十二五全國規(guī)劃教材·編排設(shè)計

內(nèi)容概要

這是一本原創(chuàng)性極高的設(shè)計類教材。書中運用格式塔心理學(xué)詮釋了很多編排設(shè)計中的疑點。讓學(xué)生從基本層面理解編排設(shè)計的規(guī)則。從新的角度解釋了色彩、圖像和文字在編排中運用的準(zhǔn)則與緣由。作者親自動手設(shè)計了浩繁的教學(xué)案例，將教學(xué)現(xiàn)場直接呈現(xiàn)。

書籍目錄

第一章無處不在——編排的世界
想一想：關(guān)于編排設(shè)計大賽
第一節(jié)編排的媒介
靜態(tài)平面/虛擬應(yīng)用/實體界面
充電吧：中文文字編排的發(fā)展與演變
充電吧：西方文字編排的發(fā)展與演變
第二節(jié)編排是什么
編排的組成/編排的重要性
第三節(jié)編排需要掌握什么
第四節(jié)什么是好的編排
案例分析：運用編排原則進行版面修改
第一章作業(yè)布置
第二章格式塔——編排的玄機
第一節(jié)元素的收納
想一想：比較同一張名片的不同設(shè)計
案例分析：“收納法”在編排中的應(yīng)用
充電吧：格式塔心理學(xué)簡介
第二節(jié)相似原則
第三節(jié)閉合原則
第四節(jié)鄰近原則
第五節(jié)連續(xù)性原則
第二章作業(yè)布置
第三章色彩——編排的表情
第一節(jié)關(guān)于色彩
色彩的三屬性/編排配色的一些法則
第二節(jié)編排中的色彩印象
想一想：關(guān)于日常生活中的色彩組合
關(guān)于年齡的色彩印象/關(guān)于性別的色彩印象/關(guān)于氛圍的色彩印象，特例
充電吧：為什么世界各地有不同的色彩形象與偏好？
第三章作業(yè)布置
第四章圖像——編排的眼睛
第一節(jié)突出圖像的編排
想一想：比較使用不同圖像編排的情人節(jié)賀卡
圖像在同一編排設(shè)計中的不同運用/培養(yǎng)黃金分割位置圖像編排的意識/關(guān)于編排設(shè)計中圖像的幾個常見問題
案例分析：圖像在三等分頁面框架中的編排
案例分析：圖像在編排中要避免的誤區(qū)
案例分析：圖像與主題的關(guān)聯(lián)性
案例分析：圖像的類別與主次
案例分析：圖像的切割方式與含義的聯(lián)系
案例分析：圖像的形狀示例
案例分析：圖像與標(biāo)題的結(jié)合
案例分析：圖像的正反編排
第二節(jié)編排中的多圖組合
案例分析：圖像規(guī)整的各種方式
裁切規(guī)整/形狀規(guī)整/疊加規(guī)整/顏色規(guī)整/風(fēng)格規(guī)整
充電吧：我國古代的書畫同源
第三節(jié)剩余空間與邊線的處理
剩余空間的有效應(yīng)用/關(guān)于圖像的邊線
案例分析：虛空間的處理
案例分析：邊線的處理
第四節(jié)圖表與圖標(biāo)
圖表的設(shè)計/圖標(biāo)的設(shè)計
案例分析：圖表的設(shè)計
第四章作業(yè)布置
第五章文字——編排的語言
想一想：英文編排比中文容易嗎？
第一節(jié)編排中的字體
漢字與字母/字體使用規(guī)范
第二節(jié)編排中的詞、句、段落
中英文字間距/段落的編排/詞、句、段落的層次編排
案例分析：段落層次的表達方式
第三節(jié)編排中的網(wǎng)格設(shè)計
什么是網(wǎng)格/頁邊距和文本區(qū)域/頁邊距的設(shè)定與版面規(guī)格/頁面的分欄/版面設(shè)計中網(wǎng)格的統(tǒng)一性
案例分析：不同頁邊距的設(shè)定
充電吧：黃金分割的趣味知識
第四節(jié)自由版式設(shè)計
自由編排的發(fā)展/打破字與圖的邊界/閱讀功能的減弱/字體設(shè)計的創(chuàng)新
第五章作業(yè)布置
第六章實踐——編排的案例
實際案例設(shè)計歷程
與Onicek He先生的溝通/頭腦風(fēng)暴與前期準(zhǔn)備/圖像文字的準(zhǔn)備/版面設(shè)計制作
第六章作業(yè)布置
編排設(shè)計相關(guān)資源
后記

編輯推薦

　　這是一本區(qū)別于傳統(tǒng)編排設(shè)計的教材，作者在編寫過程中，致力于營造出現(xiàn)場的教學(xué)氛圍，并親自設(shè)計各種細(xì)致入微的實例解說編排設(shè)計的關(guān)鍵點，著重介紹了作者多年在設(shè)計領(lǐng)域和教學(xué)崗位中積累的點滴經(jīng)驗，使一向是教學(xué)難點的編排設(shè)計脫離純理論，進入直觀的實戰(zhàn)。另外，本書也收入了大量國內(nèi)外優(yōu)秀作品，架構(gòu)了清晰的教學(xué)體系，希望能為?大設(shè)計院校學(xué)生、設(shè)計從業(yè)者、教學(xué)工作者以及設(shè)計愛好者提供學(xué)習(xí)研究的思路。

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