漢語水平考試

前言

詞匯教學是漢語國際教育的瓶頸，造成這一現(xiàn)狀的最重要原因是長期以來忽視對詞匯理據(jù)、聯(lián)想、對應、變化等眾多語義關聯(lián)資源進行以科學為基礎、以應用為目的資料整理和規(guī)律性研究，因而也就談不上對它們的有效利用。高效高質的詞匯教學應是綜合法和分析法兩種教法的合理分配與最佳結合。綜合法借助課文情景進行教學，詞匯編織受制于原文，講求生詞密度適中，學生對所學詞匯的歸納是無意識、不經(jīng)意間自發(fā)產(chǎn)生的。分析法依據(jù)詞匯系統(tǒng)的穩(wěn)定特征來展示詞際關聯(lián)，將學習詞匯的密度作最大化提高，對所學詞匯的歸納一開始便是有意識、自覺進行的。兩種方法各有利弊，本應互相補充促進。但時下清一色采用綜合法，隨文授詞、隨文識詞，缺乏分析法的輔助。漢語屬分析性語言，雙音節(jié)合成詞占優(yōu)勢，漢字又是表意文字，其實更應從詞匯語義著手，把握其便于巧學、巧記、巧用的脈絡。本書從詞匯語義出發(fā)，為詞匯教學的眾多環(huán)節(jié)提供可靠而充分的資料源，在全面挖掘便于巧學、巧記、巧用的各種詞匯關聯(lián)資源方面，踏實地邁出了重要一步，有助于在符合認知規(guī)律的前提下將漢語詞匯的教學效率提高到最大值。具體功用如下：功用之一字本位的理念在詞匯教學上得到重視，但至今沒有一本把HsK漢字大綱中的字與HSK詞匯大綱中的詞聯(lián)系起來展現(xiàn)其構詞能力的構詞工具書。這使得此種理念流于空喊和說教，在實際教學中得不到實施。構詞理據(jù)篇彌補了這一長期以來的缺憾，能使教師引導學員清楚地從構詞上把握詞據(jù)，從字形上把握字據(jù)，從義項關系上把握詞義由來，從形式和意義兩方面把握各個詞所在的形式或意義家族，循此找到教起來有趣、學起來輕松、記起來深刻的有效方法，有利于學員詞匯量的可持續(xù)擴張。

內容概要

《漢語水平考試HSK詞匯分類手冊》從詞匯語義出發(fā)，為詞匯教學的眾多環(huán)節(jié)提供可靠而充分的資料源，在全面挖掘便于巧學、巧記、巧用的各種詞匯關聯(lián)資源方面，踏實地邁出了重要一步，有助于在符合認知規(guī)律的前提下將漢語詞匯的教學效率提高到最大值。

作者簡介

馬清華，南京大學學院博士，教授，博士生導師，教育部新世紀優(yōu)秀人才，主攻語義學和句法學，出版著作《語義的多維研究》《文化的語義學》《并列結構的自組織研究》等，論文主要發(fā)表于《中國語文》《外語教學與研究》《民族語文》《語言研究》《語言學論叢》《世界漢語教學》《語文研究》《語言科學》《漢語學報》《漢語學習》《修辭學習》《中國語研究》（日本）等期刊。

書籍目錄

凡例A.構詞理據(jù)篇  1 自然類偏旁字的組詞    日旁字    “日”    事物字    自然事物字    時間字    其他事物字    活動字    與光或視覺有關的    活動字    向上的活動字    生理、心理活動字    其他活動字    性狀字    與光或視覺有關的    性狀字    與水有關的性狀字    與溫度有關的性狀字    與心理有關的性狀字    與時間有關的性狀字    與高度、范圍有關的    性狀字    其他性狀字    功能字    “白”    事物字    性狀字    月旁字    事物字    活動字    性狀字    云旁字    事物字    活動字    風旁字    事物字    活動字    氣旁字    事物字    土旁字    “土”    事物字    泥土及相關義字    區(qū)域與方位義字    建筑義字    人物義字    活動字    土或建筑的活動字    與土有關的人類活    動字    與空間有關的活動字    其他活動字    性狀字    功能字    “于”    功能字    石旁字    事物字    巖石    礦物……B.功能義類篇C.主題聯(lián)想篇

章節(jié)摘錄

插圖：

編輯推薦

《漢語水平考試HSK詞匯分類手冊》：教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃項目。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    漢語水平考試 PDF格式下載

---