教學與思考

內(nèi)容概要

　　《教學與思考》希望顯示復雜性理論在認識藝術(shù)發(fā)展和研究規(guī)律方面的可能性和意義，但需要指出：復雜性思維還遠不能完全取代線性思維，作為理論復雜性本身也還處于成長的初期，這一理論自身的成熟與發(fā)展同樣是一個復雜的問題，復雜性理論的局限也將是我這篇論文的局限。我們確信沒有一種理論可以終止人們對事物的認識，但是通過理論之間的比較，總能找出一些觀點在相對意義上更接近事物存在的現(xiàn)實，其實人類的思維活動正是一部不斷接近事物存在現(xiàn)實的歷史，這個過程不會改變，因此對于復雜性理論我們充滿信心，這篇論文只是我們接受新思維的開始。

作者簡介

　　張歌明，1982年2月畢業(yè)于中央工藝美術(shù)學院裝潢系，先后任教于清華大學建筑系及中央工藝美術(shù)學院書籍藝術(shù)系。為清華大學美術(shù)學院繪畫系副教授，主講裝飾圖案、素描等課程并從事裝飾繪畫、連環(huán)畫及插圖的創(chuàng)作?，F(xiàn)于清華大學美術(shù)學院繪畫系攻讀博士學位。

書籍目錄

第1章 引言1.1 研究背景與意義1.1.1 什么是復雜性1.1.2 相對于簡單性1.1.3 不得不復雜1.2 國內(nèi)外理論研究現(xiàn)狀1.2.1 外國人先走一步1.2.2 方興未艾在中國1.2.3 藝術(shù)更具復雜性1.3 研究方法1.3.1 描述和挖掘1.3.2 分析和聯(lián)絡(luò)1.3.3 比較和關(guān)照1.3.4 復雜和綜合1.4 論文結(jié)構(gòu)第2章 藝術(shù)中復雜性問題的分析2.1 局部和整體--認識素描的分層2.1.1 學生們的疑問2.1.2 畫法也是觀察法2.1.3 素描表現(xiàn)的諸多因素2.1.4 技術(shù)不是全部2.1.5 風要各是感受的強化和完善2.2 有序和無序--認識塞尚的意義2.2.1 古典藝術(shù)的秩序2.2.2 技術(shù)構(gòu)建了新秩序2.2.3 笨拙也是福氣2.2.4 比"印象"再多些東西 2.2.5 尋找潛秩序2.3 線性和非線性--正確理解美術(shù)史2.3.1 線性關(guān)系的誤導2.3.2 線條與顏色2.3.3 什么是藝術(shù)的真實性2.3.4 集大成的藝術(shù)家2.3.5 立體模式的全面描述2.4 偶然和必然--杜尚無心插柳2.4.1 杜尚有個好爸爸2.4.2 藝術(shù)可以"速成"2.4.3 真的"刻意"2.4.4 無為之為2.4.5 生活即是藝術(shù)？2.5 模糊和清晰--藝術(shù)盲點永恒……2.6 混沌與創(chuàng)造--畢加索畫風的創(chuàng)立第3章 復雜性理論對藝術(shù)的影響3.1 "什么是藝術(shù)？"--"現(xiàn)成品"產(chǎn)生的必然性3.2 分出新型的藝術(shù)--藝術(shù)中的分菜3.3 以混沌的方式--結(jié)合教學的探索和實驗3.5 對殘缺做設(shè)計--日本文字的設(shè)計和使用第4章 結(jié)論4.1 論文的結(jié)論4.2 結(jié)論以外圖表參考文獻圖片來源致謝

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