道樂吉

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哈佛的秘密是什么？曾任哈佛大學(xué)校長十年、現(xiàn)任哈佛大學(xué)榮譽(yù)校長的陸登庭（Neil Rudenstine）說：“哈佛大學(xué)給予學(xué)生的是學(xué)習(xí)方法和解題方法?！?/pre>


作者簡介
　　甘華鳴，中央教育科學(xué)研究所，高等教育研究中心特約研究員。


書籍目錄
第一章 記憶　——記得妙，記得牢，記得準(zhǔn)　第一節(jié) 記憶概述　　一、什么是記憶及其他　　二、導(dǎo)致遺忘的因素與對策　第二節(jié) 識記：策略類型和一般方法　　一、識記的概念　　二、識記策略的類型　　三、識記的一般方法　第三節(jié) 識記：精制導(dǎo)引　　一、精制的概念　　二、精制的好處　　三、精制方法的類型　　四、精制的一般原則　第四節(jié) 識記：實(shí)質(zhì)精制方法　　一、實(shí)質(zhì)精制方法的類型　　二、樣例法　　三、引申法　　四、類比法　　五、化符法　　六、化圖法　第五節(jié) 識記：人為精制方法　　一、人為精制方法的類型　　二、形義法　　三、象形法　　四、諧音法　　五、縮略法　　六、離合句法　　七、順口溜法　　八、連鎖法　　九、數(shù)形掛鉤法　　十、數(shù)音掛鉤法　　十一、房間設(shè)施掛鉤法　　十二、各種精制方法的綜合運(yùn)用　第六節(jié) 識記：組織導(dǎo)引　　一、組織的概念　　二、組織的好處　第七節(jié) 識記：組織方法　　一、知識的結(jié)構(gòu)類型與組織方法類型　　二、枚舉法　　三、屬種法　　四、整體-部分法　　五、順序法　　六、比較法　　七、編織知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)　第八節(jié) 保持　　一、保持的概念　　二、保持的方法　第九節(jié) 再現(xiàn)：再認(rèn)　　一、再現(xiàn)綜觀　　二、再認(rèn)的概念　　三、再認(rèn)的方法　第十節(jié) 再現(xiàn)：回憶　　一、回憶的概念　　二、回憶的方法第二章 閱讀　——讀得明白吃得透　第一節(jié) 閱讀概述　　一、閱讀的概念　　二、閱讀的類型　第二節(jié) 精讀　　一、精讀的方法　　二、精讀應(yīng)注意的其他事項(xiàng)　第三節(jié) 做精讀筆記　　一、做精讀筆記的好處　　二、做精讀筆記的類型及其方法　　三、做精讀筆記應(yīng)注意的其他事項(xiàng)　第四節(jié) 略讀　　一、略讀的方法　　二、略讀應(yīng)注意的其他事項(xiàng)　第五節(jié) 找讀　　一、找讀的方法　　二、找讀應(yīng)注意的其他事項(xiàng)第三章 聽講　——聽得清楚化得開　第一節(jié) 聽講概述　　一、聽講的概念　　二、聽講的類型　第二節(jié) 聆聽　　一、聆聽的方法　　二、聆聽?wèi)?yīng)注意的其他事項(xiàng)　第三節(jié) 做聆聽筆記　　一、做聆聽筆記的好處　　二、做聆聽筆記的工具　　三、做聆聽筆記的方法　……第四章 課程學(xué)習(xí)  ——學(xué)得透徹用得活第五章 中考  ——志在必得夢成真附錄后記


章節(jié)摘錄
　?。?）明確識記任務(wù)　　在識記過程中，確定識記任務(wù)對識記效果起著關(guān)鍵性的作用。當(dāng)任務(wù)明確、全部識記活動都集中于這個(gè)任務(wù)時(shí)，往往能激發(fā)人們更為復(fù)雜的智力活動和更大的積極性，從而提高識記效率。　　通常，有具體明確任務(wù)的識記效果要好于沒有具體明確任務(wù)的識記；目標(biāo)、任務(wù)要求高的識記，效果好于目標(biāo)、任務(wù)要求低的識記。有人曾做過實(shí)驗(yàn)，要求一組學(xué)生“絲毫不差地”識記一個(gè)完整的故事，結(jié)果這組學(xué)生平均能逐字逐句地回憶出該故事的35％，而實(shí)驗(yàn)者要求對照組的學(xué)生“用自己的話”來識記同一個(gè)故事，結(jié)果在識記同樣長時(shí)間后，他們只能回憶出該故事的24％。　　識記任務(wù)的有效期限也是影響識記效果的重要因素。所謂.識記任務(wù)的有效期限是指識記任務(wù)所規(guī)定的、要求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)間遠(yuǎn)近。一般情況下，識記任務(wù)的有效期限越長，保持時(shí)間就越長；有效期限越短，保持時(shí)間也就越短。也有人曾做過實(shí)驗(yàn)，要求兩組實(shí)驗(yàn)對象識記同一個(gè)材料，對其中一組說明第二天測驗(yàn)，而對另一組說明一周后測驗(yàn)。實(shí)際上，對兩組的測驗(yàn)都是在兩周后進(jìn)行的。結(jié)果是，說明第二天測驗(yàn)的一組只記住了材料內(nèi)容的40％，而說明一周后測驗(yàn)的一組則記住了80％。




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