中國歷史文選導讀
出版時間：2012-5 出版社：商務印書館 作者：田志勇,舒仁輝 頁數(shù)：410
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內(nèi)容概要
《中國歷史文選導讀》是一部全面概述中國歷史典籍系統(tǒng)的文選教材，該書包括五個部分的內(nèi)容：《中國歷史文選》教學大綱、典籍概述導讀、課文導讀（38篇）、課文講析（27篇）、讀史必備的文化史常識。
作者簡介
主編簡介：田志勇，紅河學院教授，碩士生導師，主要著作《名篇解讀》（獨撰，華文出版社2004年1月）、《三國英雄人物》（主編，華文出版社2004年1月）、《晉書詞典》（參編，山東教育出版社2001年1月）、《讀出精彩人生－史記經(jīng)典故事100篇》（華文出版社2005年1月），另主編、參編教材多部。舒仁輝，浙江工商大學教授，碩士生導師， 發(fā)表論文有《漢魏六朝婦女勞動生活簡論》、《章學誠論辨》、《宋朝大家庭論略》、《宋史•高宗紀補正》等數(shù)十篇，出版著作《東都事略》與《宋史》比較研究。
書籍目錄
一 《中國歷史文選》教學大綱研討
(一)課程設置
(二)教學目的與要求
(三)教學原則與方法
(四)學時比例
二 典籍概述導讀
(一)典籍概述學習要求
(二)要籍介紹學習要求
(三)參考書目
三 課文導讀
序篇
四庫全書總目
史部總序
第一單元 紀傳體文選
史記
秦始皇本紀
孔子世家
魏其武安侯列傳
貨殖列傳序
……
四 課文講析
附錄一 古代帝王的特殊稱謂
附錄二 歷代帝王避諱字表
章節(jié)摘錄
版權頁： （一）課程設置 “中國歷史文選”是高等院校歷史系（科）開設的一門重要專業(yè)基礎課。不同層次的高等院校，開設的課時不等。多數(shù)院校只在第一學年開設，共兩個學期，每個學期按18周計，每周4學時，全年共授課144學時；有的院校每周只有2學時，總授課為72學時；也有開設一年半的，總授課超過144學時。本大綱按總授課144學時制訂，具有參考價值和指導意義，各校根據(jù)課時的增減，可作出相應調整。 （二）教學目的與要求 “中國歷史文選”課的教學目的主要是培養(yǎng)學生閱讀和使用我國古代文獻典籍的能力，同時也為進一步學習和研究中國歷史奠定基礎。這就要求本課程在保證文選教學這一主體內(nèi)容的前提下，輔之以相應的文獻和讀史常識，以加深學生對我國文獻典籍的全面了解，并提高閱讀能力，掌握歷史研究的一般方法。為了實現(xiàn)這一目的，“中國歷史文選”教材的內(nèi)容需要革新。新編單元制《中國歷史文選》教材為了適應這一要求，將內(nèi)容分為四個方面：1.典籍概述；2.文章選講；3.練習文選；4.通論（文化常識）。具體的教學和要求如次： 1.典籍概述 教材按類分為13個單元，每單元在文選之前都設有專題講授。典籍概述內(nèi)容包括每一類目文獻典籍的源流、體例、價值，以及要籍書目。要求學生了解文獻典籍的發(fā)展概況，對歷史要籍要掌握作者簡歷、成書年代、主要內(nèi)容、編纂體例、史料價值、版本、注本等。 2.文章選講通過對各類典型歷史文選的講授，要求學生掌握較為系統(tǒng)的古漢語理性知識，能夠閱讀通用的古代文獻典籍，并能具體感知各類文獻典籍的體例、敘事、取材及編纂特點。教師講授以字、詞、句為主，可適當串講，但要防止以串講代替字、詞、句的落實，以培養(yǎng)學生舉一反三的能力。對于詞匯，要求學生掌握1000左右的基本詞匯，能夠理解古漢語常用詞的本義、引申義、假借義，以及實詞活用，其中300至500左右的重點詞，要求學生達到熟練使用的程度。 3.練習文選 供學生作業(yè)實踐，原則上每周1至2次，與教學時數(shù)相等。方式多種多樣：標點斷句、注音釋義、語譯古文、語法分析、寫段意或簡析課文等。作業(yè)提倡全批全改，對其中的普遍性錯誤，教師須利用輔導形式集中講解。 4.通論教學通過各單元專題通論的教學，要求學生了解和掌握閱讀古籍必備的較有系統(tǒng)的基礎知識，包括傳統(tǒng)的小學文字，音韻，訓詁，古籍的標點、斷句、注疏與今譯，古漢語基礎知識，文化史基礎知識，文史工具書的使用，歷史名詞特殊讀音等等。通論的課堂教學不應占過多的學時，教師只做輔導、提示，主要靠學生自學來掌握。 （三）教學原則與方法 1.以唯物史觀作指導，批判繼承中國古代文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)愛國主義思想。 2.循序漸進教學 學習中國古代文獻典籍，時間愈早的典籍，學習起來難度愈大。新編《中國歷史文選》教材，打破了依時間順序選文的舊例，代之以按文體類別貫通古今的條式單元制，為循序漸進教學奠定了基礎。在教學實踐中，教師依據(jù)這一原則，還可在單元制基礎上進行創(chuàng)造性的發(fā)揮。 3.合理容量的多層次教學任何一種“中國歷史文選”教材的容量，總是大于教學時數(shù)總量，這是“歷史文選”教材的一大特點。因此，課堂教學，要按教學時數(shù)總量合理選講教材內(nèi)容，要事先作出通盤的安排，這是合理容量的教學原則。對于教材內(nèi)容，采用有的精講，有的略講，有的不講以及課外指導等多種形式，這是多層次的教學原則。
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《中國歷史文選導讀》由商務印書館出版。
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