奔向未來(lái)的人

內(nèi)容概要

未來(lái)世界呼喚某些在現(xiàn)在看來(lái)是可有可無(wú)的能力。你是否已經(jīng)開(kāi)始培養(yǎng)自己和他人去擁有這些能力了呢？    我們生活在一個(gè)巨變的時(shí)代：全球化進(jìn)程加速，信息多如牛毛，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，各種文明碰撞交匯。這些變化客觀上要求學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)各界在學(xué)習(xí)和思考方式上的突破創(chuàng)新。在本書(shū)中，著各心理學(xué)家霍華德‘加德納定義了在未來(lái)終將占據(jù)主導(dǎo)位置的幾大認(rèn)知能力：    ◆學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)之智：能夠掌握主流學(xué)術(shù)(包括科學(xué)、數(shù)學(xué)和歷史)思想和至少一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能    ◆綜合統(tǒng)籌之智：能夠從各個(gè)學(xué)科或?qū)用嬲细鞣N觀點(diǎn)形成統(tǒng)一整體，并傳遞給他人    ◆開(kāi)拓創(chuàng)新之智：能夠發(fā)現(xiàn)并闡明新課題、新矛盾和新現(xiàn)象    ◆尊重包容之心：能夠意識(shí)到人和人之間差異的存在，并能對(duì)其正確評(píng)價(jià)    ◆責(zé)任道德之心：能夠履行作為工作者的職責(zé)和作為公民的義務(wù)    有了這些精挑細(xì)選的才智，也就有了面對(duì)未來(lái)已知或未知挑戰(zhàn)的武器。倘若沒(méi)有這些“心智”，人們只能受超出理解范圍的各種因素的擺布——無(wú)法處理大量信息，無(wú)法在工作環(huán)境中表現(xiàn)良好，也無(wú)法對(duì)事、對(duì)人做出明智的判斷。    加德納因其多元智能理論蜚聲世界。在本書(shū)中，他又將思維延展到另一個(gè)層次。本書(shū)言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，能夠幫助讀者樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，在培訓(xùn)和培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者方面也給出了一些有價(jià)值的參考。

作者簡(jiǎn)介

霍華德·加德納：哈佛大學(xué)教育學(xué)院的霍布斯教席教授，他的研究領(lǐng)域是認(rèn)知與教育。他撰寫(xiě)了20多本著作且這些著作被譯成27種語(yǔ)言。加德納同時(shí)也是哈佛大學(xué)的兼職心理學(xué)教授，且是哈佛零點(diǎn)項(xiàng)目的高級(jí)主管。

書(shū)籍目錄

致謝第一章  心智全球綜觀  自我介紹  專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)之智  綜合統(tǒng)籌之智  開(kāi)拓創(chuàng)新之智  尊重包容之心和責(zé)任道德之心  教育之大  教育界新舊觀  科學(xué)與技術(shù)  科學(xué)與技術(shù)的局限：兩個(gè)忠告  全球化第二章  專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)之智  過(guò)去和現(xiàn)在的領(lǐng)悟  課程與學(xué)科  如何培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)之智  另一種專(zhuān)業(yè)  漸行漸遠(yuǎn)的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)第三章  綜合統(tǒng)籌之智  綜合統(tǒng)籌的類(lèi)別  綜合統(tǒng)籌的組成部分  跨學(xué)科綜合統(tǒng)籌：回報(bào)與風(fēng)險(xiǎn)  前景看好和估值過(guò)高的綜合統(tǒng)籌  為什么進(jìn)行綜合統(tǒng)籌是艱難的，但卻是可能的  教育的挑戰(zhàn)  多角度主義：權(quán)宜之計(jì)  綜合統(tǒng)籌記錄？第四章  開(kāi)拓創(chuàng)新之智  重新認(rèn)識(shí)創(chuàng)新能力  創(chuàng)新者的特征  培養(yǎng)創(chuàng)新者突破年齡限制  團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新  警惕“偽”創(chuàng)新  創(chuàng)新與綜合”  未來(lái)創(chuàng)新的三種形式第五章  尊重包容之心    原始的串珠  對(duì)群體間關(guān)系的不同解釋  差異的時(shí)代  可行性目標(biāo)：尊重他人  人生發(fā)展中的里程碑  一個(gè)包容的環(huán)境及由此產(chǎn)生的各種錯(cuò)誤行為  尊重的意義  沖破阻礙去尊重他人第六章  責(zé)任道德之心  有益工作的支持  道德取向面臨的威脅  以有益工作為核心的教育第七章  結(jié)語(yǔ)    五大心智的培育之道  阻力及障礙  培育五大心智的先后順序  五大心智與未來(lái)注釋作者簡(jiǎn)介

章節(jié)摘錄

即使沒(méi)有令人信服的科學(xué)理論或控制良好的實(shí)驗(yàn)來(lái)支撐，人們依然可以完美地制作出能用的（甚至精美的）書(shū)寫(xiě)工具、鐘表、火藥、羅盤(pán)或者醫(yī)療藥品。但是，一旦科學(xué)開(kāi)始發(fā)展，它與技術(shù)的聯(lián)系便更為密切。如果沒(méi)有當(dāng)代科學(xué)，很難相信我們能夠擁有核武器、核電站、超音速飛機(jī)、計(jì)算機(jī)、激光，以及有效的醫(yī)療和手術(shù)治療。缺乏科學(xué)的社會(huì)，注定只能要么沒(méi)有技術(shù)創(chuàng)新，要么復(fù)制其他社會(huì)的科學(xué)?？茖W(xué)和技術(shù)毋庸置疑的統(tǒng)治地位引發(fā)了新的需求。如果希望了解并參與到現(xiàn)代社會(huì)中，年輕人必須學(xué)會(huì)科學(xué)思考。如果不了解科學(xué)方法，在眾多選擇面前，很難合理地決定選擇哪種醫(yī)療課程；或者面對(duì)大量有關(guān)兒童養(yǎng)育、精神療法、基因測(cè)試或老人治療的機(jī)構(gòu)，不知該如何評(píng)估。如果不了解計(jì)算機(jī)操作，則不能獲知自己所需的信息，更不用說(shuō)有效運(yùn)用、綜合啟發(fā)，或者向其發(fā)起智慧挑戰(zhàn)了。不用說(shuō)，對(duì)科學(xué)和技術(shù)的掌握沒(méi)有達(dá)到一定程度時(shí)，個(gè)人很難對(duì)這些重要領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。另外，對(duì)于一些爭(zhēng)議性問(wèn)題的討論，如干細(xì)胞研究、核電站建設(shè)、轉(zhuǎn)基因食品或者全球變暖等，都要求對(duì)相關(guān)的科學(xué)和技術(shù)有一定了解。在解決了物理和生物世界的主要疑團(tuán)之后，科學(xué)家和技術(shù)專(zhuān)家最近將注意力轉(zhuǎn)移到對(duì)人類(lèi)思想和大腦的理解上。過(guò)去50年所獲得的有關(guān)心理和神經(jīng)的知識(shí)，比先前所有歷史時(shí)期累積之和還要多。現(xiàn)在我們已經(jīng)擁有完善的以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的智能理論、問(wèn)題解決理論和創(chuàng)意理論——以及在這些科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上（或者據(jù)稱(chēng)以此為基礎(chǔ)）開(kāi)發(fā)的工具、軟件和硬件。教育家、教授、商界的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，需要了解關(guān)于人類(lèi)心智的本質(zhì)、工作原理、潛力、限制條件等各方面，哪些已經(jīng)獲知，哪些即將獲知。五十年前或一百年前設(shè)置的課程不再夠用。但是，不要將過(guò)去年代積累的精華和糟粕一起拋棄。這樣的結(jié)論很容易得出：未來(lái)的教育僅應(yīng)集中在數(shù)學(xué)、科學(xué)和技術(shù)方面——這很危險(xiǎn)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

當(dāng)代最具影響力的心理學(xué)家之一?！　　督?jīng)濟(jì)學(xué)家》無(wú)論從哪方面來(lái)說(shuō)，霍華德·加德納都是當(dāng)今教育界最具影響力的理論家?！　　禢EA Today》霍華德·加德納是……那個(gè)改變了我們對(duì)于精明和智慧的看法的人?！　　督鹑跁r(shí)報(bào)》霍華德·加德納關(guān)于心智運(yùn)用方面的啟迪式沉思錄能夠激發(fā)各界人士去培養(yǎng)重要的新型思維習(xí)慣?！　　鹕虒W(xué)院教授 羅莎貝斯·莫斯·坎特社會(huì)科學(xué)界最富有創(chuàng)新力的頭腦的思維精華?！　　e夕法尼亞大學(xué)積極心理學(xué)中心主任 馬丁·塞利格曼

編輯推薦

《奔向未來(lái)的人:五種心智助你自如應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)》：多元智能理論之父，當(dāng)代最具影響力的發(fā)展心理學(xué)家和教育學(xué)家霍華德?加德納最新力作，推動(dòng)美國(guó)教育改革的首席學(xué)者，為你揭密未來(lái)社會(huì)最為看重的五大素質(zhì)。望子成龍的父母必讀：因?yàn)椤侗枷蛭磥?lái)的人:五種心智助你自如應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)》可以讓你在培養(yǎng)教育子女時(shí)有的放矢，懷揣夢(mèng)想的青年必讀，國(guó)為《奔向未來(lái)的人:五種心智助你自如應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)》可以讓你在制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃時(shí)有章可循。

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