素描

前言

　　肇始于20世紀初的五四新文化運動，在中國教育界積極引入西方先進的思想體系，形成現(xiàn)代的教育理念。這次運動涉及范圍之廣，不僅撼動了中國文化的基石——語言文字的基礎，引起漢語拼音和簡化字的變革，而且對于中國傳統(tǒng)藝術教育和創(chuàng)作都帶來極大的沖擊。劉海粟、徐悲鴻、林風眠等～批文化藝術改革的先驅者通過引入西法，并以自身的藝術實踐力圖變革中國傳統(tǒng)藝術，致使中國畫壇創(chuàng)作的題材、流派以及藝術教育模式均發(fā)生了巨大的變革。　　新中國的藝術教育最初完全建立在蘇聯(lián)模式基礎上，它的優(yōu)點在于有了系統(tǒng)的教學體系、完備的教育理念和專門培養(yǎng)藝術創(chuàng)作人才的專業(yè)教材，在中國藝術教育史上第一次形成全國統(tǒng)一、規(guī)范、規(guī)?；娜瞬排囵B(yǎng)機制，但它的不足，也在于仍然固守學院式專業(yè)教育?！　腋母镩_放以來，中國的藝術教育再一次面臨新的變革，隨著文化產(chǎn)業(yè)的日趨繁榮，藝術教育不只針對專業(yè)創(chuàng)作人員，培養(yǎng)專業(yè)畫家，更多地是培養(yǎng)具有一定藝術素養(yǎng)的應用型人才。就像傳統(tǒng)的耳提面命、師授徒習、私塾式的教育模式無法適應大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)的需要一樣，多年一貫制的學院式人才培養(yǎng)模式同樣制約了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的廣度與深度，這其中，藝術教育教材的創(chuàng)新不足與規(guī)模過小的問題尤顯突出，藝術教育教材的同質化、地域化現(xiàn)狀遠遠滯后于藝術與設計教育市場迅速增長的需求，越來越影響藝術教育的健康發(fā)展?！　∪嗣衩佬g出版社，作為新中國成立后第一個國家級美術專業(yè)出版機構，近年來順應時代的要求，在廣泛調研的基礎上，聚集了全國各地藝術院校的專家學者，共同組建了藝術教育專家委員會，力圖打造一批新型的具有系統(tǒng)性、實用性、前瞻性、示范性的藝術教育教材。內容涵蓋傳統(tǒng)的造型藝術、藝術設計以及新興的動漫、游戲、新媒體等學科，而且從理論到實踐全面輻射藝術與設計的各個領域與層面?！　∵@批教材的作者均為一線教師，他們中很多人不僅是長期從事藝術教育的專家、教授、院系領導，而且多年堅持藝術與設計實踐不輟，他們既是教育家，也是藝術家、設計家，這樣深厚的專業(yè)基礎為本套教材的撰寫一變傳統(tǒng)教材的紙上談兵，提供了更加豐富全面的資訊、更加高屋建瓴的教學理念，與藝術與設計實踐更加契合的經(jīng)驗——本套教材也因此呈現(xiàn)出不同尋常的活力?！　∠Ｍ咎捉滩牡某霭婺軌蜻m應新時代的需求，推動國內藝術教育的變革，促使學院式教學與科研得以躍進式的發(fā)展，并且以此為國家催生、儲備新型的人才群體——我們將努力打造符合國家“十二五”教育發(fā)展綱要的精品示范性教材，這項工作是長期的，也是人民美術出版社的出版宗旨所追求的?！　≈斠源诵蚋兄x所有與人民美術出版社共同努力的藝術教育工作者！

內容概要

此書介紹了素描的基本概念、素描的演變發(fā)展，重點闡述了素描的造型、表現(xiàn)技法、形式以及工具材料的使用，并涉及了西方不同時期的不同技法。通過對靜物、石膏像、人物和人體寫生的訓練。讓學生真正掌握繪畫中的結構、透視、影調的處理手法并提高造型能力。

書籍目錄

第一章 素描概論
第一節(jié) 素描的基本概論
一、素描的定義
二、素描的歷史與發(fā)展
第二節(jié) 素描的目的和任務
一、樹立正確的審美觀，提高審美能力
二、培養(yǎng)學生正確的觀察方法
三、培養(yǎng)學生正確的造型能力
四、培養(yǎng)學生藝術的創(chuàng)造能力
第三節(jié) 素描的基本類型
一、從范圍上講，有廣義和狹義之分
二、從素描的目的區(qū)分，可分為四種
練習性素描，創(chuàng)作性素描/服務性素?/資料性素描
三、從表現(xiàn)形式上，可分為五種
線描素描，明暗素描，線面結合素描，結構素描，設計素描
四、從素描流派上，可分為五種
古典派/浪漫派，現(xiàn)實派，印象派，現(xiàn)代派
第四節(jié) 素描的教學原則
一、貫徹理論聯(lián)系實際的原則
二、從簡到繁，由易到難
三、素描訓練應眼、腦、手并用
第五節(jié) 素描的工具和材料
鉛筆/木炭條/炭筆和炭精條/索斯/散基那/繪畫用鋼筆/
色粉筆/毛筆、排刷、油畫筆/滾子、海綿/橡皮、橡皮泥/
紙/定畫液/作業(yè)安排/思考題
第二章 素描造型原理
第一節(jié) 素描造型訓練概論
第二節(jié) 素描造型訓練的基礎知識
一、素描訓練中觀察的印象
二、素描訓練中觀察的平面思維
三、素描訓練中觀察的抽象思維
四、素描訓練中觀察的結構思維
五、素描訓練中觀察的立體思維
第三節(jié) 素描造型表現(xiàn)方法
一、線條
二、結構
三、明暗
四、構圖
井字形布局/米字形布局，三角形布局/作業(yè)安排/思考題
第三章 素描靜物寫生訓練
第一節(jié) 素描靜物造型概論
一、靜物畫的意義
二、靜物的選擇
靜物與靜物之間應有相關性/物體的形狀應有相對的差別性/
物體的質地應有一定的對比性/
靜物的色彩應有明顯的差別性/襯布對靜物應有襯托性
三、靜物的組合
情意自然，主題明確，造型穿插，方位多變/
配好背景，加強意境
四、?物寫生練習
第二節(jié) 素描靜物造型知識
一、感覺敏銳
二、發(fā)揮筆墨效果
三、利用材料的性能
四、畫面的藝術處理
第三節(jié) 素描靜物表現(xiàn)方法
一、確定構圖
二、確定基本形
三、確定明暗
四、深入刻畫
五、協(xié)調統(tǒng)一
作業(yè)安排/思考題
第四章 素描石膏像寫生訓練
第一節(jié) 素描石膏像造型概論
第二節(jié) 素描石膏像造型知識
一、常見的素描技法
二、橡皮與擦筆的表現(xiàn)方法
橡皮的使用/擦筆的作用
第三節(jié) 素描石膏頭像造型表現(xiàn)方法
一、確定構圖
二、確定基本形
三、確定明暗
四、深入完成
第四節(jié) 素描石膏全身像造型表現(xiàn)方法
一、確定構圖
二、確定基本形
三、確定明暗
四、深入刻畫
五、協(xié)調統(tǒng)一
作業(yè)安排/思考題
第五章 素描人物寫生訓練
第一節(jié) 素描人物寫生訓練概論
第二節(jié) 素描人物寫生基礎知識
第三節(jié) 素?人物頭像寫生表現(xiàn)方法
一、確定構圖
二、確定基本形
三、確定明暗
四、深入刻畫
五、協(xié)調統(tǒng)一
第四節(jié) 素描人物半身像寫生表現(xiàn)方法
一、確定構圖
二、確定基本形
三、確定明暗
四、深入刻畫
五、協(xié)調?一
第五節(jié) 素描人物全身像寫生表現(xiàn)方法
一、確定構圖
二、確定基本形
三、確定明暗
四、深入刻畫
五、協(xié)調統(tǒng)一
作業(yè)安排/思考題
第六章 素描人體寫生訓練
第一節(jié) 素描人體寫生訓練概論
一、人體美學
二、人體寫生是培養(yǎng)學生審美素質和
造型能力的重要課題
第二節(jié) 素描人體寫生基礎知識
第三節(jié) 素描人體寫生表現(xiàn)方法
一、確定構圖
二、確定基本形
三、確定明暗
四、深入刻畫
五、協(xié)調統(tǒng)一
作業(yè)安排/思考題
第七章 設計素描訓練
第一節(jié) 設計素描概論
第二節(jié) 設計素描的基礎知識
一、形
二、線
三、明暗
四、肌理與質感
第三節(jié) 設計素描的表現(xiàn)方法
一、發(fā)散性思維
二、想象思維
三、聯(lián)想思維
作業(yè)安排/思考題
第八章 名家素描作品欣賞
一、國外素描作品欣賞
二、國內?描作品欣賞
后記

章節(jié)摘錄

　　人類觀察的方式?jīng)Q定了人類發(fā)展和對世界的認知能力。一般人的觀察往只在于辨別事物的一般表象，蘋果就是蘋果，梨就是梨。他們不會想到關于梨更多的事情，種梨的人就不一樣了，他會從梨的成長、成色、種植、栽培以及有關梨的各種方面來分析。而作為美術學習者，在觀察事物的過程中同樣需要培養(yǎng)一種特殊的“慧”眼，去認識事物的表面和內質，即通過表面認識內在。藝術家觀察東西需要聯(lián)想，需要求證，需要感嘆，需要以文字形式形成記憶，比如某某人骨瘦如柴，某某人肥頭大耳，某某人嘴尖額窄，某某人眼大頂禿。這些文字造型的記錄使我們把形象思維的記憶潛進腦海里，形成某種印象和感覺，這種印象我們稱之為第一印象，也叫第一感覺。這種印象往往會把對象最精彩的形象記錄下來，是我們最值得保留的記憶。當我們表現(xiàn)到尾聲的時候把畫放遠看看，想想我們第一感覺的那種精彩印象是否還保留著，如果沒有了那種精彩的印象，那就證明我們在塑造對象的過程中沒有保持對整體感覺的追求。（圖2-8）　　二、素描訓練中觀察的平面思維盡管我們所觀察到的物體是立體的，但是我們要辨別物體的形象特征，首先要學會用平面剪影的方式去觀察對象。剪影的觀察是去掉所有細節(jié)，最為概括地認知對象的簡便方法，從剪影的觀察中引出抽象的圖式形狀。此時我們腦海里出現(xiàn)一種視覺標尺，開始默認平面剪影圖形，然后通過一個簡單的線形框架，把對剪影正確的認識從自然空間平移紙面，畫面上就出現(xiàn)了最基本的物體形態(tài)，我們稱之為基本形，對基本形的認識是最關鍵也是最重要的視覺審美的方法。有些同學往往把長形的物象表現(xiàn)成方形的，把圓形的物象表現(xiàn)成橢圓形的，從畫基本形狀開始就已經(jīng)出現(xiàn)了本質特征的誤差，所以，再怎么表現(xiàn)也無法表現(xiàn)出物象的正確特征（當然除了自由創(chuàng)作的素描要求，不在基礎素描的范疇之內）。

圖書封面

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