出版時間:2001-2 出版社:商務(wù)印書館 作者:周健 主編 頁數(shù):421
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前言
本書原名《漢語課堂教學(xué)技巧與游戲》,是為漢語教師編寫的一本課堂教學(xué)參考書,1998年秋由北京語言大學(xué)出版社出版以來已經(jīng)重印了7次,受到了海內(nèi)外廣大漢語教師的歡迎。最近10年來,漢語加快走向世界的步伐,各國對漢語學(xué)習(xí)的需求迅速增長,其增長的速度、規(guī)模和范圍都超過了人們的預(yù)料,漢語學(xué)習(xí)者已遍布世界的各個角落?! ∪缃裰萍s漢語傳播的兩大瓶頸因素是教師和教材,尤其是專業(yè)漢語教師的缺乏,估計短期內(nèi)難有根本性的改變。培養(yǎng)一名合格的漢語教師,需要數(shù)年的努力,但時不我待,很多只受過短期培訓(xùn)的教師或志愿者也匆匆走上了教學(xué)崗位,目前最大的問題就是在第一線工作的教師,尤其是新教師,缺乏教學(xué)經(jīng)驗和對外漢語教學(xué)法知識,教學(xué)效果不理想。 此外,漢語課堂教學(xué)形式單調(diào)枯燥、缺乏趣味性也是一個比較普遍的問題。外國學(xué)生本來就有“漢語難學(xué)”的看法,如果再加上一味強調(diào)刻板嚴(yán)肅、滿堂灌輸、死氣沉沉、缺乏幽默感的課堂教學(xué),他們就會產(chǎn)生難上加難的感覺了。但如果教師能采用富有趣味性的教學(xué)技巧和課堂游戲,沉悶乏味的教學(xué)狀態(tài)是完全可以改變的。如果能讓學(xué)生感到漢語不但博大精深,而且好玩、好學(xué)、有意思,那么,漢語教學(xué)就進入了佳境。我們獻(xiàn)給廣大漢語教師朋友的這本書就提供了許多具體實用的、富于趣味性的、易于操作的、效果明顯的課堂教學(xué)方法與技巧。本書絕大多數(shù)作者都是長期在國內(nèi)外從事漢語教學(xué)、富有教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)效果良好的教師,一則則短小的教學(xué)技巧,凝聚了他們的教學(xué)智慧與創(chuàng)新精神。
內(nèi)容概要
本書是為海內(nèi)外漢語教師編寫的一本實用的課堂教學(xué)參考書,書中提供了325個具體實用的、富有趣味性的、易于操作的、效果明顯的課堂教學(xué)方法與技巧。作者中絕大多數(shù)都是在國內(nèi)外長期從事漢語教學(xué)、富有教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)效果良好的教師,一則則短小的教學(xué)技巧,凝聚了他們的教學(xué)智慧與創(chuàng)新精神。 本書的前身是《漢語課堂教學(xué)技巧與游戲》,1998年由北京語言大學(xué)出版社出版以來,深受廣大漢語教師的歡迎,已經(jīng)重印了7次。此次修訂后改由商務(wù)印書館出版,新增的部分占到全書的三分之二。
書籍目錄
一 語音教學(xué) 正確認(rèn)識漢語語音教學(xué) 1.基本方法與技巧 2.試讀人手教拼音 3.簡化聲母教學(xué) 4.最小對比對兒 5.對比教語音 6.聲韻舉示 7.拼音搶答練直呼 8.拼音填空 9.聽音改讀 10.定調(diào)音節(jié) 11.辨調(diào)代表字 12.填調(diào)號,辨音節(jié) 13.辨音比反應(yīng) 14.速斷聲調(diào) 15.教練第三聲 16.連讀變調(diào) 17.聲調(diào)歸類 18.異口同“聲” 19.聲調(diào)辨聽 20.判斷音節(jié) 21.選擇音節(jié) 22.對比聽辨 23.挑出異類 24.讀卡聽寫 25.拼音速遞 26.聽音填表 27.拼音改錯 28.聽自己說漢語 29.拼音尋寶 30.拼字母猜詞語 31.爭分奪秒 32.拼音密碼 33.找且月友,練拼合 34.四聲疊韻 35.辨音填空 36.四聲語感 37.寫拼音比賽 38.拼音詞匯接龍 39.聲母迷宮 40.速測語音二 漢字教學(xué) 正確認(rèn)識漢字教學(xué) 41.基本方法與技巧 42.解釋漢字的技巧 43.字形教學(xué)技巧 44.筆順比賽 45.漢字溯源 46.趣解漢字 47.閃現(xiàn)記字 ……三 詞匯教學(xué)四 語法教學(xué)五 語篇教學(xué)六 交際訓(xùn)練
章節(jié)摘錄
語言是音義結(jié)合的符號系統(tǒng),語音是語言的物質(zhì)外殼,人類的自然語言是有聲語言。學(xué)習(xí)外語,一般都要從語音開始學(xué)起。語音學(xué)習(xí)是外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),語音學(xué)習(xí)的好壞,影響到語法和詞匯的學(xué)習(xí)。比如說,一個學(xué)生不能掌握漢語的送氣和不送氣的區(qū)別,就有可能把“兔子跑了”念成“肚子飽了”,意思就完全不對了。另外,在開始交際時,一個人的語音面貌是給對方的第一印象。一個漢語語音面貌好、說話字正腔圓的人會讓人感覺他的語言能力強、漢語水平高。同時他自己學(xué)漢語、使用漢語也會更有信心。因此,語音的重要性是不言而喻的?! 〉悄壳暗臐h語語音教學(xué)效果并不怎么理想,外國學(xué)生的漢語普通話普遍說得不夠標(biāo)準(zhǔn),這可能有三方面的原因:第一是教師對學(xué)生降低了要求。有些教師認(rèn)為,中國人說話普遍南腔北調(diào),普通話水平高的也不多,但并不影響交際,對外國人就更不能苛求了,他們能聽懂、能交際就行了。第二是語音教學(xué)階段的時間被壓縮了,后續(xù)階段又把學(xué)習(xí)的重點放到詞匯、語法等方面,沒有把語音教學(xué)視為一個長期的任務(wù),沒有始終不懈地嚴(yán)格要求,沒有把語音訓(xùn)練貫穿于基礎(chǔ)階段的全過程。第三是教師自身的問題,如語音不夠標(biāo)準(zhǔn)、不重視語音教學(xué)、教學(xué)能力偏弱、教學(xué)方法欠缺等?! ∪魏我环N語言的語音都是一個系統(tǒng),不同語言之間的重要區(qū)別之一就是語音系統(tǒng)的差異,所以學(xué)習(xí)一種語言的首要任務(wù)是掌握該語言的語音系統(tǒng)。在現(xiàn)代漢語普通話的語音系統(tǒng)中,最基本的語音成分是音節(jié)、句調(diào)、停頓和邏輯重音。當(dāng)然,句調(diào)、停頓和邏輯重音的教學(xué)要與語法教學(xué)相結(jié)合才能實現(xiàn)。
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