圖形創(chuàng)意

前言

肇始于20世紀(jì)初的五四新文化運(yùn)動(dòng)，在中國教育界積極引入西方先進(jìn)的思想體系，形成現(xiàn)代的教育理念。這次運(yùn)動(dòng)涉及范圍之廣，不僅撼動(dòng)了中國文化的基石——語言文字的基礎(chǔ)，引起漢語拼音和簡化字的變革，而且對(duì)于中國傳統(tǒng)藝術(shù)教育和創(chuàng)作都帶來極大的）中擊。劉海粟、徐悲鴻、林風(fēng)眠等一批文化藝術(shù)改革的先驅(qū)者通過引入西法，并以自身的藝術(shù)實(shí)踐力圖變革中國傳統(tǒng)藝術(shù)，致使中國畫壇創(chuàng)作的題材、流派以及藝術(shù)教育模式均發(fā)生了巨大的變革。新中國的藝術(shù)教育最初完全建立在蘇聯(lián)模式基礎(chǔ)上，它的優(yōu)點(diǎn)在于有了系統(tǒng)的教學(xué)體系、完備的教育理念和專門培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作人才的專業(yè)教材，在中國藝術(shù)教育史上第一次形成全國統(tǒng)一、規(guī)范、規(guī)?；娜瞬排囵B(yǎng)機(jī)制，但它的不足，也在于仍然固守學(xué)院式專業(yè)教育。國家改革開放以來，中國的藝術(shù)教育再一次面臨新的變革，隨著文化產(chǎn)業(yè)的日趨繁榮，藝術(shù)教育下只針對(duì)專業(yè)創(chuàng)作人員，培養(yǎng)專業(yè)畫家，更多地是培養(yǎng)具有一定藝術(shù)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。就像傳統(tǒng)的耳提面命、師授徒習(xí)、私塾式的教育模式無法適應(yīng)大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)的需要一樣，多年一貫制的學(xué)院式人才培養(yǎng)模式同樣制約了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的廣度與深度，這其中，藝術(shù)教育教材的創(chuàng)新不足與規(guī)模過小的問題尤顯突出，藝術(shù)教育教材的同質(zhì)化、地域化現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育市場迅速增長的需求，越來越影響藝術(shù)教育的健康發(fā)展。

內(nèi)容概要

　　《圖形創(chuàng)意》教材基于教學(xué)一線主講教師的經(jīng)驗(yàn)積累，參照平時(shí)教學(xué)講義、課題設(shè)計(jì)編排，系統(tǒng)地介紹了圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)意的思維過程，結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀圖形作品與名家名作以及優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計(jì)作品的深入解讀，論述圖形創(chuàng)意的思路、流程、方法等，并通過設(shè)計(jì)合理、實(shí)用的實(shí)戰(zhàn)課題，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意思維和設(shè)計(jì)能力。

書籍目錄

第一章 解密圖形第一節(jié) 感知圖形一、千古洞穴的奧秘加油站：中國仰韶彩陶二、給圖形畫一個(gè)圈三、走向未來的現(xiàn)代圖形加油站：非物質(zhì)社會(huì)第二節(jié) 破譯圖形一、自然圖形二、人文圖形1．傳統(tǒng)圖形2．民間圖形學(xué)生秀場：旅游文化設(shè)計(jì)之一學(xué)生秀場：旅游文化設(shè)計(jì)之二3．影像圖形4．意象圖形三、數(shù)字圖形實(shí)戰(zhàn)基地第三節(jié) 圖形之道一、用創(chuàng)意表達(dá)圖形聚焦經(jīng)典：畢加索二、放飛原創(chuàng)的夢想三、設(shè)計(jì)中的“USP”四、用“第三只限”溝通設(shè)計(jì)感言：關(guān)于創(chuàng)意五、讓圖形創(chuàng)意“對(duì)號(hào)入座”第二章 定格圖形第一節(jié) 深度觀摩圖形一、在語境中實(shí)現(xiàn)完形二、打開心靈的窗戶三、尋找符號(hào)1．圖像型2，指示型3．象征型第二節(jié) 向大師學(xué)圖形一、現(xiàn)代圖形生成1．立體主義2．未來主義加油站：包豪斯和現(xiàn)代圖形的生成3．表現(xiàn)主義4．現(xiàn)代主義聚焦經(jīng)典：包豪斯早期圖形設(shè)計(jì)探索聚焦經(jīng)典：現(xiàn)代圖形再造民族文化二、讓圖形有節(jié)奏起來1．變化與統(tǒng)一2．對(duì)稱與均衡3．比例與尺度4．節(jié)奏與韻律學(xué)生秀場：現(xiàn)代圖形語言學(xué)生秀場：圖形草圖設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)基地設(shè)計(jì)感言：設(shè)計(jì)師十誠三、讀圖有序，設(shè)計(jì)有法第三章 創(chuàng)想圖形第一節(jié) 態(tài)度與素養(yǎng)一、換個(gè)角度思考設(shè)計(jì)感言：關(guān)于思維學(xué)生秀場：特定情景命題創(chuàng)意訓(xùn)練二、敏銳與智慧實(shí)戰(zhàn)基地加油站：超現(xiàn)實(shí)主義聚焦經(jīng)典：達(dá)利的圖形世界聚焦經(jīng)典：米羅的圖形世界第二節(jié) 學(xué)會(huì)用圖形思維一、創(chuàng)造性思維成就創(chuàng)意圖形學(xué)生秀場：抽象概念具象化創(chuàng)意訓(xùn)練二、找到創(chuàng)造思維的路徑1．聯(lián)想PK想象學(xué)生秀場：轉(zhuǎn)移聯(lián)想思維創(chuàng)意訓(xùn)練學(xué)生秀場：循環(huán)聯(lián)想思維刨意訓(xùn)練2．邏輯PK形象聚焦經(jīng)典：邏輯與形象思維廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)基地3．發(fā)散PK聚合學(xué)生秀場：發(fā)散思維創(chuàng)意訓(xùn)練4．直覺PK頓悟5．定向PK逆向?qū)崙?zhàn)基地學(xué)生秀場：逆向思維刨意訓(xùn)練6．綜合路徑思維第四章 剖析圖形第一節(jié) 影子的魅力學(xué)生秀場：異影圖形創(chuàng)意訓(xùn)練第二節(jié) “正面”未必最好聚焦經(jīng)典：福田繁雄第三節(jié) 讓形與形共生實(shí)戰(zhàn)基地學(xué)生秀場：共生與正負(fù)圖形創(chuàng)意訓(xùn)練第四節(jié) 同構(gòu)以獲重生一、異形同構(gòu)二、異質(zhì)同構(gòu)第五節(jié) 置換魔法實(shí)戰(zhàn)基地學(xué)生秀場：同構(gòu)與置換圖形創(chuàng)意訓(xùn)練第六節(jié) “沒道理”就是有道理一、無理圖形二、反序圖形三、矛盾空間圖形聚焦經(jīng)典：岡特·蘭堡第五章 展示圖形第一節(jié) 表述圖形一、手繪表述二、影像表述三、電腦表述四、綜合表述第二節(jié) 表現(xiàn)圖形一、寫實(shí)風(fēng)格二、幾何風(fēng)格三、中和風(fēng)格四、動(dòng)漫風(fēng)格學(xué)生秀場：特定元素視覺想象訓(xùn)練第三節(jié) 表達(dá)圖形一、二維設(shè)計(jì)中的圖形表達(dá)1．標(biāo)志設(shè)計(jì)中的圖形表達(dá)2．廣告設(shè)計(jì)中的圖形表達(dá)學(xué)生秀場：廣告圖形設(shè)計(jì)訓(xùn)練3、包裝設(shè)計(jì)中的圖形表達(dá)二、三維設(shè)計(jì)中的圖形表達(dá)1．環(huán)藝設(shè)計(jì)中的圖形表達(dá)2．工業(yè)設(shè)計(jì)中的圖形表達(dá)學(xué)生秀場：產(chǎn)品設(shè)計(jì)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)基地設(shè)計(jì)感言：設(shè)計(jì)大師名言第六章 戰(zhàn)勝圖形第一節(jié) 圖形綜合設(shè)計(jì)之法一、頭腦風(fēng)暴法1．會(huì)議準(zhǔn)備與確定議題2．腦力激蕩與意見暢談3．分析篩選與方案優(yōu)化二、檢核表法1．可否轉(zhuǎn)化2．可否改變3．可否放大4．可否縮小5．可否替代6．可否重組7．可否顛例8．可否拼合第二節(jié) 圖形綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)聚焦經(jīng)典：設(shè)計(jì)的再創(chuàng)造學(xué)生秀場：再創(chuàng)造設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)基地學(xué)生秀場：廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)與效果展現(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

插圖：

后記

從事“圖形創(chuàng)意”教學(xué)多年，一直試圖改革教學(xué)模式和方法，特別是動(dòng)態(tài)作業(yè)模式和課題實(shí)踐訓(xùn)練模式的導(dǎo)入，從而積累了大量的素材，使這個(gè)課程成為同學(xué)們最感興趣和最有收獲的課程之一。因此，在編寫本書之前，一直以為編寫《圖形創(chuàng)意》應(yīng)該是最輕松和簡單的，誰知卻成為我編寫最花費(fèi)時(shí)間和精力的一本書，從內(nèi)容模塊的歸納到學(xué)生秀場的編排，再到實(shí)踐課題的設(shè)置，都花費(fèi)了更多的精力去構(gòu)思，力求精益求精。本書的內(nèi)容主要來自于課程教學(xué)的直接體驗(yàn)，力圖對(duì)圖形創(chuàng)意原理和技法進(jìn)行深入的研究，通過大量的圖片來解讀創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的關(guān)系，特別是通過對(duì)大師的作品與學(xué)生習(xí)作的學(xué)習(xí)和借鑒，使之成為一本對(duì)未來的設(shè)計(jì)師起到一定助力作用的參考書。

編輯推薦

《圖形創(chuàng)意》：高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)系列教材,高等教育“十二五”全國規(guī)劃教材

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