名師講談與圖示.色彩-高考的藝術(shù)

前言

　　1981年我在意大利留學(xué)期間，曾有機(jī)會(huì)到巴黎訪問(wèn)趙無(wú)極先生在美術(shù)學(xué)院里所主持的教學(xué)畫(huà)室，當(dāng)時(shí)我十分好奇地想知道一位抽象大家該是怎樣地來(lái)組織他的教學(xué)，然而使我感到意外的是整個(gè)畫(huà)室里的風(fēng)氣都非常寫(xiě)實(shí)，這反倒使我對(duì)這位導(dǎo)師感到由衷的欽佩，因?yàn)樗_認(rèn)一切藝術(shù)形式源于自然。他不要求學(xué)生對(duì)現(xiàn)有形式的表面模仿，而是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)只有在對(duì)于自然進(jìn)行了充分研究的基礎(chǔ)上，才能喚發(fā)出更大的創(chuàng)造力。目前在我國(guó)的大多數(shù)大學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，把寫(xiě)實(shí)作為基礎(chǔ)訓(xùn)練成為各方面的共識(shí)，在美術(shù)高考中，也把寫(xiě)生作為主要的測(cè)試手段?！　∵@些年國(guó)內(nèi)的美術(shù)教育發(fā)展迅速，規(guī)模宏大，美術(shù)的高考大潮可謂波瀾壯闊，據(jù)介紹，僅山東一個(gè)省，每年參加美術(shù)高考者就有十六萬(wàn)多人，更有應(yīng)運(yùn)而生的數(shù)不盡的考前培訓(xùn)學(xué)校，和大量的的輔導(dǎo)教材出版物。當(dāng)這種以高考為目的培訓(xùn)全面鋪開(kāi)的時(shí)候，一個(gè)以在短時(shí)間內(nèi)完成一張寫(xiě)生作業(yè)為核心的高考模式便自然而然地形成了，人們開(kāi)始擔(dān)心這種模式帶來(lái)的危害，因?yàn)槟Ｊ交瘯?huì)損害藝術(shù)個(gè)性的發(fā)展。但任何事情都是兩面性的：一方面我們應(yīng)當(dāng)幫助考生做好考前準(zhǔn)備，包括教給學(xué)生們一些在應(yīng)試的情況下如何表達(dá)自己才能的方法，提供一些參考作品，這有助于提高考生水平，并在短期內(nèi)煥發(fā)考生的潛力。另一方面也正像蘇高里先生在本書(shū)的上卷中所指出，如果功利性太強(qiáng)，離開(kāi)了美術(shù)教育的根本目的，則會(huì)帶來(lái)各種負(fù)面的影響。我曾看到，有的出版物把一些僅可稱(chēng)為參考的考卷式的作品甚至畫(huà)得不太好的畫(huà)作冠以范畫(huà)、范本之稱(chēng)顯然是不適當(dāng)?shù)?。一般?lái)說(shuō)，只有優(yōu)秀的作品、大師的作品，才能稱(chēng)得上范畫(huà)。而考卷式的作品只表明了一個(gè)初學(xué)者的階段性狀態(tài)而已，把這些稱(chēng)作范畫(huà)、范本等于人為地制造模式，誤導(dǎo)學(xué)生。再者，作為每個(gè)準(zhǔn)備應(yīng)試的考生，則應(yīng)當(dāng)明確你的學(xué)習(xí)目的和藝術(shù)追求，你的努力不僅是為了在考場(chǎng)上最大限度地發(fā)揮和表現(xiàn)你的技能，也同時(shí)是為你的從藝之路打好基礎(chǔ)。你還應(yīng)當(dāng)知道，好的大學(xué)和稱(chēng)職的老師在招生時(shí)，不但會(huì)注意考生的現(xiàn)有水準(zhǔn)，更會(huì)注重他所表現(xiàn)出的潛力和智慧。如果你是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，那么你就更應(yīng)當(dāng)在這時(shí)具有清醒的頭腦，你的作品有可能沒(méi)有依樣畫(huà)葫蘆地去模仿那個(gè)所謂的范本和模式，而是更好地表達(dá)了你自己的理解，你有將可能得到教師更多的鐘愛(ài)。我想本書(shū)采取了眾多教師從不同角度講談的方式，并從較寬的范圍提供了一些有參考價(jià)值的作品，將有助于同學(xué)們更好的去面對(duì)和準(zhǔn)備這場(chǎng)將要參與的升學(xué)考試?！　∫患玫乃囆g(shù)作品，無(wú)論繪畫(huà)或設(shè)計(jì)都建立在藝術(shù)家對(duì)于造型、色彩兩個(gè)基本方面的修養(yǎng)和良好的運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上。繪畫(huà)的色彩學(xué)不但要從物理學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)，更要從人的視覺(jué)和材料的角度進(jìn)行研究，看到其規(guī)律性。我們看到，一般色彩學(xué)的書(shū)本上都會(huì)提到色彩的三個(gè)基本要素，即色相、明暗和純度。純度又叫飽和度。而聯(lián)系到人的視覺(jué)，又有冷暖和補(bǔ)色兩種對(duì)比關(guān)系。這樣，在色彩的觀察和寫(xiě)生時(shí)，出現(xiàn)了比素描更為復(fù)雜的比較和變化關(guān)系，繪畫(huà)的難度也隨之加深。在這些色彩關(guān)系的比較中，除了上述的色相、明暗、純度、冷暖、補(bǔ)色五個(gè)方面，我還想補(bǔ)充說(shuō)，還有一個(gè)非常重要的因素就是色彩的透明度。由于它不存在于一般的光學(xué)色彩的概念中，而在我們的一些教科書(shū)中常被忽視了，而這在美國(guó)的色彩教材中有著相對(duì)比較充分的論述，不同的透明度的表達(dá)，是繪畫(huà)色彩效果的一種重要特征。例如，我們一般可以說(shuō)，水彩是用一種透明的材料作畫(huà)，水粉畫(huà)又是水彩、水粉相比，說(shuō)明什么？

內(nèi)容概要

　　《高考的藝術(shù)：名師講談與圖示·色彩》寫(xiě)到：色彩學(xué)雖然有一套規(guī)律上的學(xué)問(wèn)，但是要掌握好色彩，畫(huà)出色彩的生動(dòng)性，其關(guān)鍵并不在于理性的知識(shí)上，而是來(lái)自畫(huà)家的良好感覺(jué)，和在正確方法的指導(dǎo)下的長(zhǎng)期訓(xùn)練。好的色彩感覺(jué)也并非完全天生，更要通過(guò)后天的反復(fù)訓(xùn)練，如同有好的嗓子不等于就會(huì)唱歌，會(huì)識(shí)譜不等于就會(huì)彈琴一樣，繪畫(huà)的學(xué)習(xí)過(guò)程是靠眼睛來(lái)看，靠用手來(lái)練，或?qū)懮蚺R摹，在眼睛和手之間的長(zhǎng)期互動(dòng)中來(lái)完成?！　≡谏视?xùn)練中所謂正確的方法，主要就是比較的方法，上述談到的色相、明暗、純度、冷暖、補(bǔ)色、透明度六個(gè)方面概括了的繪畫(huà)色彩關(guān)系的全部?jī)?nèi)容，在寫(xiě)生或臨摹的過(guò)程中，通過(guò)觀察和比較來(lái)認(rèn)識(shí)色彩變化。在我的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中看到，學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩中的主要困惑是不善于從整體上去對(duì)色彩進(jìn)行觀察比較，而是本能地去觀察視線中相鄰近的那片色彩的區(qū)別和變化，畫(huà)出的東西瑣碎而缺乏整體感，也沒(méi)有色調(diào)。我們的訓(xùn)練卻是要人把眼界放開(kāi)，從整體上去觀察，感受和比較色彩，所以整體感是色彩訓(xùn)練的核心，它不僅是個(gè)認(rèn)識(shí)的方法，更是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    名師講談與圖示.色彩-高考的藝術(shù) PDF格式下載

---