家書里的大學

前言

我沒見過王寶玉，但多年前就看過他寫的家信。那是我的一位筆友、他的母親王毅在網上轉給我看的。還記得我回復中有過“這孩子有哲學家潛質”的贊譽之詞，但絕非客套。這樣的網上來往是我和王毅始于2002年一次筆會上，關于家庭教育問題交流的繼續(xù)。那次筆會是一家雜志社在山東曲阜召開的，萬世師表的故里，與會者都受過大學師范教育，都有正在求學的孩子，使我們在會議的文學正題外有了聊不完的家教方面的話題。得知王毅在大陸和臺灣出版了，16年來記錄兒子的隨筆集，當時有個感覺，“文革”后的一代知識分子，確實有了既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的教育理念。那本名為《好媽媽，壞媽媽》的集子至今仍在我的書柜里。當我讀到這本書信集后，深感這是兒子開唱主角的精彩續(xù)集?；蛟S出自我當教師的職業(yè)本能吧，認為自己有義務把他們母子在兒子大學4年里的家信交流，介紹到大學生和他們的家長們那里去。    關于家信，我國讀者們一定馬上會想到紀曉嵐家書、曾國藩家書、陶行知家書、傅雷家書，甚至還有蔣介石家書，都曾被官方或學者大力推薦，而且也確實影響甚廣。家書教子是中國古典教育所奉行的重要方式，在前信息化時代，以上列名的那些名人家長和有文化的百姓家長們一樣，都在通過家信對子女進行做人和治學的教導，國人對其人其言其形式或多或少都已知曉，可以說并不會有再增加一本的渴望了。但這本家信集之值得一看，恰恰在于與那些家書有太多的不同了。翻看一下就感覺到這是百姓的家書，說的都是通俗實話。那些帝王將相和鴻儒名流的家書，有意無意也是父子綱常居高臨下的訓話。而這本家信集是百姓母子的書信對話，講的都是面對具體問題的具體想法及解決辦法，不是板著面孔的家長訓子，有時甚至是反過來兒子要家長接受他的想法和做法。從書中母子信件看也是兒多母少。這是本家庭教育的書嗎？可以說不是也可以說是。說不是，因為這里不是傳統(tǒng)的家長真理在握的家書教子；說是，因為它符合心理學的規(guī)律。兒子在迷茫、急躁、恐懼等等狀態(tài)下，需要的不是說教式的訓導，而是需要把不能全對老師同學說的煩惱和喜悅向媽媽傾訴，進而得以釋放和排解。某種意義上說，這是更高層次的、互動式的家庭教育。    說到家庭教育，似乎就是孩子上大學前家長對孩子面對面的教育?？催^這本家信集倒是啟發(fā)了我，家庭教育不應因孩子上大學而中斷，而需要以家信這種形式過渡一下，家長訓子讓位于對話互動，孩子大學畢業(yè)就業(yè)后，家庭教育才可以完成使命。不然，孩子的家庭教育“斷奶”真是有點突然。教育和親情的聯(lián)系都需要家信這種過渡方式的家庭教育。這一點社會早已經注意到了。王寶玉是2004～2008年讀大學的，其間媒體不乏大學生不屑家信的報道。2006年11月29日“四川在線”一《華西都市報》：“武漢科技大學新校區(qū)學工團委辦公室上月給全校4 700多名新生布置了一道‘親情作業(yè)’：每月給家里寫一封家書。沒想到，一封家書競‘難倒’了不少大學生”。2007年11月27日《鴨綠江晚報》(記者李志成)：“一次偶然的課間交流，讓本市某高校語文教師孫教授感嘆不已：全班的大學生竟無一人有寫家信的習慣?！薄度嗣袢請蟆?2005年5月9日第十一版)(記者鮑洪俊、陳勝偉)：“對浙江林學院學生進行的一個調查顯示，大學生每個月給家里寫一封信的同學不到1％?！贝髮W生寫家信的必要和好處各層次議論都有，我想補充的是，家信還有延續(xù)家庭教育的功能。    我本人是職業(yè)地要讀文字作品的，但文字表現(xiàn)生活能真實到非發(fā)表動機產生的家信程度的我很少讀到。這本家信集記錄了一個大學生在與其家庭交流過程中所展現(xiàn)的心路歷程，難得之處在于真實。作為一個大學生，成長、成功的根本動力還是來源于自己的內心。在家長的幫助下，一個大學生是如何成長、成功的，因為要給母親寫信，不經意間王寶玉詳細記錄了這個過程。這本來是一種私情，完全個人的感覺，但這種種的迷茫、彷徨、執(zhí)著、堅持幾乎可以說是今天大多數(shù)大學生、年輕人的共情，只是表現(xiàn)形式不同。我相信，這本書會成為很多大學生的一個知己、一個朋友、一份人生路上的心靈伙伴。    唐曉敏    國際傳播學院教授    北京第二外國語學院前院長

內容概要

《家書里的大學》匯集了84通情感真摯的信件，信的兩端是：保送讀北京大學研究生的兒子，時刻關心兒子學習和生活的媽媽。作者認為孩子讀大學時，父母不能做旁觀者，而是要做不在身邊的精神參與者。本書可以作為大學生的一個知己、一個朋友、一個求學路上的心靈伙伴。怎樣在普通的大學生活中走出不普通的人生？怎樣在平凡的舞臺上演繹出不平凡的人生？希望您在《家書里的大學》找到答案。

作者簡介

王寶玉，遼寧大連人，曾先后就讀于大連市東北路小學、大連第四十七中學、大連第二十四中學。2004年考入北京體育大學運動心理學系，因學習成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出，于2008年被保送為北京大學研究生，攻讀文化心理學碩士學位。現(xiàn)于美國新墨西哥州立大學攻讀心理學博士學位。王毅，王寶玉母親，遼寧大連人。1982年畢業(yè)于遼寧師范學院，畢業(yè)后做過教師、記者、擔保人。上世紀末辭職，從事專業(yè)創(chuàng)作，現(xiàn)為大連市作家協(xié)會會員。曾為《家庭》、《知音》等雜志撰稿。2002年出版隨筆集《好媽媽壞媽媽》，并于當年在臺灣出版發(fā)行；2012年9月出版《我家兒子很叛逆》。近年轉入長篇小說創(chuàng)作，所著《情封旅順口》從2011年第ll期開始在《今日財富(大連版)》雜志上連載。

書籍目錄

家教不因上大學而中斷大學生的家庭教育還要跟上前言第一部分 (大學一年級)拒絕懵懂，確定目標最重要第一封信(2004．10．11)每天早上有一個小時早自習第二封信(2004．10．28)不躲避麻煩，實現(xiàn)計劃第三封信(2004．11．18)把當教授作為目標第四封信(2004．11．28)文科的基礎是修養(yǎng)和閱讀第五封信(2004．12．9)給自己施壓，才能保證自信第六封信(2004．12．17)學習以獲得知識為目的第七封信(2004．12．29)認真完成學習計劃第八封信(2005．1．9)我處在相當大的不適應當中第九封信(2005．2．26)學習肯定有科學的方法第十封信(2005．2．27)態(tài)度決定你的享受方向第十一封信(2005．3．11)自己組織一個英語角第十二封信(2005．3．26)和老師的關系越來越好第十三封信(2005．4．8)在閱讀中感悟人生第十四封信(2005．4．11)盡全力把時間放在學習上第十五封信(2005．4．23)整合知識，才能有效記憶第十六封信(2005．5．20)注重更加實際有效的知識第十七封信(2005．6．4)逆境是試金石第十八封信(2005．6．20)不能隨波逐流第十九封信(2005．6．26)父母的支持是雪中送炭第二十封信(2005．6．27)提高效率要抓住概念和主干第二十一封信(2005．7．28)沒有死記硬背就沒有靈活運用第二十二封信(2005．8．6)假期進行專門考研訓練第二十三封信(2005．8．20)效率從鉑金情緒而來第二部分 (大學二年級)拒絕沉淪，用意志戰(zhàn)勝欲望第二十四封信(2005．9．3)開學之前要做出計劃第二十五封信(200fi．9．20)養(yǎng)成學習生活規(guī)律來提高效率第二十六封信(2005．10．20)認真做好手頭的事情第二十七封信(2005．11．6)青春不應揮霍第二十八封信(2005．11．18)向下一個目標努力第二十九封信(2005．12．2)讀英文原版教材第三十封信(2005．12．17)不給女同學發(fā)“錯誤信號”第三十一封信(2005．12．20)從電影中體驗細膩感情第三十二封信(2006．1．1)制定目標重要在做第三十三封信(2006．2．18)制定考研學習計劃第三十四封信(2006．3．5)到處都能遇到戀愛這個主題第三十五封信(2006．3．19)給自己一個理由第三十六封信(2006．4．3)把不同的理論變成自己的話第三十七封信(2006．4．15)正常地經歷青春時光第三十八封信(2006．4．29)理財也是人生重要內容第三十九封信(2006．5．12)整頓思想，約束自己的行為第四十封信(2006．5．28)在強大毅力下，與游戲隔離第四十一封信(2006．6．23)有了記錄的生命更真實第四十二封信(2006．8．4)對社會承認和個人修養(yǎng)有偏執(zhí)的追求第四十三封信(2006．8．20)應試抓基礎、學習抓根本第三部分 (大學三年級)拒絕彷徨，朝著目標奮進第四十四封信(2006．8．27)錢是敏感的東西第四十五封信(2006．9．16)一定要考上北大第四十六封信(2006．9．22)青春變奏曲第四十七封信(2006．10．8)按照計劃進行學習第四十八封信(2006．10．20)中西教授的不同風采第四十九封信(2006．11．4)詳細閱讀與參考閱讀相結合第五十封信(2006．11．18)感恩父母，努力向前第五十一封信(2006．12．2)給自己暗示：無所謂第五十二封信(2006．12．30)情感事要快刀斬亂麻第五十三封信(2007．2．27)該是戰(zhàn)斗的時候第五十四封信(2007．3．11)文獻搜索是一門學問第五十五封信(2007．3．23)只有在壓力下才能成長第五十六封信(2007．4．6)加強彼此之間有用的人際關系第五十七封信(2007．4．30)控制好身體這部機器第五十八封信(2007．5．11)三遍考試復習法第五十九封信(2007．5．25)生活就要“深水靜流”第六十封信(2 007．6．8)完美主義的缺陷第六十一封信(21007．6．23)依靠方法研究社會第六十二封信(2007．7．14)精神病人與我們的不同之處第六十三封信(2007．7．28)耐不住寂寞的孤獨者第六十四封信(2007．8．25)社會很少給人第二次機會第四部分 (大學四年級)拒絕空虛，讓生命充實、忙碌第六十五封信(2007．9．7)順利保送北大第六十六封信(2007．10．12)貪婪是理想的源泉第六十七封信(2007．10．26)成功后的思考第六十八封信(2007．11．9)放松地學習、生活第六十九封信(2007．11．23)犯一次沒有嚴重后果的錯誤第七十封信(2007．12．8)第一次講座第七十一封信(2007．12．19)愛的反思第七十二封信(2007．12．21)心理學之我見第七十三封信(2008．1．5)第一次為老師代課第七十四封信(2008．1．19)認識到差距和努力的方向第七十五封信(2008．2．1)人們都想影響社會第七十六封信(2008．2．29)學習需要一種持續(xù)的狀態(tài)第七十七封信(2008．3．14)通過背課文和難句來提高英語水平第七十八封信(2008．3．28)中西文化的差異第七十九封信(2008．4．12)希望被別人尊重第八十封信(2008．4．14)回信：慚愧、謹記，謝謝媽媽!第八十一封信(2008．4．25)回歸自我、關注內心第八十二封信(2008．5．9)為別人做心理咨詢第八十三封信(2008．5．24)論文代表了我的一切第八十四封信(2008．6．7)完美中的遺憾后記

章節(jié)摘錄

最近北京天氣突然變暖，真是出乎意料，加上沒有風，簡直像早春一樣。我的生活也和明媚的陽光一樣，一片光明。    寢室已經來暖氣，溫度還挺高呢，不用擔心。    我在幾天前遞交入黨申請書，我認為人黨對我將來的工作和人生會有更大的激勵作用。目前，我把成為教授當做我的目標。    我終于從解剖老師的教導中找到最好的語言來描述我的性格特點：爆發(fā)力強，耐力差。比如像早起這種事，雖然看上去需要很大意志，但對我來說真的不是一件難事。因為在那一瞬間，我的“爆發(fā)力”能使我暫時地忽略懶惰，一躍而起。但這并不代表我的意志力強，因為它不需要耐力。像高中學習，之所以我成績不穩(wěn)定，就是因為我時而用“爆發(fā)力”好好學習一陣子，但因為沒有“耐力”，總是有一部分知識我掌握得不好。每次考試，如果所考的知識點是我在用“爆發(fā)力”時學的，我就能答好；如果不是，成績就不理想。    我的靈感特別多，但是深究的話就會出現(xiàn)沒有什么可說的情況。這和我的性格缺陷也有一定的關系。針對這種弱點，我想光說要有耐力是不夠的，應該更實際一點。我想我應該多尋找起點，這樣可以多引發(fā)我的“爆發(fā)力”，雖然這樣會造成以前那種“光說不練”，只想方法而忽略實干的情況。實際上，我在高中研究的學習方法很多都暗中指向我的性格缺點。比如“每天都是一個起點”、“要有耐性”等，只是沒有自覺地、明確地指出自己的缺點?，F(xiàn)在我認識到這是一個充滿矛盾(既是缺點也是優(yōu)點，而且已經成為我性格的一種特點)并且相當難改的缺點，但是我會繼續(xù)摸索改正的途徑①。    因為病已經大為改觀，我已經開始恢復晨練。為加強我的籃球能力，我在鍛煉中以短跑為主，為保持良好心態(tài)，我還堅持打太極拳。我會努力堅持的。    前面說的和解剖老師的對話真是很有意思。老師上課點名說我“有一些好學生的通?。焊　撃_踏實地，把知識弄準確，不能‘不求甚解”’。因為他從其他老師聽說我一些事情(不知道是什么事情)，特地“點點”我。我下課后找老師交談一下，想知道老師對我有什么教導，還順便問一下如果我的志向是當教授，應該怎樣對待解剖課。    我的解剖老師真是一位值得尊敬的老師，他指明兩點：第一，無論將來學社會科學還是自然科學，嚴謹?shù)膽B(tài)度都很重要。好學生總是反應很快，但“不求甚解”，工作上肯定不行。第二，第一遍的學習是相當特殊的。無論學習什么，在第一遍學習過程中，如果能學會學習的基本方法和思路，就會一通百通，學習其他學科時就能更高效地自習，這是至關重要的。雖然他的話有一定局限性，但我還是相當受啟發(fā)②。    第一，他的話把我從“夢”中喚醒。我潛在地認為哲學教授是一個懶惰職業(yè)，對學習都是強調理解，我應該多涉獵，單純地擴大知識面?，F(xiàn)在我明白，哲學家的嚴謹態(tài)度某種程度上比自然科學家還強。他們也是通過種種學習鍛煉出掌握準確知識的能力后，才能發(fā)揮各自天才的設想，否則一切都是空談。第二，我確實應該從現(xiàn)在開始鍛煉讀書能力。以后的路絕大部分都要在讀書中度過，那么是否能夠高效、準確地掌握一本書實在太重要了。以后我要有意識地鍛煉理解文章含義的能力。這確實是一個需要培養(yǎng)的能力。和老師的對話真的是受益匪淺。    既然爸爸已經同意我的購書計劃，我會盡快開始購買，我也會安排相應的計劃來閱讀書籍。    現(xiàn)在我規(guī)范一下自己的學習生活，決定將解剖、生理課的預習和復習全部劃到星期天完成，平日做英語、鍛煉、讀書等更重要、更需要積累的學習。放心，我不會因此而使成績受到影響，并且我將再縮短和寢友聊天的時間并減少因為出入宿舍和自習室所浪費的時間。一切有待實踐檢驗。    我生日和五個寢友在食堂聚餐，花費90多元錢。澤宇哥哥送給我一個很好的蛋糕(有點奢侈的那種)，替我謝謝大姨媽和哥哥。    今天，我在北大和高中女同學G一起聽一堂社會學課，還一塊吃晚飯，談得挺投機。我順便將所有哲學課和歷史課課程表抄下來，以后就去聽課。我之所以這么急，是因為生理老師說，大一要明確自己的目標，大二就要努力。我現(xiàn)在一定要多接觸，大概地了解我的興奮點所在，為將來做好準備。另外，在社會學課堂上，我問老師幾個關于農村民主制度改革和中國戶籍制度的問題，覺得社會學在社區(qū)政治(區(qū)別于社會政治)方面的知識挺有意思，我覺得我對政治挺有興趣。我還發(fā)現(xiàn)北大學生問的問題還是比較教條，問的都是像高中那樣摳字眼的細節(jié)。他們的意識水平沒有我高。    最后一個問題，如果我能夠堅持每周都寫論文的話(北大大一的學生就開始以論文和實踐作為作業(yè)，真羨慕)，我想買一臺電腦是有必要的。    附：以后這些話還是用電話溝通吧，要不然打字真是太累了。    祝媽媽永遠年輕！    愛你的兒子    2004.11.18日   P9-11

后記

在這本書信集即將付梓之際，內心感慨頗多。    曾有朋友問我，你和你兒子通信，說些什么呀！有什么可說的呀！有女友試圖與兒子通信，寫了兩封就寫不下去了。是啊，人與人溝通，必須有彼此之間的認可、欣賞、引為同道，否則當然是話不投機半句多。有個網站“父母皆禍害”，就是因八零后的孩子與五零后父母之間深深的隔閡的產物。    我和兒子之間沒有隔閡。記得他讀小學的時候，我們家道兩邊，一邊是一所中學，一邊是一所小學。他上小學一年級的時候，有一天我接他放學一起往家走。那天正好是小學開家長會的日子。大概是孩子成績不好，家長被老師批評，一位中年男人在大道上打孩子，那個小男孩比我兒子只大一點點。我什么沒想，幾步沖上去，將孩子拉到一邊，對著那個男人吼，“打孩子干什么！”指著一旁嚇得縮成一團的孩子，我批評他：“多好的孩子，打壞了怎辦！”那個男人愣了，他大概沒想到半路殺出個人來不讓他管孩子。沒等他緩過勁來，兒子沖上來，一把拽住我，拖著我就走?！皨寢?，你瘋了，他打你怎辦？你看那個爸爸多兇！”    我這才發(fā)覺自己的冒失，但我真的看不得父母打孩子?！安淮蚝⒆印笔俏业囊粋€重要人生原則。所以，兒子知道我們是愛他的，他享受并喜歡這種愛。所以，他的內心愿意向我敞開。    王寶玉是幸運的，北京體育大學硬件學習環(huán)境國內一流，而比校園環(huán)境更優(yōu)越的是軟件環(huán)境，是心理學教研室老師們對學生們父母般的關愛，使他享有了美好的大學時代。    感謝花費一定時間分享這部家信集的讀者們。這是兒子和我唯一一本沒有出版動機的作品，作為第二作者的我的欣慰和抱歉都在于這些文字的無出版意識寫作。我欣慰的是，與兒子和我以前發(fā)表的作品相比，這些文字真實得就是那段生活的記錄而絕無其他功利之心的造作；遺憾的是家人間非文字溝通的信息無法在此再現(xiàn)，會使讀者對一些信中提到的人和事的全貌不甚清晰，特別是教導兒子的那些可敬可親的大學老師們，他們傳遞給兒子的信息會對大學生讀者更為有益，這里更不可能復制。    得知王寶玉將去美國讀博的時候，北體大心理學老師毛志雄發(fā)來了熱情洋溢的信。    寶玉：    你好！祝賀！    多年以來，我和教研室的老師們一直以你為自豪，并且一直要求師弟師妹們以你為榜樣熱愛心理學，盡力做到最好。    我衷心地希望，你能夠拓寬國際視野，站在心理學學術頂峰上“一覽眾山”。當然，未來的學習和生活將使你在新的起點上面對更新更高層次的挑戰(zhàn)，相信以你對事業(yè)的大愛為基礎，完全勝任這些挑戰(zhàn)，有能力戰(zhàn)勝各種困難，使自己達到一個新高度。    北體和北大的文化差異，相信你已有多年的感受。我認為這是你豐富的求學經歷中的一份寶貴財富，也是你不同于純北大本科出身的孩子們的重要優(yōu)勢。希望這些都能潛移默化地銘刻在你的心中。也許，將北大老師的學術思想、北體老師的為人之道完美結合，是你未來從業(yè)的寶貴精神財富。籍此兩項“法寶”，相信你能盡快融入美國的“主流社會”，盡快適應美國的生活。    有困難盡管與我們聯(lián)系。希望在未來的國際心理學學術期刊上更多地出現(xiàn)“王寶玉”三個字！    祝你一切順利！    毛志雄    17．Jun．20ll    張力為、遲立忠、梁承謀老師都在王寶玉的成長過程中留下深深的痕跡。無論是在信里，還是在回家的談話中，王寶玉常常談起這些老師，帶著崇拜，帶著感激，還帶著慶幸……還有褚躍德、郭璐等等北體大心理學專業(yè)的老師都給了王寶玉受用一生的知識和教誨，作為母親，這份謝意收藏在我人生永恒的記憶里。    王寶玉的北大三年研究生，在深圳一年半、北京一年半，兩地老師的學術氣息和人文情懷都在他成長的道路上留下深深的痕跡。    在深研院，北大副校長海聞教授業(yè)務繁忙，卻總是擠出時間與學生討論問題。王寶玉說，在他眼里，海校長就是愛國知識分子的化身。    深研院的李曉煦、北大教授沈德燦的學術氣質、做人品格都讓我們深深地感動。    導師侯玉波唯才是用。在王寶玉還只是個學生時，就讓他給低年級的研究生做關于文化心理學的研究講座，還推薦他去清華大學心理學專業(yè)做文化心理學方面的講座。韓世輝、張智勇等心理學系老師都對他的成長有著重要的影響。    我還要感謝王寶玉在本科和研究生階段的同學們，他們和王寶玉共同創(chuàng)造了大家珍貴終生的集體青春記憶。    最后，我還要非常感謝張明帥先生。這部書稿，先后經過幾個出版商和出版社，盡管他們都非常喜歡，其中還有國內頗有名望的家庭教育方面的專家，卻都因對出版這本書的經濟效益和社會效益更為謹慎的原因而未能出版。張明帥先生不但決意出版這些家信，而且傾情投入編輯、校對等繁復的具體工作，是我接觸過的出版業(yè)人士中最具敬業(yè)精神的，令我十分欽佩和感謝。    生活的信息是多維的，言不盡意在所難免。那段時光漸行漸遠，王寶玉的求學之路仍在繼續(xù)，以后是更多的未知，出版這些家信沒有炫耀成功之意，只想超越地與奮斗之中的大學生和他們的家長們對話，求得對孩子教育的共識。    謝謝！    王毅    2012．5．26

編輯推薦

《家書里的大學(一位保送北大讀研生的成長歷程)》匯集了84通情感真摯的信件，信的兩端是：保送讀北京大學研究生的兒子，時刻關心兒子學習和生活的媽媽。作者王寶玉、王毅認為孩子讀大學時，父母不能做旁觀者，而是要做不在身邊的精神參與者。本書可以作為大學生的一個知己、一個朋友、一個求學路上的心靈伙伴。怎樣在普通的大學生活中走出不普通的人生？怎樣在平凡的舞臺上演繹出不平凡的人生？希望您在《家書里的大學》找到答案。

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