸練習(xí)1. 慢吸慢呼2. 慢吸快呼3. 快吸慢呼4. 快吸快呼5. 小練習(xí)三、口腔練習(xí)1. 打開牙關(guān)節(jié)2. 彈舌3. 吹唇第二單元一、發(fā)音練習(xí)1. 發(fā)聲的簡(jiǎn)單原理2. 發(fā)聲器官的組成3. 發(fā)聲機(jī)構(gòu)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)4. 嗯嗚練習(xí)5. 基音練習(xí)6. 音高練習(xí)7. 節(jié)拍練習(xí)二、練習(xí)曲1. 音階練習(xí)（1～15）2. 母音（a、e、i）練習(xí)曲（1～4）3. 孔空練習(xí)曲（1～3）第三單元 十三轍音韻練習(xí)一、發(fā)花轍（a、ia、ua）1. 發(fā)花轍練習(xí)曲2. 發(fā)花轍歌曲練習(xí)茉莉花瑪依拉我為祖國(guó)獻(xiàn)石油黨啊，親愛的媽媽二、依七轍（i、ni、li）1. 依七轍練習(xí)曲2. 依七轍歌曲練習(xí)曲蔓地長(zhǎng)相依故事里的事在一起三、懷來(lái)轍（ai、uai）1. 懷來(lái)轍練習(xí)曲2. 懷來(lái)轍歌曲練習(xí)送別半個(gè)月亮爬上來(lái)假如你要認(rèn)識(shí)我藍(lán)藍(lán)的夜，藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)四、由求轍（OU、iou）1. 由求轍練習(xí)曲2. 由求轍歌曲練習(xí)永遠(yuǎn)是朋友紅豆詞??！莫愁莫愁難忘今宵五、灰堆轍（ei、uei）1. 灰堆轍練習(xí)曲2. 灰堆轍歌曲練習(xí)問(wèn)師長(zhǎng)有床綠軍被六、中東轍（eng、ueng、ong、iong、ing）1. 中東轍練習(xí)曲2. 中東轍歌曲練習(xí)夕陽(yáng)紅漁光曲映山紅七、江陽(yáng)轍（ang、iang、uang）江陽(yáng)轍歌曲練習(xí)在那遙遠(yuǎn)的地方紅河谷月之故鄉(xiāng)大海啊，故鄉(xiāng)八、乜斜轍（ie、ue）乜斜轍歌曲練習(xí)我愛你，塞北的雪滿江紅婁山關(guān)九、梭波轍（0、e、uo）梭波轍歌曲練習(xí)媽媽教我一支歌塔里木河我愛你，中國(guó)十、人辰轍（erl、uen、in）人辰轍歌曲練習(xí)邊疆的泉水清又純唱支山歌給黨聽十一、姑蘇轍（U）1. 姑蘇轍練習(xí)曲2. 姑蘇轍歌曲練習(xí)金珠瑪米亞谷都小路十二、言前轍（cln、ian、uan）1. 言前轍練習(xí)曲2. 言前轍歌曲練習(xí)半屏山誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好十三、遙條轍（C10、iao）遙條轍歌曲練習(xí)年輕的朋友江南春早重整河山待后生說(shuō)聊齋第四單元 十三轍舞臺(tái)語(yǔ)言發(fā)聲練習(xí)1. 十三轍語(yǔ)言發(fā)聲練習(xí)2. 語(yǔ)言氣口練習(xí)3. 語(yǔ)言訓(xùn)練一4. 語(yǔ)言訓(xùn)練二5. 語(yǔ)言訓(xùn)練三6. 語(yǔ)言訓(xùn)練四7. 語(yǔ)言訓(xùn)練五第三章 歌曲一、前言二、如何唱好一首歌四季歌宰鴨歌美麗的姑娘我的小羊羔你好嗎為了誰(shuí)女兒歌你那里下雪了嗎？又唱“瀏陽(yáng)河”金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候大地飛歌漁家姑娘在海邊英雄新世紀(jì)艷陽(yáng)天祝福祖國(guó)祖國(guó)啊，我永遠(yuǎn)熱愛你中國(guó)的春天??！中國(guó)的土地共和國(guó)之戀母親想家的時(shí)候夢(mèng)駝鈴梅花三弄美麗的草原我的家草原之夜鼓浪嶼之波最后一個(gè)夢(mèng)馬兒呀！快快走長(zhǎng)江之歌說(shuō)句心里話當(dāng)兵的人鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情母愛這就是我的祖國(guó)你是這樣的人我像雪花天上來(lái)太陽(yáng)的兒子教我如何不想他櫻花美麗的夢(mèng)神瑪麗諾之歌??！朋友重歸蘇蓮?fù)邢娜辗褐酆Ｉ仙Ｋ洱R亞小杜鵑夏日最后的玫瑰孤獨(dú)的牧羊人踏浪祝愿歌校園的早晨一二三四歌相約一九九八二十年后再相會(huì)

章節(jié)摘錄

　　第一章　原理與方法　　每個(gè)人自呱呱落地起，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不以發(fā)出不同的聲音符號(hào)來(lái)同這個(gè)世界取得聯(lián)系，來(lái)表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂(lè)，所思所感，但這是一種未經(jīng)雕琢的自然的本能的聲音。而作為一個(gè)話劇演員，在舞臺(tái)上面對(duì)千百觀眾，要把每個(gè)詞清晰地送人他們的耳朵，要把每一種內(nèi)心情感通過(guò)語(yǔ)言傳達(dá)給觀眾，只憑自然的聲音，沒有科學(xué)發(fā)聲的技巧和方法是不行的。朗誦和念詞都要盡先天的資本——聲音的質(zhì)和量……但在這先天條件之外，應(yīng)該盡后天的技巧或方法。尋求這種技巧與方法的活動(dòng)便是科學(xué)化，這些方法和技巧如被闡明起來(lái)，使大家可以知道，先天條件充分地可以增加他的光輝，即使稍不充分，也可以補(bǔ)嘗他的缺陷，詩(shī)歌與臺(tái)詞的效果，便能保持著他們一定的難度，這種科學(xué)化的工作，我們目前正感覺有迫切從事的必要。我們戲劇學(xué)院聲樂(lè)教師的教學(xué)任務(wù)，即尋找闡明舞臺(tái)語(yǔ)言發(fā)聲上存在的各種不良習(xí)慣，最終達(dá)到清晰、洪亮、起伏跌宕的發(fā)音和符合各自人物的聲音造型，從而淋漓酣暢地表達(dá)人物情感，為塑造各種舞臺(tái)人物形象服務(wù)。由于每個(gè)學(xué)生的先天條件不一樣，在整個(gè)教學(xué)中并沒有一種固定的教學(xué)模式可遵循，整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)不斷觀察、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，主要是解決怎樣把科學(xué)發(fā)聲結(jié)合到舞臺(tái)語(yǔ)言實(shí)踐中去。　　人以概念進(jìn)行思維，有了明確的概念，才有思想和行為的方向，對(duì)于話劇這門課程來(lái)說(shuō)，正確的聲音概念就是學(xué)生努力的方向。有了對(duì)聲音概念的清楚認(rèn)識(shí)，才能對(duì)照出自身的毛病，才能明白該先練什么，該提高什么，該發(fā)展什么。當(dāng)然，最終這種聲音技巧還是要運(yùn)用到塑造人物中去，但在教學(xué)第一階段，面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對(duì)發(fā)聲技巧這種抽象的概念還沒有充分的理性認(rèn)識(shí)時(shí)，作為教師必須明確闡明什么是正確的發(fā)聲方法，什么是話劇演員所需要的聲音和技巧。這個(gè)概念可以這樣來(lái)表示：話劇演員的舞臺(tái)聲音，以真聲為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)高部位頭腔共鳴同時(shí)兼口腔、胸腔混合共鳴的聲音，在此基礎(chǔ)上，能靈活地運(yùn)用氣息，調(diào)節(jié)共鳴腔與聲音位置，使聲音具有最大程度的可塑性和靈活性，它既不同于日常生活中淺顯、直白、沒有穿透力的自然聲，又不同于歌唱吐字那樣夸張的各聲部具有一定的穩(wěn)定性。為了便于說(shuō)清這個(gè)概念，我常在上課時(shí)有意識(shí)地把歌唱發(fā)聲和語(yǔ)言發(fā)聲作一些比較，下面結(jié)合實(shí)踐談幾點(diǎn)說(shuō)與唱的異同?！　　?/pre>




編輯推薦
　　本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課，在音樂(lè)劇培養(yǎng)方向?yàn)閷I(yè)主干課，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞臺(tái)語(yǔ)言的發(fā)聲基礎(chǔ)，掌握如何運(yùn)用聲音的技巧技能，為表演藝術(shù)，塑造人物角色，提供語(yǔ)言聲音 的條件，同時(shí)，進(jìn)行歌唱訓(xùn)練，掌握音樂(lè)節(jié)奏，節(jié)拍，音準(zhǔn)及樂(lè)感，達(dá)到說(shuō)與唱相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)目的。





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