南開語言學刊

出版時間:2009-10  出版社:商務印書館  作者:南開大學文學院,南開大學漢語言文化學院 合辦  頁數(shù):185  

作者簡介

本期主編馬慶株和石鋒。馬慶株任天津市語言學會名譽會長、天津市語言文字工作委員會委員、天津市社會科學界聯(lián)合會委員、市地名學研究會顧問、教育部漢字應用水平測試試點領導小組顧問、中國語文現(xiàn)代化學會會長、中國語言學會常務理事、中國修辭學會副會長、中國高等院校功能語法研究會常務理事、人大復印資料《語言文字學》學術(shù)委員等。石鋒任中國少數(shù)民族語言學會理事、漢語方言學會理事、中國音韻學研究會理事等。

書籍目錄

·特稿· 語言演變——基于形態(tài)句法擴散的實例研究·音韻與方言· 從系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)的觀點看漢語上古音研究 試論韓愈《送窮文》的聲律 《九宮大成北詞宮譜》所反映的“入派三聲”問題再論 常寧方言中的文白異讀 祁陽方言元音擦化研究·韻律與語調(diào)· 普通話韻律詞內(nèi)部下傾度的初步分析 歧義結(jié)構(gòu)切分中的潛在韻律作用 漢語陳述、疑問基本語調(diào)的調(diào)位表現(xiàn) 語調(diào)音系學綜覽·語法與語用· 廣義篇章中時間連接成分的位置考察 “X于”中“于”進一步語法化對X配價增值的影響 雙音節(jié)副詞AABB式重疊研究——兼論雙音節(jié)特殊重疊AAB式 預設的研究·語言習得· 從語言學理論的角度研究語言獲得 詞切分對美國大學生漢語閱讀影響的眼動研究·學術(shù)評論· 《實驗音系學探索》序言 《人稱范疇》介評 語音學實驗研究報告寫作規(guī)范(草案) 2009南開·語言接觸國際學術(shù)研討會在天津召開 稿約英文提要

章節(jié)摘錄

插圖:在整體分析的眼跳幅度上發(fā)現(xiàn)這樣一種趨勢,無論是平均眼跳幅度、向前眼跳幅度還是向后眼跳幅度,字間空格條件下的眼跳幅度最大,詞間空格和非詞空格條件下的眼跳幅度較大,且兩者之間無顯著差異,而正常無空格條件下的眼跳幅度最小。對于這一結(jié)果,可以從文本呈現(xiàn)的特點來考慮,隨著字與字之間空格的加入,句子變長,單位空間內(nèi)信息密度變小。為了獲取更多的有用信息,被試需要作出更遠距離的眼跳。而在正常無空格條件下,漢字是緊密排列的,單位空間內(nèi)信息量很大,被試需作出較小的眼跳就能獲得信息。對于注視次數(shù)指標的分析上,可以看出正常無空格條件下的注視次數(shù)明顯少于字間空格條件下的注視次數(shù)。而在平均注視時間上,正常無空格條件下的平均注視時間明顯長于字間空格條件下的平均注視時間。在閱讀時間上,兩種條件下的閱讀時間并未發(fā)現(xiàn)顯著差異,這表明美國大學生在閱讀正常無空格文本時會作出較少但時間更長的注視,閱讀字間空格時則作出更多但時間更短的注視,這似乎表明在注視時間與次數(shù)之間存在著某種抵消作用。在向后眼跳次數(shù)上,非詞空格條件下明顯多于其他條件下的向后眼跳次數(shù)。通過局部分析可以看出在對以詞為興趣區(qū)的比較中,在首次注視時間和單一注視時間這兩個指標上各空格條件之間大多未發(fā)現(xiàn)顯著差異,這似乎表明在信息加工的最初階段,讀者對單獨的這_區(qū)域的加工情況大致是相同的。由于興趣區(qū)內(nèi)包含的文字信息、空格是相同的,它們的物理分布也是相同或相似的,所以無論句子中是否存在字詞切分標記,無論空格是否切分出詞或者非詞,加工情況都是類似的。而文本中插入空格所引起的字詞切分差異主要體現(xiàn)在凝視時間、閱讀時間、注視次數(shù)和第一遍注視次數(shù)這幾個反應相對深層加工的指標上。對于某一個詞的凝視時間、閱讀時間越長,注視次數(shù)越多,說明需要的心理加工越多。而第一遍注視次數(shù)表明被試對句子形成心理表征的快慢,第一遍注視次數(shù)越少,表明形成心理表征的速度越快。局部分析一中,非詞空格條件下雙字詞中空格的插入導致詞語被割裂,識別難度加大,因此我們推斷非詞空格條件下的閱讀時間會明顯長于詞間空格條件下的閱讀時間,這一點得到了實驗結(jié)果的證實。同時考慮到整體分析中,在句長相等的情況下非詞空格條件下的句子加工時間明顯長于詞間空格條件下的句子加工時間,這兩個結(jié)果在某種程度上是一致的。另外,在首次注視時間、單一注視時間上兩種條件之間并未發(fā)現(xiàn)顯著差異,這可能與信息加工處于初級階段有關(guān)。但是與預期不同的是,兩種條件下在凝視時間和注視次數(shù)上并未發(fā)現(xiàn)顯著差異,這可能一方面是由于對興趣區(qū)內(nèi)詞的加工充分而耗時,另一方面是由于對非詞的加工困難而耗時。詞間空格條件下,空格的插入使得詞語單元被作為一個整體而感知,因此可以引導讀者在詞義水平上對詞語進行高水平的充分加工;但在非詞條件下空格的插入割裂了詞義,讀者需有一個重新整合的過程,所以由于難度大而導致加工時間延長。

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《南開語言學刊(2009年第1期·總第13期)》:中文社會科學引文索引(CSSCI)來源集刊

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