現(xiàn)代語音學(xué)前沿文集

前言

　　這次由我們所主辦的語音學(xué)研討會(huì)，中外學(xué)者會(huì)聚一堂，切磋學(xué)理，交流心得成果，同時(shí)也慶賀吳宗濟(jì)先生百歲華誕?！　?004年，吳宗濟(jì)先生在95歲高齡的時(shí)候曾經(jīng)豪邁地說：你們就把我當(dāng)成59歲好了，有什么困難任務(wù)，你們盡管壓過來。又過去了五年，吳先生百歲，豪邁之情不減，我們驚喜地看到他不但完成了社科院的老年基金項(xiàng)目漢語普通話韻律研究，而且還主持編輯出版了《趙元任語言學(xué)文集》中英文版，現(xiàn)在又參加了《羅常培語音學(xué)文集》的編輯工作?！　∥?979年到語言研究所當(dāng)研究生，除了國際音標(biāo)的訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)語音學(xué)的啟蒙知識(shí)就是看吳先生寫的《實(shí)驗(yàn)語音學(xué)知識(shí)講話》，后來我做漢語口誤的研究，細(xì)讀吳先生的文章《試論普通話語音的區(qū)別特征及其相互關(guān)系》，深深為吳先生將中國傳統(tǒng)音韻學(xué)和現(xiàn)代語音學(xué)理論結(jié)合起來的能力所折服。再后來我自己的學(xué)生也去吳先生那兒請教語音學(xué)和音韻學(xué)，獲益匪淺，對吳先生也是十二分佩服。　　一個(gè)真正的語言學(xué)家首先要有聽音辨調(diào)的能力，吳先生回憶自己大學(xué)畢業(yè)到史語所應(yīng)考當(dāng)助理，李方桂先生在鋼琴上彈了幾組四部和弦，考生中唯有吳先生能用五線譜把樂調(diào)譜出來交卷?；叵胛以谡Z言所工作的時(shí)候參加一次出國進(jìn)修選拔的考試，一道題是把錄音中的一段曲調(diào)記錄下來，我只能胡亂用五線譜畫了個(gè)調(diào)形，跟吳先生比起來真是十分的慚愧?！　窍壬倪^人之處是不僅耳聰而且手巧，他對實(shí)驗(yàn)儀器的擺弄能力也是他取得杰出成就的原因。吳先生給自己的書齋取名補(bǔ)聽缺齋，給自選文集取名《補(bǔ)聽集》，手、耳、腦并用，自然就武藝高強(qiáng)?！　窍壬粌H武藝高強(qiáng)，還境界高遠(yuǎn)。他用王國維談到的創(chuàng)業(yè)或治學(xué)必經(jīng)的三個(gè)境界回顧自己的歷程。要用實(shí)驗(yàn)方法來分析發(fā)音方法和特點(diǎn)，補(bǔ)聽缺，探究語音演變規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自身的差距要迎頭趕上，出外取經(jīng)，這是第一個(gè)境界獨(dú)上高樓，望盡天涯路。要用機(jī)器合成或識(shí)別語言，要它聽懂自然話語而不錯(cuò)、說出如口語般流利自然，就需要文、理雙方的結(jié)合，這種結(jié)合談何容易，孜孜不倦，鍥而不舍，這個(gè)階段辛苦而漫長，是第二個(gè)境界衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。把治學(xué)做人聯(lián)系起來，眼光要大，認(rèn)真務(wù)實(shí)，學(xué)無止境，有海納百川、博取眾長的胸襟和氣魄，對人類語言的奧秘有更深的領(lǐng)悟。這第三個(gè)境界就是眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處了。吳先生退休20多年來，退而不休，與一些大學(xué)合作，完成了漢語語調(diào)合成的科研課題，并應(yīng)用這項(xiàng)目的理論研究成果，開發(fā)出漢語文一語轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的產(chǎn)品，獲得了相當(dāng)好的經(jīng)濟(jì)效益，得到國家的優(yōu)等獎(jiǎng)勵(lì)。他還為所內(nèi)所外培養(yǎng)了許多語音研究的后繼人才和研究骨干。他對漢語語音學(xué)如何面向信息時(shí)代的未來進(jìn)行了思考和探討，提出我的研究方向要隨形勢的需要而有所調(diào)整。

內(nèi)容概要

本書對現(xiàn)代語音學(xué)這個(gè)課題作了介紹，具體內(nèi)容包括《試論普通話中韻律規(guī)則與其他若干學(xué)科中韻律規(guī)則的共性》《語言發(fā)聲研究的基本方法》《廣西藤縣嶺景方言的去聲嘎裂聲中折調(diào)》《塞音的聲學(xué)格局分析》《情感語音的韻律特征分析與轉(zhuǎn)換》等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。

書籍目錄

序言吳宗濟(jì)  試論普通話中韻律規(guī)則與其他若干學(xué)科中韻律規(guī)則的共性陳玉東，呂士楠  漢語朗讀語篇的修辭結(jié)構(gòu)和韻律表達(dá)孔汪平  語言發(fā)聲研究的基本方法路繼倫，林茂燦  疑問句末基頻“上升尾巴”與語氣助詞——趙元任先生“連續(xù)疊加”思想初探麥耘  廣西藤縣嶺景方言的去聲嘎裂聲中折調(diào)石鋒，冉啟斌  塞音的聲學(xué)格局分析王韞佳  CAH、PAM和SLM述評——兼論跨語言語音對比與L2語音習(xí)得吳潔敏，呂士楠，黃華新，繆冠瓊  情韻朗讀的聲學(xué)特征熊之婷，崔丹丹，孟凡博，蔡蓮紅  情感語音的韻律特征分析與轉(zhuǎn)換張家騄  元音內(nèi)在基頻研究祖漪清，閆潤強(qiáng)  聲調(diào)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的規(guī)律及變化

章節(jié)摘錄

　　試論普通話中韻律規(guī)則與其他若干學(xué)科中韻律規(guī)則的共性　　吳宗濟(jì)　　摘要　　語音是思維的媒體之一，口語中的抑揚(yáng)頓挫、順逆同化等韻律變化都是由思維控制的。我國的傳統(tǒng)藝術(shù)中如詩文的格律、書畫的筆法、音樂歌舞的節(jié)奏等，也都是思維的媒體，各有其韻律，它們同屬漢語的思維系統(tǒng)，因此彼此之間的韻律規(guī)則自有許多共性值得探索。此外，現(xiàn)代物理學(xué)中關(guān)于相對論的理論以及生理學(xué)中關(guān)于言語神經(jīng)的一些活動(dòng)，也都有其韻律規(guī)則。本文選出普通話的若干連續(xù)口語中韻律變化的規(guī)則，與我國幾種傳統(tǒng)文學(xué)、藝術(shù)的韻律規(guī)則試作比較，尋繹其間的共性，并以物理、生理的有關(guān)韻律規(guī)則加以印證，或可作為今后建立漢語語音韻律規(guī)則的參考?！　?.引言　　人們要傳遞和表達(dá)自己的思維，就得轉(zhuǎn)換成一些信息或媒體，使接收者能夠感知。人類常用的感知渠道是視覺與聽覺。視覺感知的信息有文字、圖畫以及表情，聽覺的有語言、歌唱以及擬聲。視覺信息的藝術(shù)化有舞蹈；聽覺的有音樂（當(dāng)然，還有戲劇，是二者得兼的）。這些信息的質(zhì)與量都由思維產(chǎn)生和控制。因而信息的活動(dòng)和節(jié)奏與思維的是同步的。以語言來說，傳統(tǒng)的語言學(xué)和語音學(xué)的研究，都只屬于“人一人對話”的范圍，新興的“人一機(jī)對話”的語言學(xué)、語音學(xué)還沒有系統(tǒng)地問世。語音動(dòng)態(tài)的高層次規(guī)則是“韻律規(guī)則”，它包括語音的三項(xiàng)特征：高低、輕重和快慢。三者的搭配和變化，隨思維活動(dòng)而極其繁復(fù)，成為今日“人一機(jī)對話”中提高語音自然度的“瓶頸”[26]?！　〗袢铡叭艘粰C(jī)對話”中的一項(xiàng)主要任務(wù)，是普通話語音合成與識(shí)別質(zhì)量的提高。目前，在我國的言語工程方面，通過文理的合作，針對漢語的特點(diǎn)，二十來年的研究，從字到詞、從詞到句，成果已從實(shí)驗(yàn)室走向市場，取得了前所未有的成就。只是過去的研究對普通話短語連讀的音段和超音段的處理，雖已達(dá)到較為滿意的程度，但對有關(guān)成句和成篇自然度的韻律的處理，卻還有不小的差距?！　【科湓?，表達(dá)語句自然度的載體，除上述的特征外，還有連續(xù)語音的韻律三特征的搭配。它們的相互依存和制約的關(guān)系，因人別、因語境而異，其多變規(guī)則的分析處理還達(dá)不到應(yīng)有的水平。語言學(xué)者可套用當(dāng)年梁沈約論聲調(diào)的說法，現(xiàn)在韻律的研究是：“程序之法有限，韻律之變累萬；以累萬之繁，配程序之約，韻律變化，非思力所舉?！睕r且“人一機(jī)對話”中的語音韻律的授受，和“人一人對話”中的大有不同。后者是單憑口耳就能隨機(jī)應(yīng)變；前者就必須把表達(dá)思維的一切韻律變量的細(xì)節(jié)準(zhǔn)確無誤地編成數(shù)碼，再通過相當(dāng)復(fù)雜的程序來運(yùn)行?！　≌Z音動(dòng)態(tài)的“韻律規(guī)則”的探索成為今日“人一機(jī)對話”中提高語音自然度的關(guān)鍵。韻律既是思維的媒體，我們在進(jìn)一步探索語音韻律規(guī)則、從事大量取樣和編碼之外，似乎還應(yīng)該擴(kuò)大一番視野，看看同屬思維媒體的其他學(xué)科中有沒有可供借鑒的韻律規(guī)則。最為接近漢語思維的其他學(xué)科，要屬中國傳統(tǒng)的文學(xué)和藝術(shù)了。

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