教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的國際比較研究

內(nèi)容概要

孫河川所著的《教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的國際比較研究》是國家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃(教育學(xué)科)國家課題(BDA060018)的研究成果。是國內(nèi)第一部對教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行系統(tǒng)的國際比較研究的專著，也是我國第一部對美國、英國、芬蘭、日本、中國臺(tái)灣和中國香港地區(qū)的教師評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行“雙化研究”(質(zhì)化和量化)的學(xué)術(shù)力作。它不但梳理、整合、界定了國內(nèi)外教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的相關(guān)文獻(xiàn)、相關(guān)概念和相關(guān)理論，更對其進(jìn)行了定性和定量的分析。它介紹了中國臺(tái)灣和中國香港地區(qū)的最新教師評(píng)價(jià)指標(biāo)，首次翻譯和引進(jìn)了美國、英國、芬蘭、日本最新的教師評(píng)價(jià)指標(biāo)。在質(zhì)化研究部分，它不但將“外來指標(biāo)”與我國內(nèi)地的教師評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行了核心維度及其二級(jí)指標(biāo)的深度比較分析(含訪談數(shù)據(jù)編碼及頻次統(tǒng)計(jì)等
)，更在量化研究部分，對這些“外來”的教師評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行了上萬份的問卷調(diào)查，并對問卷反饋進(jìn)行了因素分析、重要性分析、可行性分析、權(quán)重分析等。全書的點(diǎn)睛之筆在于結(jié)語和對我國剛頒布的教師專業(yè)“新國標(biāo)”(
征求意見稿)的建言，具有開闊的國際視野、深刻的見地、嶄新的時(shí)代感。
《教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的國際比較研究》內(nèi)容新穎，思路前衛(wèi)，中西合璧，數(shù)據(jù)詳實(shí)，圖表并茂(多達(dá)149個(gè))，書中被我國被試所認(rèn)可的教師評(píng)價(jià)指標(biāo)具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，本土化后可直接為各類中小學(xué)校的教師評(píng)價(jià)和績效評(píng)價(jià)所用。本書既可作為高等學(xué)校教育學(xué)科、管理學(xué)科、社會(huì)學(xué)科本科生和研究生的教學(xué)用書，也可供各級(jí)教育管理部門、各級(jí)教育督導(dǎo)部門和督學(xué)、中小學(xué)校長和學(xué)校管理者、廣大的教育工作者和教育研究人員使用。

作者簡介

孫河川，女，荷蘭歸僑，雙碩士，留荷博士，博士生導(dǎo)師，二級(jí)教授。我國第一位教育效能領(lǐng)域的博士和高效能學(xué)校改進(jìn)研究領(lǐng)域的首席專家。教育部國家教育督導(dǎo)團(tuán)專家和學(xué)位辦與評(píng)估中心專家、教育部與聯(lián)合國兒基會(huì)合作項(xiàng)目專家與評(píng)審專家、遼寧省政府督學(xué)、省僑聯(lián)委員、省僑聯(lián)特聘專家委員會(huì)副主任、省哲學(xué)社科成果獎(jiǎng)評(píng)審專家、省教育廳法律咨詢專家、沈陽市科協(xié)常委、中國教育學(xué)會(huì)管理分會(huì)副秘書長、中國教育效能學(xué)術(shù)委員會(huì)秘書長、香港教育學(xué)院高級(jí)研究員、沈陽師大與香港大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士生導(dǎo)師、荷蘭格羅寧根大學(xué)博士答辯委員會(huì)成員、東北師大客座教授、六個(gè)期刊的國際編委和評(píng)審專家、七個(gè)國內(nèi)外學(xué)會(huì)的常務(wù)理事或理事。曾榮獲比利時(shí)魯汶大學(xué)最優(yōu)秀碩士學(xué)位，荷蘭格羅寧根大學(xué)博士學(xué)位和最優(yōu)博士獎(jiǎng)學(xué)金。曾是歐盟大型科研項(xiàng)目ESI中唯一的亞洲人，擔(dān)任歐盟項(xiàng)目核心組成員和國家層面研究負(fù)責(zé)人。在教育效能、高效能學(xué)校改進(jìn)、教育督導(dǎo)、教師評(píng)價(jià)、比較教育等領(lǐng)域進(jìn)行了諸多原創(chuàng)性研究，所獨(dú)創(chuàng)的國家層面高效能學(xué)校改進(jìn)模式開創(chuàng)了全球教育效能領(lǐng)域國家層面研究的先河，發(fā)表在世界學(xué)校效能和改進(jìn)領(lǐng)域的頂級(jí)SSCI期刊上，系列專著在歐洲出版發(fā)行，成為首位當(dāng)選為“國際學(xué)校效能與學(xué)校改進(jìn)學(xué)會(huì)”常務(wù)理事的中國大陸學(xué)者，有一定的國際影響。多次應(yīng)邀參與教育部與聯(lián)合國的合作項(xiàng)目、國家督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系的起草調(diào)研修訂等。在美英荷中等七國發(fā)表論文190余篇，出版中英文著作15部。論文曾榮獲英國Literati
Network卓越學(xué)術(shù)論文提名獎(jiǎng)。
《世界頂尖級(jí)學(xué)?！芬粫唤逃吭u(píng)選為“全國教師教育優(yōu)秀課程資源及推薦使用課程資源”并獲遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果二等獎(jiǎng)。已主持完成十余項(xiàng)國內(nèi)外課題，獲15項(xiàng)國家和省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

書籍目錄

前言
第一章  相關(guān)概念及理論
  一、相關(guān)概念的界定
    (一)教師
    (二)教師評(píng)價(jià)
    (三)教師評(píng)價(jià)指標(biāo)
    (四)教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
  二、相關(guān)理論綜述
    (一)教師評(píng)價(jià)理論
    (二)教師效能理論
    (三)教育政策理論
第二章  美、英、芬、日、中國臺(tái)灣和中國香港地區(qū)的教師評(píng)價(jià)指標(biāo)
  一、美國
  二、英國
  三、芬蘭
  四、日本
  五、中國臺(tái)灣
  六、中國香港
第三章  研究方法
  一、美國
  二、英國
  三、芬蘭
  四、日本
  五、中國臺(tái)灣
  六、中國香港
第四章  質(zhì)化研究部分
  一、中美指標(biāo)比較分析
    (一)一級(jí)指標(biāo)的比較分析
    (二)二級(jí)指標(biāo)的比較分析
  二、英國指標(biāo)分層研究
    (一)編碼及頻次統(tǒng)計(jì)
    (二)訪談指標(biāo)與共核標(biāo)準(zhǔn)比較分析
  三、中芬指標(biāo)比較分析
    (一)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的比較分析
    (二)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的比較分析
  四、中日指標(biāo)比較分析
    (一)一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)比較
    (二)二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)比較
  五、中國大陸和中國臺(tái)灣指標(biāo)比較分析
    (一)一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)比較
    (二)二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)比較
  六、中國內(nèi)地和香港地區(qū)指標(biāo)比較分析
    (一)一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)比較
    (二)二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)比較
    (三)編碼及頻次統(tǒng)計(jì)
第五章  量化研究部分
  一、美國
    (一)對學(xué)生的責(zé)任方面的因素
    (二)教學(xué)工作方面的因素
    (三)反思、交流與合作方面的因素
  二、英國
    (一)因素分析
    (二)信度和重要性分析
    (三)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析
    (四)方差分析
  三、芬蘭
    (一)素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)因素分析
    (二)素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)可行性分析
    (三)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)因素分析
    (四)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)可行性分析
  四、日本
    (一)因素分析
    (二)題項(xiàng)分析
  五、中國臺(tái)灣
    (一)重要性因素分析
    (二)差異性比較分析
  六、中國香港
    (一)重要性分析
    (二)一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重分析
第六章  研究發(fā)現(xiàn)
  一、美國
  二、英國
  三、芬蘭
  四、日本
  五、中國臺(tái)灣
  六、中國香港
第七章  結(jié)語以及對我國教師專業(yè)“新國標(biāo)”的建言
后記

圖書封面

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