智慧的閃光

前言

在我國的改革開放進程中，國際交往日益增多。人們普遍認識到，文化背景在各種交往中起著舉足輕重的作用。因此，了解、認識和分析對象國文化的愿望亦隨之日益強烈。在歐洲，尤其是德國的近現(xiàn)代文化史中，思想家輩出，如：笛卡兒、康德、馬克思和弗洛伊德等。這些重要的人物和他們的代表思想應當成為大學德語教學中不可缺少的組成部分。傳統(tǒng)的高校外語專業(yè)教學歷來將提高學習者的語言水平作為首要任務，但往往偏重學習語言的結(jié)構(gòu)和形式，而相對缺乏語言始終是人類交流思想和表達思想的工具這一理念?！督聡c歐洲文化史選讀——智慧的閃光》面向大學德語本科高年級學生，研究生以及同等學力讀者。本教材的基本編寫宗旨是對學習者進行專業(yè)素質(zhì)教育，著力于提高學習者分析問題和解決問題的能力，幫助他們掌握科學工作方法，培養(yǎng)他們事實求是，勤于思考，具有團隊精神和批判創(chuàng)新等能力。結(jié)合中國學習者的實際情況和特點精心選材，并在編者所在大學進行了長期試用，將其逐漸由文選讀本改變?yōu)橐槐居薪虒W要求和全套教學安排的教材，大大增加了本書在教學方面的可操作性。本教材的內(nèi)容以時間為序，主要介紹近現(xiàn)代德國和同期其他歐洲國家的一些具有代表性的哲學家、社會學家和心理學家等，以及對德國和歐洲人文科學發(fā)展具有深刻影響的理論、運動和概念。由于篇幅限制，內(nèi)容不求面面俱到，但各有側(cè)重，歷史跨度僅限于近現(xiàn)代。

內(nèi)容概要

　　在我國的改革開放進程中，國際交往日益增多。人們普遍認識到，文化背景在各種交往中起著舉足輕重的作用。因此，了解、認識和分析對象國文化的愿望亦隨之日益強烈。在歐洲，尤其是德國的近現(xiàn)代文化史中，思想家輩出，如：笛卡兒、康德、馬克思和弗洛伊德等。這些重要的人物和他們的代表思想應當成為大學德語教學中不可缺少的組成部分。傳統(tǒng)的高校外語專業(yè)教學歷來將提高學習者的語言水平作為首要任務，但往往偏重學習語言的結(jié)構(gòu)和形式，而相對缺乏語言始終是人類交流思想和表達思想的工具這一理念。　　《近代德國與歐洲文化史選讀——智慧的閃光》面向大學德語本科高年級學生，研究生以及同等學力讀者。本教材的基本編寫宗旨是對學習者進行專業(yè)素質(zhì)教育，著力于提高學習者分析問題和解決問題的能力，幫助他們掌握科學工作方法，培養(yǎng)他們事實求是，勤于思考，具有團隊精神和批判創(chuàng)新等能力。　　結(jié)合中國學習者的實際情況和特點精心選材，并在編者所在大學進行了長期試用，將其逐漸由文選讀本改變?yōu)橐槐居薪虒W要求和全套教學安排的教材，大大增加了《智慧的閃光:近代德國與歐洲文化史選讀》在教學方面的可操作性。　　本教材的內(nèi)容以時間為序，主要介紹近現(xiàn)代德國和同期其他歐洲國家的一些具有代表性的哲學家、社會學家和心理學家等，以及對德國和歐洲人文科學發(fā)展具有深刻影響的理論、運動和概念。由于篇幅限制，內(nèi)容不求面面俱到，但各有側(cè)重，歷史跨度僅限于近現(xiàn)代。

作者簡介

編者：舒雨 （德國）Andrea Grote-Schmitz （德國）Bettina Katharina Dinter 等

書籍目錄

1.Vorbereitungsphase1.1.Das MittelalterMittelalterliche Weltkarte1.2.Der LTbergang vom Mittelalter zur Neuzeit1.2.1.Albrecht Dtirer1.2.2.Martin LutherAn den christlichen Adel deutscher Nation1.2.3.Nikolaus KopernikusUber die Bewegung der Himmelsk6rper1.2.4.Andreas GryphiusEs ist alles eitel1.2.5.Architektur der Renaissance und des Barock2.Neuzeit2.1.Der sozialgeschichtliche Hintergrund2.2.Neuzeit - was heigt das?3.Rene Descartes3.1.Rene Descartes gelangt fiber den Zweifel zur Gewissheit des Denke3.2.Die hauptsachlichen Regeln der vom Autor gesuchten Methode4.Benedictus de Spinoza4.1.Erkennmis = Freiheit = Gluck?4.2.Uber den Uprung und die Natur der Affekte5.Gottfried Wilhelm Leibniz5.1.Gottfried Wilhelm Leibniz glaubt tatsachlich， in der besten aller moglichen Welten zu leben6.Kultur mad Zivilisation6.1.Zur Soziogenese des Gegeatzes von ，，Kultur" und ，，Zivilisation" in Deutschland6.2.Probleme der Weltgeschichte7.Der englisehe Empirismus7.1.John Locke8.Aufklarung und Franzosisehe Revolution8.1.Die Geschichte Europas8.2.Das Btirgertum im Ancien regime8.3.Beantwortung der Frage: Was ist Aufklarung?8.4.Enzyklopadisten und Materialisten8.5.Paul Thiry d'HolbachDie Lehre von der mechlichen Freiheit8.6.Jean-Jacques RousseauDer Gesellschafisvertrag9.Immanuel Kant9.1.Theorie von Immanuel Kant9.2.Kritik der reinen Vernunft10.Georg Wilhelm Friedrich Hegel10.1.Llber Hegel10.2.Das Wahre ist das Ganze10.3.Das Sein， das Nichts und das Werden11.Karl Marx11.1.Uber Karl Marx11.2.Das Manifest der Kommunistischen Partei12.Friedrich Nietzsche12.1.Friedrich Nietzsche der UnzeitgeaBe12.2.Jeeits von Gut und Bose13.Geistige Stromungen zu Beginn des 20.Jahrhunderts13.1.Die Philosophie uerer Zeit13.2.Franz KafkaDer Prozess14.Sigmund Freud14.1.Das Ich， das Uberich und das Es14.2.Sigmund Freud14.3.Der Konigsweg zum Unbewussten14.4.Erlauterung der Traumdeutung14.5.Der Traum als Zugangsweg zum Unbewussten15.Jean-Paul Sartre15.1.Existenz als Thema: Jean-Paul Sartre15.2.Ist der Existentialismus ein Humanismus?AnhangSprachliches UbungsmaterialPhilosophische BegriffePhilosophen und WissechaftlerKommentierte LiteraturlisteLiteraturliste5 Grundfragen der PhilosophieZeitleiste der europaiischen sowie chinesischen Geschichte

章節(jié)摘錄

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《智慧的閃光:近代德國與歐洲文化史選讀》：普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材

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