美術(shù)鑒賞及其教學(xué)

內(nèi)容概要

　　本書以美術(shù)鑒賞教育促進(jìn)青少年心理健康為基本出發(fā)點(diǎn)，把我國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)與國際先進(jìn)課程理念、美術(shù)鑒賞教學(xué)觀念相融合，始終貫穿終身教育的思想，并以此作為美術(shù)鑒賞方法研究和美術(shù)鑒賞教學(xué)研究的基礎(chǔ)，緊緊圍繞美術(shù)作品鑒賞方法以及學(xué)校美術(shù)鑒賞教學(xué)方法展開論述。
　　全書分為上下兩編，并以“緒論：美術(shù)教育促進(jìn)青少年心理健康的實(shí)驗(yàn)研究”和“結(jié)章：眺望2020”作為全書的起點(diǎn)與終點(diǎn)。《美術(shù)鑒賞及其教學(xué)》以美術(shù)鑒賞教育促進(jìn)青少年心理健康為基本出發(fā)點(diǎn)，把我國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)與國際先進(jìn)課程理念、美術(shù)鑒賞教學(xué)觀念相融合，始終貫穿終身教育的思想，并以此作為美術(shù)鑒賞方法研究和美術(shù)鑒賞教學(xué)研究的基礎(chǔ)，緊緊圍繞美術(shù)作品鑒賞方法以及學(xué)校美術(shù)鑒賞教學(xué)方法展開論述。
　　全書分為上下兩編，并以“緒論：美術(shù)教育促進(jìn)青少年心理健康的實(shí)驗(yàn)研究”和“結(jié)章：眺望2020”作為全書的起點(diǎn)與終點(diǎn)。

書籍目錄

緒論美術(shù)教育促進(jìn)青少年心理健康的實(shí)驗(yàn)研究
一、當(dāng)代青少年的心理健康問題
(一)來自廣告的影響
(二)來自“網(wǎng)游”的影響
二、學(xué)校美術(shù)教育促進(jìn)青少年心理健康
(一)學(xué)校美術(shù)教育促進(jìn)青少年心理健康的可能性
(二)學(xué)校美術(shù)教育促進(jìn)青少年心理健康的依據(jù)
三、美術(shù)鑒賞教育促進(jìn)青少年心理健康的研究
(一)美術(shù)鑒賞教育目標(biāo)的再認(rèn)識(shí)
(二)美術(shù)鑒賞教育內(nèi)容的再討論
(三)美術(shù)鑒賞教學(xué)方法的再探討
四、本書的結(jié)構(gòu)與特色
上編 美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)
第一章 美術(shù)作品鑒賞
一、美術(shù)
(一)“美術(shù)”的多種解釋
(二)“視覺藝術(shù)”概念的出現(xiàn)
(三)“視覺文化”概念的興起
(四)何謂“美術(shù)”
二、美術(shù)作品
(一)何謂“美術(shù)作品”
(二)美術(shù)作品的構(gòu)成要素
(三)美術(shù)作品的功能
(四)美術(shù)作品的價(jià)值
(五)美術(shù)作品的復(fù)制品
三、美術(shù)作品鑒賞
(一)欣賞與鑒賞
(二)鑒賞美術(shù)作品的目的
(三)本書所涉及的美術(shù)鑒賞對(duì)象
本章小結(jié)
第二章 西方美術(shù)史研究方法
第三章 中國美術(shù)史研究方法
第四章 美術(shù)鑒賞的過程與方法
第五章 美術(shù)作品與生活
下編 美術(shù)鑒賞教學(xué)
第六章 美術(shù)鑒賞教育的發(fā)展歷程
第七章 美術(shù)鑒賞教學(xué)的目標(biāo)與策略
第八章 美術(shù)鑒賞教學(xué)的方法及案例
第九章 美術(shù)館教育
第十章 學(xué)會(huì)鑒賞身邊的美術(shù)
結(jié)章眺望2020年
附錄
后記

編輯推薦

《美術(shù)鑒賞及其教學(xué)》為“中國高等院校美術(shù)教育專業(yè)系列教材”中的一本。全書以美術(shù)鑒賞教育促進(jìn)青少年心理健康為基本出發(fā)點(diǎn)，把我國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)與國際先進(jìn)課程理念、美術(shù)鑒賞教學(xué)觀念相融合，始終貫穿終身教育的思想，并以此作為美術(shù)鑒賞方法研究和美術(shù)鑒賞教學(xué)研究的基礎(chǔ)?！睹佬g(shù)鑒賞及其教學(xué)》的目的在于為教師們提供美術(shù)作品鑒賞的方法以及美術(shù)鑒賞教學(xué)的方法，同時(shí)為對(duì)美術(shù)鑒賞有興趣的讀者提供一些幫助。全書從多角度展開論述，聚焦于美術(shù)作品的鑒賞方法與教學(xué)方法。

圖書封面

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無

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