第一、二屆全國音樂教育獲獎(jiǎng)?wù)撐木x

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幼兒園音樂欣賞教學(xué)改革的理論與實(shí)踐柯達(dá)伊音樂教育思想探析鋼琴集體課的教學(xué)實(shí)踐與思考高師音樂教育專業(yè)招生考試中《音樂潛能測驗(yàn)方案》的設(shè)計(jì)及運(yùn)用高師音樂教學(xué)法課程的改革與建設(shè)高師?？埔魳方逃龑I(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐與思考素質(zhì)教育——面向21世紀(jì)的高師音樂教育專業(yè)的教育改革加強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)中的認(rèn)知教育音樂教學(xué)審美功效研究音樂教學(xué)要善于創(chuàng)造美對中學(xué)生大面積音樂素質(zhì)測試的思考與實(shí)踐關(guān)于音樂教育的幾個(gè)認(rèn)識問題談音樂教學(xué)體現(xiàn)素質(zhì)教育的策略構(gòu)筑音樂與心靈之間美的橋梁——淺談小學(xué)音樂教學(xué)與音樂審美能力的培養(yǎng)器樂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究我國80年代音樂教育論我國學(xué)校音樂教育的起源試論普通學(xué)校音樂教學(xué)的研究音樂教育學(xué)的研究對象與性質(zhì)初探淺談音準(zhǔn)教學(xué)的途徑與方法音樂教育的哲學(xué)思考論民族音樂在高師音樂教育專業(yè)中的地位音樂電化教學(xué)模式初探幼兒音樂教育游戲化即興伴奏體系的初步設(shè)想與實(shí)踐聲樂教學(xué)借鑒傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)診法的嘗試論高師聲樂專業(yè)素質(zhì)教育的協(xié)同理論與策略研究高師鋼琴即興伴奏教學(xué)初探現(xiàn)代化的人與音樂審美教育音樂教學(xué)目標(biāo)的“三維結(jié)構(gòu)”跨世紀(jì)的文化思考——論國民音樂教育的文化取向幼師音樂教材改革初探鋼琴教學(xué)方法的實(shí)踐探索高師聲樂教學(xué)技術(shù)研究及其應(yīng)用高師音樂教育專業(yè)亟待加強(qiáng)素質(zhì)教育關(guān)于音樂教育觀的哲學(xué)思考——學(xué)習(xí)國外先進(jìn)教學(xué)法的幾點(diǎn)體會(huì)以審美教育為核心的音樂教學(xué)法的探索從符號到情感——來自符號論美學(xué)的啟示略談音樂教育中的想像與科學(xué)創(chuàng)造從審美的角度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣從“受傷的小鳥”說起——試談音樂課的即興教學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力的探索識譜教學(xué)之我見與實(shí)踐音樂教改之路的探索……









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