中等師范學校美術(shù)課本

內(nèi)容概要

　　《中等師范學校美術(shù)課本：美術(shù)鑒賞（試用本）》是根據(jù)教育部頒發(fā)的《中等師范學校美術(shù)教學大綱》（試行草案）中的有關(guān)規(guī)定來編寫的。在編寫中考慮到在建設高度的社會主義的物質(zhì)文明和精神文明中，一個合格的小學教師，應當具有比較廣博的文化歷史知識和藝術(shù)素養(yǎng)。因此，《中等師范學校美術(shù)課本：美術(shù)鑒賞（試用本）》所涉及的內(nèi)容比較廣泛，而且具有一定的系統(tǒng)性，在教學上的要求也較高。但是，目前全國中等師范學校的學制并不一致，各校的師資力量、學生水平、教學設備等情況也不盡相同，因此，各校在使用這本教材時，只要不違背教學大綱的基本精神和基本原則，可以根據(jù)學制和本校實際情況適當減少部分教學內(nèi)容。《中等師范學校美術(shù)課本：美術(shù)鑒賞（試用本）》的教學內(nèi)容除重點和難點部分需要由教師講授外，其它部分可以通過放映幻燈片、學生自學等方式進行，有些部分也可作為學生課外閱讀的內(nèi)容。所以并不是《中等師范學校美術(shù)課本：美術(shù)鑒賞（試用本）》所有的內(nèi)容都需要學生完全掌握的。　　編寫美術(shù)鑒賞教材，我們還缺乏經(jīng)驗?！吨械葞煼秾W校美術(shù)課本：美術(shù)鑒賞（試用本）》的編寫和出版只是一個初步的嘗試，還有待于在實踐中不斷完善。在編寫過程中，《中等師范學校美術(shù)課本：美術(shù)鑒賞（試用本）》比較廣泛地參考和引用了國內(nèi)出版的有關(guān)繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑史論，以及有關(guān)美學論著的研究成果，限于篇幅，書中不再一一注明?！　　吨械葞煼秾W校美術(shù)課本：美術(shù)鑒賞（試用本）》除中國美術(shù)鑒賞中的第五章中國近現(xiàn)代美術(shù)，是約請李松濤同志編寫外，其它章節(jié)均由中師美術(shù)教材編委會編委奚傳績同志編寫。

書籍目錄

緒論一、美術(shù)鑒賞的性質(zhì)和作用二、美術(shù)的起源三、美術(shù)的種類及其主要特征第一編 中國美術(shù)鑒賞第一章 中國古代繪畫第一節(jié) 概述第二節(jié) 中國古代繪畫作品鑒賞第二章 中國古代雕塑第一節(jié) 概述第二節(jié) 中國古代雕塑藝術(shù)鑒賞第三章 中國古代工藝美術(shù)第一節(jié) 概述第二節(jié) 中國古代工藝美術(shù)鑒賞第四章 中國古代建筑藝術(shù)第一節(jié) 概述第二節(jié) 中國古代建筑藝術(shù)鑒賞第五章 中國近、現(xiàn)代美術(shù)第一節(jié) 概述第二節(jié) 中國近、現(xiàn)代繪畫第三節(jié) 新中國的雕塑創(chuàng)作第四節(jié) 新中國的建筑藝術(shù)第六章 中國民間美術(shù)第一節(jié) 概述第二節(jié) 現(xiàn)代民間剪紙和民間玩具鑒賞第二編 外國美術(shù)鑒賞第一章 世界文明古國奴隸社會的美術(shù)第一節(jié) 埃及和兩河流域第二節(jié) 古希臘和古羅馬第三節(jié) 古代美洲第二章 外國古代宗教建筑第一節(jié) 佛教建筑第二節(jié) 基督教建筑第三節(jié) 伊斯蘭教建筑第三章 歐洲文藝復興時期的美術(shù)第一節(jié) 概述第二節(jié) 意大利文藝復興時期的美術(shù)第三節(jié) 尼德蘭和德國文藝復興時期的美術(shù)第四章 十七、十八世紀的外國美術(shù)名作第一節(jié) 十七世紀第二節(jié) 十八世紀第五章 十九世紀的外國美術(shù)名作第一節(jié) 英國第二節(jié) 法國第三節(jié) 俄羅斯及其它各國第六章 二十世紀以來的外國美術(shù)第一節(jié) 西方現(xiàn)代派美術(shù)第二節(jié) 蘇聯(lián)的美術(shù)第三節(jié) 資本主義國家的進步美術(shù)第四節(jié) 資本主義國家的現(xiàn)代建筑和工業(yè)美術(shù)

章節(jié)摘錄

　　到美術(shù)鑒賞，同學很可能會回想起小學和初中美術(shù)教材中的美術(shù)作品欣賞。過去稱美術(shù)欣賞，現(xiàn)在為什么要稱美術(shù)鑒賞？美術(shù)鑒賞的性質(zhì)又是什么？這是本書首先要解決的問題。　　在實際生活中，美術(shù)鑒賞與美術(shù)欣賞由于只有一字之差，往往被通用。但是，從嚴格的意義上講，兩者之間還是有比較明確的區(qū)別的。這主要表現(xiàn)在，鑒賞包含著鑒別和欣賞的意思，而欣賞一般并不包含鑒別的意思。例如，有人說：他很欣賞西方現(xiàn)代派美術(shù)。這就主要意味著對西方現(xiàn)代派美術(shù)的充分肯定和贊賞。雖然在欣賞中有時對于部分東西也會有所鑒別，但是，它在總的方面是采取肯定和贊賞態(tài)度的。然而，如果說，我們要鑒賞一下西方現(xiàn)代派美術(shù)，情況就不同了。首先它并不意味著對這一流派的肯定和贊賞，而是要通過對這一流派的藝術(shù)主張及其作品所體現(xiàn)的思想內(nèi)容、藝術(shù)技巧等方面，進行認真的分析研究、鑒別后，才能決定對這一流派的美術(shù)作品是采取充分肯定和贊賞的態(tài)度，還是采取分析批判以至否定的態(tài)度。所以，美術(shù)鑒賞這個概念的內(nèi)涵要比美術(shù)欣賞的概念更廣泛，在具體要求上，也更高一些。這對于未來的小學教師來講，是應當這樣要求的。他（她）們應不僅能夠欣賞一些古今中外的美術(shù)名作，同時也能鑒別一些比較復雜的美術(shù)作品，以決定對這些作品所應當采取的態(tài)度。這是美術(shù)鑒賞與美術(shù)欣賞的主要區(qū)別。　　那么，美術(shù)鑒賞的性質(zhì)又是什么呢？　　如果從學習文藝理論或美學的目的來談，美術(shù)鑒賞的性質(zhì)是一個比較復雜的理論問題，但是，從實際進行鑒賞的角度來看，它可以從兩個方面去理解：　　首先，美術(shù)鑒賞是美術(shù)作品發(fā)揮社會作用的重要環(huán)節(jié)。因為任何一種美術(shù)作品，如果僅僅為創(chuàng)作者所占有，并不把它公諸于世，那末，這一美術(shù)作品的社會作用就無從發(fā)揮。在極“左”思潮最猖獗的“文化大革命”期間，古今中外許許多多優(yōu)秀的藝術(shù)作品，都被作為封、資、修的“黑貨”封存了起來。其他作品也少見。再好的藝術(shù)作品也無法發(fā)揮它應有的社會作用。這就從反面告訴我們，沒有藝術(shù)創(chuàng)作，也就不會有藝術(shù)鑒賞；同樣，沒有藝術(shù)鑒賞，藝術(shù)創(chuàng)作也就失去了它存在的依據(jù)，失去了創(chuàng)作的意義。因此，藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)鑒賞是兩個前后聯(lián)結(jié)、相互制約的方面。前者為后者提供對象，后者則是發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)作的社會作用的必不可少的重要環(huán)節(jié)。　　其次，美術(shù)鑒賞和其它藝術(shù)鑒賞一樣，是人們觀賞藝術(shù)作品時特有的一種精神活動。這種精神活動的重要特點之一，一方面是作品本身塑造的藝術(shù)形象，把觀賞者帶到了一個特定的具體的藝術(shù)境界，激發(fā)起人們這樣或那樣的思想感情的波濤；另一方面，觀賞者又根據(jù)自己的思想感情和生活經(jīng)驗，來理解或解釋作品中的形象，有時甚至以自己的經(jīng)驗與認識去豐富和補充作品里的藝術(shù)形象的內(nèi)涵。例如，當我們鑒賞董希文的油畫《開國大典》、潘鶴的雕塑《艱苦歲月》、大型絨繡《萬里長城》等藝術(shù)作品時，這些作品所塑造的藝術(shù)形象，就會激起我們思想感情上的種種反映，或興奮，或崇敬，或自豪?！型饷佬g(shù)史上的許多優(yōu)秀作品之所以百看不厭，耐人尋味，其重要原因之一就在于它能不斷地激發(fā)起觀賞者再創(chuàng)造的興趣，使他每看一次都有一些新的發(fā)現(xiàn)和體會，從而成為人們不斷鑒賞的對象?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《中等師范學校美術(shù)課本：美術(shù)鑒賞（試用本）》是根據(jù)一九八二年教育部制訂的《中等師范學校美術(shù)教學大綱》（試行草案）的基本精神和要求來編寫的，供全國四年制中等師范學校試用，也可供三年制中等師范學校選用，或者作為在職小學教師的進修教材。　　《中等師范學校美術(shù)課本：美術(shù)鑒賞（試用本）》采取按教學內(nèi)容分類編排的形式，全書共有五個分冊，即《美術(shù)鑒賞》、《繪畫》、《圖案》、《手工》、《小學生美術(shù)教學法》。各地教師在使用這個課本時，應參照中師美術(shù)教學大綱中“各年級的教學內(nèi)容和教學要求”一節(jié)，并結(jié)合本地的實際情況，制定教學計劃進行教學。在制定計劃中，只要不違背大綱的主要精神，在內(nèi)容和要求上可以適當?shù)恼{(diào)整?！　　吨械葞煼秾W校美術(shù)課本：美術(shù)鑒賞（試用本）》在編寫過程中，得到了江蘇省教育廳、南京師范學院、南京藝術(shù)學院、江蘇教育學院、北京教育學院、中央工藝美術(shù)學院、《美術(shù)》編輯部、人民美術(shù)出版社、中國藝術(shù)研究院美術(shù)研究所、北京師范學院、中央美術(shù)學院附中、南京曉莊師范學校等單位的大力支持和協(xié)助；北京、上海、江蘇、河北、遼寧、黑龍江、安徽、浙江、湖南、四川、廣西、甘肅等省市也派出了有經(jīng)驗的教師參加了審稿會，并提出不少寶貴的意見，在此一并表示感謝?！　∮捎诰帉懻咚剿?，時間倉促，書中缺點和錯誤一定不少，希各地在試用中多提批評和建議。





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