世界文化通論

前言

　　對外漢語教學專業(yè)的設立已經有二十多年的歷史了。早在1983年經教育部批準北京語言學院在外語系內就設置了對外漢語教學專業(yè)，以培養(yǎng)對外漢語教師為主要目標。不久，北京外國語大學、上海外國語學院和華東師范大學也相繼開設了類似的專業(yè)?！　〈撕髱啄?，該專業(yè)一直踽踽獨行，沒有名目。直至1988年，教育部頒布《普通高等學校本科專業(yè)目錄》和《普通高等學校本科專業(yè)設置規(guī)定》，在一級學科中國語言文學類（學科代碼0501）下，設“對外漢語”（學科代碼050103）二級學科，這一專業(yè)才正式確立?！　‘敵?，設置這一專業(yè)，是為招收第一語言為漢語的中國學生，培養(yǎng)目標是將來能從事對外漢語教學及中外文化交流等工作。故該專業(yè)特點是，根據(jù)對外漢語教學對教師知識結構和能力的要求設計課程和確定教學內容。在1989年“對外漢語教學專業(yè)會議”（蘇州）上，進一步明確了這個培養(yǎng)目標，并規(guī)定專業(yè)課程應分為三類：外語類、語言類和文學文化類。1997年召開“深化對外漢語專業(yè)建設座談會”，會議認為，根據(jù)社會需要，培養(yǎng)目標可以適當拓寬，要培養(yǎng)一種復合型、外向型的人才，既要求具有漢語和外語的知識，又要求有中國文化的底蘊；既要求懂得外事政策和外交禮儀，又要求懂得教育規(guī)律和教學技巧。這一切只能靠本專業(yè)的獨特的課程體系、有針對性的教材以及特定的教學方法才能完成。

內容概要

　　本教材依據(jù)對外漢語專業(yè)(本科)的教學目的和課程設置的實際需要編寫，是世界文化通論性教材，以對外漢語專業(yè)本科生為主要對象，也可供中文系及相關院系選用。    本教材是關于世界文化的“通論”，而不是“世界文化史”或“世界文明史”，因此，在寫法上并不依歷史的先后次序一一加以敘述和闡釋，而是基本按洲分國(地區(qū))來寫，不便于歸入其中的重要文化體系則單獨加以敘述與評說。同時，針對對外漢語專業(yè)的特點，教材還對中國與世界各國、各民族間的文化交流史做了簡要的、概括性的描述。總的來說，本教材對5000多年的世界文化進行了比較全面、概括的介紹與評說，并力圖從雜亂紛繁的歷史表象中尋得一些帶有規(guī)律性的東西，讓讀者在閱讀過這本教材后對世界文化發(fā)展的大致脈絡、對各種不同的文化體系及其豐碩成果和豐厚遺產、對2000多年來的中外文化交流，有一個全景式的了解與把握，從而達到認識世界、開闊視野、積累知識、學習借鑒的目的。

書籍目錄

緒論第一編　　亞洲　第一章　印度　第二章　朝鮮半島、日本和越南　第三章　緬甸、泰國、柬埔寨、老撾及東南亞海島地區(qū)國家第二編　　歐洲　第四章　古希臘與古羅馬文明　第五章　意大利　第六章　英國　第七章　法國　第八章　德國　第九章　俄羅斯　第十章　歐洲其他國家第三編　　美洲　第十一章　印第安文明概述　第十二章　美國　第十三章　拉丁美洲的歷史文化名人及其文化成果第四編　　非洲及影響了世界的其他文明　第十四章　非洲　第十五章　影響了世界的其他文明主要參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　亞洲全稱亞細亞洲，位于東半球的東北部，東瀕太平洋，南臨印度洋，北濱北冰洋，西靠大西洋的屬海地中海和黑海。亞洲面積4400萬平方公里，約占全球陸地總面積的29.4％，是世界七大洲中最大的一洲。亞洲大陸與歐洲大陸彼此相連，合稱“亞歐大陸”?！　〉诙问澜绱髴?zhàn)后，亞洲絕大部分國家和地區(qū)相繼取得獨立，現(xiàn)在，已有國家近50個。習慣上，人們把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞。東亞指的是亞洲東部地區(qū)，包括的國家有中國、朝鮮、韓國、蒙古和日本；東南亞指的是亞洲東南部地區(qū)，位于中國以南、印度以東，中國古籍中稱之為南?；蚰涎?，該地區(qū)包括的國家有越南、老撾、柬埔寨、泰國、馬來西亞、新加坡、印度尼西亞、菲律賓和文萊；南亞指亞洲南部地區(qū)，地理上分為北部大陸（常被稱為南亞次大陸）和南部島嶼兩部分，所包括的國家有巴基斯坦、印度、孟加拉國、斯里蘭卡、尼泊爾、不丹、錫金、馬爾代夫；西亞也稱西南亞，指亞洲西部，包括的國家有阿富汗、伊朗、亞美尼亞、阿塞拜疆、格魯吉亞、土耳其、塞浦路斯、敘利亞、黎巴嫩、巴勒斯坦、以色列、約旦、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、也門、阿曼、阿拉伯聯(lián)合酋長國、卡塔爾和巴林；中亞指中亞細亞地區(qū)，狹義講只包括塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、土庫曼斯坦、烏茲別克斯坦和哈薩克斯坦；北亞指的則是俄羅斯亞洲部分的西伯利亞地區(qū)。　　亞洲是世界文明古國——中國、印度、巴比倫、亞述——的發(fā)祥地。歷史上，由于地理位置的彼此接近，中國與亞洲諸國很自然地就有了這樣那樣的聯(lián)系，也很自然地產生了或多或少的文化上的交匯與交流，特別是與南亞、東亞和東南亞諸國之間。

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