小說課堂

內(nèi)容概要

　　我在復(fù)旦大學(xué)開了一門課，整個課程都用來說明我對小說的看法。如我這樣的寫實主義者看小說的方法和閱讀的角度，一定有著自己非常主觀的立場，但我仍然要把我的閱讀經(jīng)驗告訴給大家，或許能讓大家多少受些啟發(fā)。

作者簡介

王安憶，1954年生于南京，1955年隨母親移居上海，"文革"期間赴安徽插隊，于1977年開始發(fā)表作品?，F(xiàn)為復(fù)旦大學(xué)中文系教授、中國作家協(xié)會副主席、上海市作家協(xié)會主席。王安憶是當代中國最杰出的作家之一，代表作包括中篇小說《荒山之戀》、《小鮑莊》、《我愛比爾》，長篇小說《69屆初中生》、《長恨歌》、《啟蒙時代》、《遍地梟雄》、《天香》等，以及短篇小說、非虛構(gòu)作品多種，全部作品共計五百余萬字。王安憶曾多次獲得全國優(yōu)秀短篇、中篇小說獎，長篇小說《長恨歌》獲得"第五屆茅盾文學(xué)獎"。1998年曾獲得首屆當代中國女性創(chuàng)作獎，2001年獲馬來西亞《星洲日報》"最杰出的華文作家"稱號，2011年獲布克國際文學(xué)獎提名。1994年，王安憶受邀在復(fù)旦大學(xué)講授小說研究課程。2009年，復(fù)旦大學(xué)設(shè)立"創(chuàng)意寫作文學(xué)碩士點"，王安憶為主要授課教師。

書籍目錄

第一輯  解讀《悲慘世界》  圣女娜塔莎——講述《戰(zhàn)爭與和平》第二輯  《生逢1966》講稿  《五妹妹的女兒房》講稿  么城市生活》講稿  《租個男友回家過年》講稿第三輯  小說與電影  小說的情節(jié)  小說的異質(zhì)性  虛構(gòu)——談蘇童小說  喧嘩與靜默——談莫言小說  經(jīng)驗性寫作第四輯  中華文化與中國出版  小說的當下處境  改編《金鎖記》  虛構(gòu)與非虛構(gòu)  小說的創(chuàng)作  張愛玲之于我后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   我為什么要談《悲慘世界》呢？在我閱讀的世界里有兩座大山，一座是《悲慘世界》，一座是《戰(zhàn)爭與和平》，我一直很想去攀登。這兩部作品太重大了，規(guī)模非常的宏大！現(xiàn)在有個很奇怪的現(xiàn)象，對當代作品進行過度解釋，很小很小的細節(jié)被賦予很多很多的意義。而對于古典的東西，或許因為它們結(jié)構(gòu)復(fù)雜，于是我們便不談，這樣其實我們損失了很多重要的東西，所以我覺得我必須來面對這兩部巨作。當然在這兩大工程之外，我還有個余興節(jié)目，將來有時間我也要去分析的，就是阿嘉莎?克里斯蒂的全部偵探小說，她的小說我已經(jīng)讀了70％，統(tǒng)統(tǒng)讀完可能也是一件蠻艱巨的事情！這就是我的閱讀世界里的三件任務(wù)！ 那么今年十月份，當我把我手里的東西最后寫完的時候，我決定給我自己放假，一個"讀書假"。近年來，特別是在這兩三年里，我一直不停地寫，幾乎每天都在寫，哪怕是在旅行的途中、飛機上、旅館里，我都在寫，好像有一種慣性，寫到今年九月份，我就覺得應(yīng)該暫時收尾了。這樣不停地用著已有的東西，好像快用光了，應(yīng)該去讀些書！真要去讀書的時候我就非常興奮，仿佛自己將面對一個很盛大的節(jié)日，非常的愉悅！我覺得自己要開始過一段"好"日子了。從臺灣海運回來的兩箱書也到上海了。我覺得好有福氣，可以生活在文字這么充盈的世界，可以有這么多書讓我去讀！當我一本一本地去讀，基本是兩天一本、一天一本，我覺得這近乎是一種"奢靡"！一個人怎么可以如此沉迷在這樣的快感里面？我忽然感到應(yīng)該讓這種快感抑制一下了，于是我搬出了《悲慘世界》。 其實，對于《悲慘世界》我做過很多的筆記，但當我決定真正要攻克這座堡壘的時候，我還是感到害怕。因為它是那樣的復(fù)雜，它的復(fù)雜決不是通常意義上的復(fù)雜！因為它的情節(jié)又是異常的簡單，它就可以簡單到這樣的程度，我可以用一句話概括它的故事。所以我特別強調(diào)一部好的作品，它的情節(jié)不能鋪得很開很開，拎起來就只有一句話。這樣的作品雖然復(fù)雜，但它決不是龐雜、雜蕪的，它是有秩序的，這種秩序是可以提綱挈領(lǐng)的。那么《悲慘世界》對我來說，它可以概括為這樣的一句話："一個人也就是冉阿讓的苦行、苦修"。這個人的修行不是在宗教場所，而是在世俗的人間，這個"俗世"就是用"悲慘世界"來命名的。 這是非常簡單的一個故事，但當我真正面對它，我卻看到有那么多的材料、那么多的事件，我應(yīng)該如何去鋪排它？我如何去想象這樣一位幾百年前的作家，他是如何來安排他的故事、他的人物和這些不同的場景？ 這里順便說一下我對"現(xiàn)實"的理解，雨果最后完成這部作品的時間應(yīng)該是1862年，而他所寫的故事主要發(fā)生在1831、1832這兩年，與他寫作的時間已經(jīng)相差了三十年，但我們從來沒有懷疑雨果是個不關(guān)心現(xiàn)實的作家。因此，我們應(yīng)該將反映"現(xiàn)實"的尺度放寬，不要以為反映"現(xiàn)實"就必須是反映當下的、今天的現(xiàn)實，我覺得這應(yīng)該有一個寬度，對"現(xiàn)實"最起碼寬容到100年間。像雨果這樣積極的、非常接近世俗的作家，所創(chuàng)作的《悲慘世界》是寫三十年前的，發(fā)生在1831年、1832年的故事，背景則是法國大革命（1793年）。這就是作家考量現(xiàn)實的耐心和定力。 還有一點，我想作一個解釋。1994年我在復(fù)旦大學(xué)開了一門課，整個課程都用來說明我對小說的看法，我坦白我的觀點至今未變，所以今天我解釋的《悲慘世界》，仍舊是以我當時的觀念，這個觀念就是：小說不是直接反映現(xiàn)實的，它不是為我們的現(xiàn)實畫像，它是要創(chuàng)造一個主觀的世界。這個"世界"是不真實的，于是造成它的兩難處境，因它所使用的材料卻是現(xiàn)實的。這是因為小說世俗的性質(zhì)，和詩歌、繪畫都不一樣，它在外部上與我們生活的世界是相仿的。如我這樣的寫實主義者看小說的方法和閱讀的角度，一定有著自己非常主觀的立場，因而我今天對于雨果這樣一位浪漫派作家的解釋可能完全是不對的，完全背離了他的初衷的，但今天我仍然要把我的閱讀經(jīng)驗告訴給大家，或許能讓大家多少受些啟發(fā)。

后記

所以能有這本書，要感謝段曉楣，不是她再三再四地攛掇，我是不會下決心將這些講課整理成文的。    這些講稿中，除去《解讀》一篇而外，都是2004年春季進入復(fù)旦大學(xué)中文系之后，漸漸積累起來的。剛進校的一年，我在張新穎老師的現(xiàn)當代課程里加入三堂課，就是《小說的異質(zhì)性》《經(jīng)驗性寫作》《虛構(gòu)》這三篇講稿，但這三篇如今根據(jù)內(nèi)容和整理的先后順序，重新排列。然后2005年，去香港嶺南大學(xué)中文系教學(xué)寫作課，為提高學(xué)生的興趣，也為了突出小說寫作的現(xiàn)實性，專挑選當代上海作家寫上海的四部小說作分析對象，《生逢1966》《五妹妹的女兒房》《城市生活》《租個男友回家過年》，是為四堂大課的內(nèi)容。2008年，中文系的方法論課程中，分配我承擔其中的三堂課，我上的是《小說的情節(jié)》《喧嘩與靜默》《講述(戰(zhàn)爭與和平>》——這一講于2009年在上海圖書館“經(jīng)典3.0”活動中又講了一次，講稿是在當時錄音基礎(chǔ)上整理，題目就也用的是當時的名字，其余兩篇也是根據(jù)整理的時間來排序。這一輯中基本由2004年和2008年兩次講課組成，將《戰(zhàn)爭與和平》的那篇移到第一輯，和講述《悲慘世界》為一輯。而這一輯中的《小說與電影》是在臺灣一個中學(xué)生文學(xué)夏令營里所講，因是針對中學(xué)生，內(nèi)容相對淺顯一些。書里面的第四輯，是一些零散的講課，分別在不同的場合、不同的面向之下進行，相對雜蕪，但可能趣味性要強一點?？傊谝?，書中的分輯和排序基本由內(nèi)容和整理時間為準；第二，其中只有極少數(shù)有錄音，好在我的備課筆記很詳細，過了若干年，我都還能記得起所講內(nèi)容，當然，整理過程中也會添加內(nèi)容，但主旨不會有改變。    現(xiàn)在，一鼓作氣整頓出來，取名《小說課堂》，相距上一本講稿集《心靈世界》，也叫《小說家的十三堂課》，已有十五年時間，也算對自己的教學(xué)工作做一個小結(jié)，希望能對文學(xué)教育有一點貢獻。    王安憶    2011年5月17日于上海

媒體關(guān)注與評論

我如何去想象這樣一位百年前的作家，他是如何來安排他的故事、他的人物和這些不同的場景。    ——解讀《悲修世界》    小說寫的是物欲和幸福感如何賽跑，好比道高一尺，魔高一丈……最終是將尊嚴、感情、自信都傾囊而出，以至精神陷于赤貧。    ——《城市生活》講稿    盡管小說是來自于現(xiàn)實，但當現(xiàn)實進人小說，無論量還是質(zhì)，就都起了變化。    ——小說的異質(zhì)性    當我們詮釋張愛玲的時候，張愛玲離我們越來越遠，但是好就好在她的作品有那么寬裕的空間，夠我們走得很遠。    ——改編《金鎖記》

編輯推薦

《小說課堂》作者在復(fù)旦大學(xué)開了一門課。整個課程都用來說明作者對小說的看法。

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