撼庭秋

前言

　　中國(guó)民族（傳統(tǒng)）音樂(lè)有著數(shù)千年的悠久歷史，歷代文人雅士、民間藝人為我們留下了許多寶貴的音樂(lè)文化遺產(chǎn)。它種類(lèi)繁多，積淀豐厚，成為中華文明史上的一朵奇葩，也是世界文化寶庫(kù)的重要組成部分?！　∶褡逡魳?lè)長(zhǎng)期以來(lái)主要以口傳心授的模式，在民間、宮廷、宗教和文人群體中傳承。進(jìn)人20世紀(jì)后，整個(gè)中國(guó)社會(huì)進(jìn)行變革，民族音樂(lè)的生存環(huán)境也產(chǎn)生了巨大變化。在這種情況下，學(xué)校尤其是高等專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校，已經(jīng)成為傳承、發(fā)展民族音樂(lè)的一個(gè)重要載體。高校音樂(lè)藝術(shù)院校的民族音樂(lè)教學(xué)建設(shè)，要落實(shí)在課程建設(shè)上。在它的背后，需要一整套教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，尤其是系統(tǒng)的教材來(lái)支撐，并且通過(guò)理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，才能構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)體系，使得民族音樂(lè)在高校乃至更廣的范圍內(nèi)推廣?！　≈袊?guó)音樂(lè)學(xué)院作為國(guó)內(nèi)唯一一所專(zhuān)門(mén)從事民族音樂(lè)教學(xué)和科研的高等音樂(lè)學(xué)府，肩負(fù)著振興民族音樂(lè)、推動(dòng)“中國(guó)民族音樂(lè)教育體系”建設(shè)的歷史重任。在新中國(guó)成立六十周年之際，我們編纂了這套《中國(guó)音樂(lè)學(xué)院科研與教學(xué)系列叢書(shū)》，包括音樂(lè)學(xué)、作曲與作曲技術(shù)理論、民族器樂(lè)、民族聲樂(lè)等方面的研究、創(chuàng)作成果和教材，向?qū)W界陸續(xù)推出。例如，作為先期工程的民族器樂(lè)教材部分，由中國(guó)音樂(lè)學(xué)院國(guó)樂(lè)系的教授、副教授們結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐和心得積累，通過(guò)廣泛調(diào)研、協(xié)同攻關(guān)完成。與以往的民族器樂(lè)教材相比，這些教材更加注重規(guī)范化和系統(tǒng)性。民族器樂(lè)的演奏需要嫻熟、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)訓(xùn)練作為支撐，書(shū)中收入的樂(lè)曲主要為練習(xí)曲或技術(shù)訓(xùn)練作品，可以集中解決民族器樂(lè)演奏中的技巧訓(xùn)練問(wèn)題。無(wú)論是笛子、嗩吶、三弦，還是打擊樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，通過(guò)該教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，能夠基本解決該專(zhuān)業(yè)樂(lè)器的主要技術(shù)問(wèn)題。這無(wú)疑可以進(jìn)一步完善民族器樂(lè)循序漸進(jìn)的科學(xué)訓(xùn)練方法。　　另外，強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性也是該套叢書(shū)的突出特點(diǎn)，書(shū)中所使用的實(shí)例大部分由作者創(chuàng)作。這些作品具有較強(qiáng)的針對(duì)性，其多為叢書(shū)作者常年教學(xué)、演奏心血的結(jié)晶，有著很高的學(xué)術(shù)性和實(shí)用價(jià)值?！　「叩人囆g(shù)院校作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)“高精尖”音樂(lè)人才的場(chǎng)所，在全國(guó)音樂(lè)藝術(shù)教育領(lǐng)域起著引領(lǐng)作用。我們希望這套《中國(guó)音樂(lè)學(xué)院科研與教學(xué)系列叢書(shū)》，能夠?yàn)楦咝Ｃ褡逡魳?lè)的傳承、教學(xué)、傳播和發(fā)展注人新的活力，能夠?yàn)椤爸袊?guó)民族音樂(lè)教育體系”的探索和建立貢獻(xiàn)出一份力量。

內(nèi)容概要

　　中國(guó)民族（傳統(tǒng)）音樂(lè)有著數(shù)千年的悠久歷史，歷代文人雅士、民間藝人為我們留下了許多寶貴的音樂(lè)文化遺產(chǎn)。它種類(lèi)繁多，積淀豐厚，成為中華文明史上的一朵奇葩，也是世界文化寶庫(kù)的重要組成部分?！　∶褡逡魳?lè)長(zhǎng)期以來(lái)主要以口傳心授的模式，在民間、宮廷、宗教和文人群體中傳承。進(jìn)人20世紀(jì)后，整個(gè)中國(guó)社會(huì)進(jìn)行變革，民族音樂(lè)的生存環(huán)境也產(chǎn)生了巨大變化。在這種情況下，學(xué)校尤其是高等專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校，已經(jīng)成為傳承、發(fā)展民族音樂(lè)的一個(gè)重要載體。高校音樂(lè)藝術(shù)院校的民族音樂(lè)教學(xué)建設(shè)，要落實(shí)在課程建設(shè)上。在它的背后，需要一整套教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，尤其是系統(tǒng)的教材來(lái)支撐，并且通過(guò)理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，才能構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)體系，使得民族音樂(lè)在高校乃至更廣的范圍內(nèi)推廣?！　≈袊?guó)音樂(lè)學(xué)院作為國(guó)內(nèi)唯一一所專(zhuān)門(mén)從事民族音樂(lè)教學(xué)和科研的高等音樂(lè)學(xué)府，肩負(fù)著振興民族音樂(lè)、推動(dòng)“中國(guó)民族音樂(lè)教育體系”建設(shè)的歷史重任。在新中國(guó)成立六十周年之際，我們編纂了這套《中國(guó)音樂(lè)學(xué)院科研與教學(xué)系列叢書(shū)》，包括音樂(lè)學(xué)、作曲與作曲技術(shù)理論、民族器樂(lè)、民族聲樂(lè)等方面的研究、創(chuàng)作成果和教材，向?qū)W界陸續(xù)推出。例如，作為先期工程的民族器樂(lè)教材部分，由中國(guó)音樂(lè)學(xué)院國(guó)樂(lè)系的教授、副教授們結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐和心得積累，通過(guò)廣泛調(diào)研、協(xié)同攻關(guān)完成。與以往的民族器樂(lè)教材相比，這些教材更加注重規(guī)范化和系統(tǒng)性。民族器樂(lè)的演奏需要嫻熟、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)訓(xùn)練作為支撐，書(shū)中收入的樂(lè)曲主要為練習(xí)曲或技術(shù)訓(xùn)練作品，可以集中解決民族器樂(lè)演奏中的技巧訓(xùn)練問(wèn)題。無(wú)論是笛子、嗩吶、三弦，還是打擊樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，通過(guò)該教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，能夠基本解決該專(zhuān)業(yè)樂(lè)器的主要技術(shù)問(wèn)題。這無(wú)疑可以進(jìn)一步完善民族器樂(lè)循序漸進(jìn)的科學(xué)訓(xùn)練方法?！　×硗?，強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性也是該套叢書(shū)的突出特點(diǎn)，書(shū)中所使用的實(shí)例大部分由作者創(chuàng)作。這些作品具有較強(qiáng)的針對(duì)性，其多為叢書(shū)作者常年教學(xué)、演奏心血的結(jié)晶，有著很高的學(xué)術(shù)性和實(shí)用價(jià)值?！　「叩人囆g(shù)院校作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)“高精尖”音樂(lè)人才的場(chǎng)所，在全國(guó)音樂(lè)藝術(shù)教育領(lǐng)域起著引領(lǐng)作用。我們希望這套《中國(guó)音樂(lè)學(xué)院科研與教學(xué)系列叢書(shū)》，能夠?yàn)楦咝Ｃ褡逡魳?lè)的傳承、教學(xué)、傳播和發(fā)展注人新的活力，能夠?yàn)椤爸袊?guó)民族音樂(lè)教育體系”的探索和建立貢獻(xiàn)出一份力量。

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