語言學(xué)概論

前言

　　對(duì)外漢語教學(xué)專業(yè)的設(shè)立已經(jīng)有二十多年的歷史了。早在1983年經(jīng)教育部批準(zhǔn)北京語言學(xué)院在外語系內(nèi)就設(shè)置了對(duì)外漢語教學(xué)專業(yè)，以培養(yǎng)對(duì)外漢語教師為主要目標(biāo)。不久，北京外國語學(xué)院、上海外國語學(xué)院和華東師范大學(xué)也相繼開設(shè)了類似的專業(yè)。　　此后幾年，該專業(yè)一直踽踽獨(dú)行，沒有名目。直至1988年，教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置規(guī)定》，在一級(jí)學(xué)科中國語言文學(xué)類（學(xué)科代碼0501）下，設(shè)“對(duì)外漢語”（學(xué)科代碼050103）二級(jí)學(xué)科，這一專業(yè)才正式確立?！　‘?dāng)初，設(shè)置這一專業(yè)，是為招收第一語言為漢語的中國學(xué)生，培養(yǎng)目標(biāo)是將來能從事對(duì)外漢語教學(xué)及中外文化交流等工作。故該專業(yè)特點(diǎn)是，根據(jù)對(duì)外漢語教學(xué)對(duì)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的要求設(shè)計(jì)課程和確定教學(xué)內(nèi)容。在1989年“對(duì)外漢語教學(xué)專業(yè)會(huì)議”（蘇州）上，進(jìn)一步明確了這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，并規(guī)定專業(yè)課程應(yīng)分為三類：外語類、語言類和文學(xué)文化類。1997年召開“深化對(duì)外漢語專業(yè)建設(shè)座談會(huì)”，會(huì)議認(rèn)為，根據(jù)社會(huì)需要，培養(yǎng)目標(biāo)可以適當(dāng)拓寬，要培養(yǎng)一種復(fù)合型、外向型的人才，既要求具有漢語和外語的知識(shí)，又要求有中國文化的底蘊(yùn)；既要求懂得外事政策和外交禮儀，又要求懂得教育規(guī)律和教學(xué)技巧。這一切只能靠本專業(yè)的獨(dú)特的課程體系、有針對(duì)性的教材以及特定的教學(xué)方法才能完成?！　〗陙?，世界風(fēng)云變幻，中國和平崛起。隨著漢語加快走向世界，對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)獲得蓬勃發(fā)展。

內(nèi)容概要

本教材依據(jù)對(duì)外漢語專業(yè)（本科）的教學(xué)目的和課程設(shè)置的實(shí)際需要編寫，是語言學(xué)通論性教材。教材以對(duì)外漢語專業(yè)本科生為主要對(duì)象，也可供中文系、外語系本科生及相關(guān)的研究生和教師參考。
本教材吸取當(dāng)前語言學(xué)研究的最新成果，較為全面地反映了語言學(xué)多個(gè)領(lǐng)域的新理論。全書除引論外，包括語言和語言學(xué)、語言與社會(huì)、語言與認(rèn)知、語音、語法、語義、詞匯、文字、語言的發(fā)展、語言的類型分類和譜系分類十章，系統(tǒng)地介紹了語言學(xué)的基本理論。本教材力避與同類教材的重復(fù)，努力出新，突出對(duì)外漢語專業(yè)的特點(diǎn)，體現(xiàn)出學(xué)術(shù)性、實(shí)用性和原創(chuàng)性。尤其是專章介紹語言與社會(huì)（特別是語言與民族、國家、文化的關(guān)系）、語言與認(rèn)知（特別是第一語言習(xí)得、第二語言習(xí)得的內(nèi)容），對(duì)對(duì)外漢語專業(yè)學(xué)生來說非常必要，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言習(xí)得、第二語言教學(xué)等課程奠定了一定的基礎(chǔ)。

書籍目錄

引言
    一　語言學(xué)的“體”和“用”
　　二　怎樣學(xué)習(xí)語言學(xué)
第一章　語言和語言學(xué)
　第一節(jié)　語言
　　一　語言的本質(zhì)
　　二　組合關(guān)系和聚合關(guān)系
　第二節(jié)　語言學(xué)
　　一　語言學(xué)的學(xué)科分類
　　二　語言學(xué)的基本任務(wù)
　　三　語言學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系
第二章　語言與社會(huì)
　第一節(jié)　語言與社會(huì)、文化
　　一　語言和社會(huì)的關(guān)系
　　二　語言與民族、種族及國家的關(guān)系
　　三　語言與文化的關(guān)系
　第二節(jié)　語言變異與語言變體
　　一　語言變異與語言變體的概念
　　二　社會(huì)方言
　　三　地域方言
　　四　雙語或多語現(xiàn)象
第三章　語言與認(rèn)知
　第一節(jié)　語言反映人類的認(rèn)知
　　一　語言對(duì)應(yīng)的三個(gè)方面
　　二　知識(shí)存在和發(fā)展的方式——范疇和范疇化
　第二節(jié)　認(rèn)知語言學(xué)的基本假說
　　一　語法一意義與認(rèn)知的關(guān)系
　　二　認(rèn)知語言學(xué)的研究取向：語言—世界—知性（Language World Ception）
　　三　認(rèn)知語言學(xué)的理論模型
　第三節(jié)　人類大腦的模塊與機(jī)能
　第四節(jié)　語言能力和語言習(xí)得
　　一　兒童語言能力的成長
　　二　語言習(xí)得
第四章　語音
　第一節(jié)　語音和語音研究
　　一　語音的性質(zhì)
　　二　語音研究的三個(gè)方面
　　三　語音單位
　　四　記錄語音的符號(hào)——國際音標(biāo)
　第二節(jié)　語音的屬性
　　一　語音的物理屬性
　　二　語音的生理屬性
　　三　語音的心理屬性
　第三節(jié)　語音的感知
　　一　感知器官——耳
　　二　聽覺和語音識(shí)別
　第四節(jié)　音位
    一  音位的發(fā)現(xiàn)與歸納
    二  音位的聚合和組合
第五章  語法
  第一節(jié)  語法和語法學(xué)
    一  語法的性質(zhì)
    二  語法的特性
    三  語法單位
    四  語法觀與語法學(xué)
  第二節(jié)  語法形式和語法意義
    一  語法形式和語法意義
    二  語法意義與概念意義
  第三節(jié)  語法范疇和語法手段
    一  語法范疇
    二  語法手段
  第四節(jié)  理論語法和教學(xué)語法
    一  語法研究的不同取向
    二  語法的不同層面和語法研究的不同立場(chǎng)
    三  漢語作為第二語言或者外語的語法研究
第六章  語義
  第一節(jié)  語義與語義學(xué)
    一  語言的意義
    二  語義學(xué)
  第二節(jié)  語法的意義
    一  指稱意義
    二  功能意義
    三  范疇意義
    四  角色意義
  第三節(jié)  句法和語義的接口
    一  格語法中的語義格
    二  配價(jià)語法中的語義論元
    三  自然語義原語
  第四節(jié)  語用的意義
    一  預(yù)設(shè)意義
    二  會(huì)話含義
    三  蘊(yùn)含意義
    四  推斷意義
第七章  詞匯
  第一節(jié)  詞和詞匯
    一  詞匯的概念
    二  詞匯的層級(jí)單位
    三  詞的結(jié)構(gòu)
    四  特殊的詞匯形式——熟語詞和縮略語
  第二節(jié)  詞匯系統(tǒng)
    一  基本詞匯和一般詞匯
    二  古語詞和新詞
    三  口語詞匯和書面語詞匯
    四  標(biāo)準(zhǔn)語詞匯和方言詞匯
    五  本土詞匯和外來語詞匯
  第三節(jié)  詞義
    一  詞義的界定
    二  詞義的基本特征
    三  語義場(chǎng)和義素分析
    四  詞義的類聚
第八章  文字
  第一節(jié)  文字的性質(zhì)、功能和要素
    一  文字的性質(zhì)
    二  文字的功能
    三  文字的要素
  第二節(jié)  文字與語言的關(guān)系
    一  語言類型影響文字的選擇
    二  文字形成系統(tǒng)以后作用于語言系統(tǒng)
  第三節(jié)  文字的起源和發(fā)展
    一  文字的起源
    二  文字的嬗變
    三  文字改革——以漢字改革為例
  第四節(jié)  文字的類型
    一  非字母文字
    二  字母文字
第九章  語言的發(fā)展
  第一節(jié)  語言的產(chǎn)生與發(fā)展變化
    一  語言的產(chǎn)生
    二  語言的發(fā)展變化
  第二節(jié)  語言系統(tǒng)的發(fā)展變化
    一  語音的發(fā)展變化
    二  詞匯的發(fā)展變化
    三  語法的發(fā)展變化
  第三節(jié)  語言的分化和統(tǒng)一
    一  語言的分化
    二  語言的統(tǒng)一
    三  語言分合的波浪擴(kuò)散理論和中心向心力理論
  第四節(jié)  語言的接觸與融合
    一  語言接觸
    二  語言融合
    三  語言接觸的特殊形式
第十章    語言的類型分類和譜系分類
  第一節(jié)  世界語言概況
    一  世界語言現(xiàn)狀
    二  中國語言現(xiàn)狀
  第二節(jié)  語言的類型分類
    一  孤立語
    二  粘著語
    三  屈折語
    四  復(fù)綜語
  第三節(jié)  語言的譜系分類
    一  兩種基本假設(shè)
    二  譜系分類與親屬語言
    三  世界語言的譜系分類
主要參考文獻(xiàn)
后記

章節(jié)摘錄

　?。?）任意性。符號(hào)的任意性指的是符號(hào)的聲音和意義之間的結(jié)合是由社會(huì)約定俗成的、沒有理據(jù)的。比方說“人”在漢語普通話里為什么叫r色n，而不讀別的什么，這完全是任意的，由社會(huì)全體成員約定俗成的。也許有些詞在造詞的時(shí)候是有理據(jù)的，比如“貓”跟貓的叫聲有關(guān)，“鴨”跟鴨的叫聲有關(guān)，但是這些可以找到理據(jù)的例子比較少。如果我們把視野轉(zhuǎn)移到其他語言，例如英語，cat和duck似乎找不到與漢語類似的這種理據(jù)。當(dāng)然英語里的有些詞也可以找到跟任意性特點(diǎn)相左的例子。盡管如此，語言符號(hào)任意性的特點(diǎn)是大家基本接受的看法?！　。?）線條性。符號(hào)的線條性指的是語言符號(hào)在組合時(shí)只能一個(gè)跟著一個(gè)地出現(xiàn)，構(gòu)成一個(gè)線性的序列。從音素的組合，再到語素的組合、詞的組合，再到句子的組合，任何一級(jí)語言單位在進(jìn)入組合的時(shí)候都是線性排列的。　?。?）系統(tǒng)性。語言符號(hào)不是一堆雜亂無章的零件，它是有系統(tǒng)的。語言符號(hào)的系統(tǒng)性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面-；第一，語言符號(hào)可以切分出清晰的單位，這些單位有大有小，比如音素、音節(jié)、語素、詞、短語、句子等；第二，這些語言單位是層次分明的，組織結(jié)構(gòu)很清楚，可分析；第三，語言符號(hào)通過組合關(guān)系和聚合關(guān)系實(shí)現(xiàn)為語言的運(yùn)用，也就是說，語言符號(hào)是一個(gè)結(jié)構(gòu)分明的層級(jí)裝置，語言符號(hào)的運(yùn)轉(zhuǎn)是在一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行的；第四，語言符號(hào)的組合是有規(guī)則、的，這些規(guī)則控制著這個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)。語言符號(hào)的基本單位是有限的，語言符號(hào)的組合規(guī)則也是有限的，但是語言符號(hào)可以用有限的基本單位和有限的規(guī)則生成無限的表達(dá)單位，表達(dá)無限的意思。假如語言符號(hào)不是這樣一個(gè)完備的系統(tǒng)，它就無法有效地完成那么復(fù)雜的任務(wù)。　　2.語言的社會(huì)屬性　　語言是交際工具。交際是語言的第一職能，傳達(dá)信息表達(dá)思想感情離不開語言。與其他的交際工具相比，語言最方便、最有效、最實(shí)用、容量最大。但是語言也有局限性，有時(shí)難以很好地表達(dá)某些思想和情感。語言是全民的交際工具，不分性別、年齡、民族、社會(huì)階層、文化程度；它一視同仁地為社會(huì)全體成員服務(wù)。

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無

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