小說(shuō)課堂

內(nèi)容概要

　　我在復(fù)旦大學(xué)開(kāi)了一門(mén)課，整個(gè)課程都用來(lái)說(shuō)明我對(duì)小說(shuō)的看法。如我這樣的寫(xiě)實(shí)主義者看小說(shuō)的方法和閱讀的角度，一定有著自己非常主觀的立場(chǎng)，但我仍然要把我的閱讀經(jīng)驗(yàn)告訴給大家，或許能讓大家多少受些啟發(fā)。

作者簡(jiǎn)介

王安憶，1954年生于南京，1955年隨母親移居上海，"文革"期間赴安徽插隊(duì)，于1977年開(kāi)始發(fā)表作品?，F(xiàn)為復(fù)旦大學(xué)中文系教授、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、上海市作家協(xié)會(huì)主席。王安憶是當(dāng)代中國(guó)最杰出的作家之一，代表作包括中篇小說(shuō)《荒山之戀》、《小鮑莊》、《我愛(ài)比爾》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《69屆初中生》、《長(zhǎng)恨歌》、《啟蒙時(shí)代》、《遍地梟雄》、《天香》等，以及短篇小說(shuō)、非虛構(gòu)作品多種，全部作品共計(jì)五百余萬(wàn)字。王安憶曾多次獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇、中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌》獲得"第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)"。1998年曾獲得首屆當(dāng)代中國(guó)女性創(chuàng)作獎(jiǎng)，2001年獲馬來(lái)西亞《星洲日?qǐng)?bào)》"最杰出的華文作家"稱(chēng)號(hào)，2011年獲布克國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)提名。1994年，王安憶受邀在復(fù)旦大學(xué)講授小說(shuō)研究課程。2009年，復(fù)旦大學(xué)設(shè)立"創(chuàng)意寫(xiě)作文學(xué)碩士點(diǎn)"，王安憶為主要授課教師。

書(shū)籍目錄

第一輯  解讀《悲慘世界》  圣女娜塔莎——講述《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》第二輯  《生逢1966》講稿  《五妹妹的女兒房》講稿  么城市生活》講稿  《租個(gè)男友回家過(guò)年》講稿第三輯  小說(shuō)與電影  小說(shuō)的情節(jié)  小說(shuō)的異質(zhì)性  虛構(gòu)——談蘇童小說(shuō)  喧嘩與靜默——談莫言小說(shuō)  經(jīng)驗(yàn)性寫(xiě)作第四輯  中華文化與中國(guó)出版  小說(shuō)的當(dāng)下處境  改編《金鎖記》  虛構(gòu)與非虛構(gòu)  小說(shuō)的創(chuàng)作  張愛(ài)玲之于我后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   我為什么要談《悲慘世界》呢？在我閱讀的世界里有兩座大山，一座是《悲慘世界》，一座是《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，我一直很想去攀登。這兩部作品太重大了，規(guī)模非常的宏大！現(xiàn)在有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，對(duì)當(dāng)代作品進(jìn)行過(guò)度解釋?zhuān)苄『苄〉募?xì)節(jié)被賦予很多很多的意義。而對(duì)于古典的東西，或許因?yàn)樗鼈兘Y(jié)構(gòu)復(fù)雜，于是我們便不談，這樣其實(shí)我們損失了很多重要的東西，所以我覺(jué)得我必須來(lái)面對(duì)這兩部巨作。當(dāng)然在這兩大工程之外，我還有個(gè)余興節(jié)目，將來(lái)有時(shí)間我也要去分析的，就是阿嘉莎?克里斯蒂的全部偵探小說(shuō)，她的小說(shuō)我已經(jīng)讀了70％，統(tǒng)統(tǒng)讀完可能也是一件蠻艱巨的事情！這就是我的閱讀世界里的三件任務(wù)！ 那么今年十月份，當(dāng)我把我手里的東西最后寫(xiě)完的時(shí)候，我決定給我自己放假，一個(gè)"讀書(shū)假"。近年來(lái)，特別是在這兩三年里，我一直不停地寫(xiě)，幾乎每天都在寫(xiě)，哪怕是在旅行的途中、飛機(jī)上、旅館里，我都在寫(xiě)，好像有一種慣性，寫(xiě)到今年九月份，我就覺(jué)得應(yīng)該暫時(shí)收尾了。這樣不停地用著已有的東西，好像快用光了，應(yīng)該去讀些書(shū)！真要去讀書(shū)的時(shí)候我就非常興奮，仿佛自己將面對(duì)一個(gè)很盛大的節(jié)日，非常的愉悅！我覺(jué)得自己要開(kāi)始過(guò)一段"好"日子了。從臺(tái)灣海運(yùn)回來(lái)的兩箱書(shū)也到上海了。我覺(jué)得好有福氣，可以生活在文字這么充盈的世界，可以有這么多書(shū)讓我去讀！當(dāng)我一本一本地去讀，基本是兩天一本、一天一本，我覺(jué)得這近乎是一種"奢靡"！一個(gè)人怎么可以如此沉迷在這樣的快感里面？我忽然感到應(yīng)該讓這種快感抑制一下了，于是我搬出了《悲慘世界》。 其實(shí)，對(duì)于《悲慘世界》我做過(guò)很多的筆記，但當(dāng)我決定真正要攻克這座堡壘的時(shí)候，我還是感到害怕。因?yàn)樗悄菢拥膹?fù)雜，它的復(fù)雜決不是通常意義上的復(fù)雜！因?yàn)樗那楣?jié)又是異常的簡(jiǎn)單，它就可以簡(jiǎn)單到這樣的程度，我可以用一句話概括它的故事。所以我特別強(qiáng)調(diào)一部好的作品，它的情節(jié)不能鋪得很開(kāi)很開(kāi)，拎起來(lái)就只有一句話。這樣的作品雖然復(fù)雜，但它決不是龐雜、雜蕪的，它是有秩序的，這種秩序是可以提綱挈領(lǐng)的。那么《悲慘世界》對(duì)我來(lái)說(shuō)，它可以概括為這樣的一句話："一個(gè)人也就是冉阿讓的苦行、苦修"。這個(gè)人的修行不是在宗教場(chǎng)所，而是在世俗的人間，這個(gè)"俗世"就是用"悲慘世界"來(lái)命名的。 這是非常簡(jiǎn)單的一個(gè)故事，但當(dāng)我真正面對(duì)它，我卻看到有那么多的材料、那么多的事件，我應(yīng)該如何去鋪排它？我如何去想象這樣一位幾百年前的作家，他是如何來(lái)安排他的故事、他的人物和這些不同的場(chǎng)景？ 這里順便說(shuō)一下我對(duì)"現(xiàn)實(shí)"的理解，雨果最后完成這部作品的時(shí)間應(yīng)該是1862年，而他所寫(xiě)的故事主要發(fā)生在1831、1832這兩年，與他寫(xiě)作的時(shí)間已經(jīng)相差了三十年，但我們從來(lái)沒(méi)有懷疑雨果是個(gè)不關(guān)心現(xiàn)實(shí)的作家。因此，我們應(yīng)該將反映"現(xiàn)實(shí)"的尺度放寬，不要以為反映"現(xiàn)實(shí)"就必須是反映當(dāng)下的、今天的現(xiàn)實(shí)，我覺(jué)得這應(yīng)該有一個(gè)寬度，對(duì)"現(xiàn)實(shí)"最起碼寬容到100年間。像雨果這樣積極的、非常接近世俗的作家，所創(chuàng)作的《悲慘世界》是寫(xiě)三十年前的，發(fā)生在1831年、1832年的故事，背景則是法國(guó)大革命（1793年）。這就是作家考量現(xiàn)實(shí)的耐心和定力。 還有一點(diǎn)，我想作一個(gè)解釋。1994年我在復(fù)旦大學(xué)開(kāi)了一門(mén)課，整個(gè)課程都用來(lái)說(shuō)明我對(duì)小說(shuō)的看法，我坦白我的觀點(diǎn)至今未變，所以今天我解釋的《悲慘世界》，仍舊是以我當(dāng)時(shí)的觀念，這個(gè)觀念就是：小說(shuō)不是直接反映現(xiàn)實(shí)的，它不是為我們的現(xiàn)實(shí)畫(huà)像，它是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)主觀的世界。這個(gè)"世界"是不真實(shí)的，于是造成它的兩難處境，因它所使用的材料卻是現(xiàn)實(shí)的。這是因?yàn)樾≌f(shuō)世俗的性質(zhì)，和詩(shī)歌、繪畫(huà)都不一樣，它在外部上與我們生活的世界是相仿的。如我這樣的寫(xiě)實(shí)主義者看小說(shuō)的方法和閱讀的角度，一定有著自己非常主觀的立場(chǎng)，因而我今天對(duì)于雨果這樣一位浪漫派作家的解釋可能完全是不對(duì)的，完全背離了他的初衷的，但今天我仍然要把我的閱讀經(jīng)驗(yàn)告訴給大家，或許能讓大家多少受些啟發(fā)。

后記

所以能有這本書(shū)，要感謝段曉楣，不是她再三再四地?cái)x掇，我是不會(huì)下決心將這些講課整理成文的。    這些講稿中，除去《解讀》一篇而外，都是2004年春季進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)中文系之后，漸漸積累起來(lái)的。剛進(jìn)校的一年，我在張新穎老師的現(xiàn)當(dāng)代課程里加入三堂課，就是《小說(shuō)的異質(zhì)性》《經(jīng)驗(yàn)性寫(xiě)作》《虛構(gòu)》這三篇講稿，但這三篇如今根據(jù)內(nèi)容和整理的先后順序，重新排列。然后2005年，去香港嶺南大學(xué)中文系教學(xué)寫(xiě)作課，為提高學(xué)生的興趣，也為了突出小說(shuō)寫(xiě)作的現(xiàn)實(shí)性，專(zhuān)挑選當(dāng)代上海作家寫(xiě)上海的四部小說(shuō)作分析對(duì)象，《生逢1966》《五妹妹的女兒房》《城市生活》《租個(gè)男友回家過(guò)年》，是為四堂大課的內(nèi)容。2008年，中文系的方法論課程中，分配我承擔(dān)其中的三堂課，我上的是《小說(shuō)的情節(jié)》《喧嘩與靜默》《講述(戰(zhàn)爭(zhēng)與和平>》——這一講于2009年在上海圖書(shū)館“經(jīng)典3.0”活動(dòng)中又講了一次，講稿是在當(dāng)時(shí)錄音基礎(chǔ)上整理，題目就也用的是當(dāng)時(shí)的名字，其余兩篇也是根據(jù)整理的時(shí)間來(lái)排序。這一輯中基本由2004年和2008年兩次講課組成，將《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的那篇移到第一輯，和講述《悲慘世界》為一輯。而這一輯中的《小說(shuō)與電影》是在臺(tái)灣一個(gè)中學(xué)生文學(xué)夏令營(yíng)里所講，因是針對(duì)中學(xué)生，內(nèi)容相對(duì)淺顯一些。書(shū)里面的第四輯，是一些零散的講課，分別在不同的場(chǎng)合、不同的面向之下進(jìn)行，相對(duì)雜蕪，但可能趣味性要強(qiáng)一點(diǎn)?？傊谝?，書(shū)中的分輯和排序基本由內(nèi)容和整理時(shí)間為準(zhǔn)；第二，其中只有極少數(shù)有錄音，好在我的備課筆記很詳細(xì)，過(guò)了若干年，我都還能記得起所講內(nèi)容，當(dāng)然，整理過(guò)程中也會(huì)添加內(nèi)容，但主旨不會(huì)有改變。    現(xiàn)在，一鼓作氣整頓出來(lái)，取名《小說(shuō)課堂》，相距上一本講稿集《心靈世界》，也叫《小說(shuō)家的十三堂課》，已有十五年時(shí)間，也算對(duì)自己的教學(xué)工作做一個(gè)小結(jié)，希望能對(duì)文學(xué)教育有一點(diǎn)貢獻(xiàn)。    王安憶    2011年5月17日于上海

媒體關(guān)注與評(píng)論

我如何去想象這樣一位百年前的作家，他是如何來(lái)安排他的故事、他的人物和這些不同的場(chǎng)景。    ——解讀《悲修世界》    小說(shuō)寫(xiě)的是物欲和幸福感如何賽跑，好比道高一尺，魔高一丈……最終是將尊嚴(yán)、感情、自信都傾囊而出，以至精神陷于赤貧。    ——《城市生活》講稿    盡管小說(shuō)是來(lái)自于現(xiàn)實(shí)，但當(dāng)現(xiàn)實(shí)進(jìn)人小說(shuō)，無(wú)論量還是質(zhì)，就都起了變化。    ——小說(shuō)的異質(zhì)性    當(dāng)我們?cè)忈審垚?ài)玲的時(shí)候，張愛(ài)玲離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，但是好就好在她的作品有那么寬裕的空間，夠我們走得很遠(yuǎn)。    ——改編《金鎖記》

編輯推薦

《小說(shuō)課堂》作者在復(fù)旦大學(xué)開(kāi)了一門(mén)課。整個(gè)課程都用來(lái)說(shuō)明作者對(duì)小說(shuō)的看法。

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