應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論

內(nèi)容概要

　　《商務(wù)館對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)本科系列教材:應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》依據(jù)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)（本科）的教學(xué)目的和課程設(shè)置的實(shí)際需要編寫，是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)概論性教材。教材以對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)本科生為主要對(duì)象，也可供中文系、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)系、外語(yǔ)系本科生及相關(guān)的研究生和教師參考。

書籍目錄

第一章 緒論
第一節(jié) 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)
第二節(jié) 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的學(xué)科地位和學(xué)科體系
第三節(jié) 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史
第四節(jié) 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究方法
第二章 語(yǔ)言教學(xué)
第一節(jié) 語(yǔ)言教學(xué)的性質(zhì)和基本過(guò)程
第二節(jié) 語(yǔ)言教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀
第三節(jié) 第一語(yǔ)言教學(xué)和第二語(yǔ)言教學(xué)
第四節(jié) 中國(guó)語(yǔ)言教學(xué)的諸方面
第三章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
第一節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)和任務(wù)
第二節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀
第三節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本過(guò)程
第四節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究
第四章 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)
第一節(jié) 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)
第二節(jié) 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的興起和發(fā)展
第三節(jié) 語(yǔ)言接觸
第四節(jié) 語(yǔ)言變異
第五章 語(yǔ)言規(guī)劃和語(yǔ)言調(diào)查
第一節(jié) 語(yǔ)言規(guī)劃的性質(zhì)和原則
第二節(jié) 語(yǔ)言規(guī)劃的內(nèi)容
第三節(jié) 我國(guó)語(yǔ)言文字規(guī)劃的歷史和現(xiàn)狀
第四節(jié) 語(yǔ)言調(diào)查
第六章 計(jì)算語(yǔ)言學(xué)
第一節(jié) 計(jì)算語(yǔ)言學(xué)概說(shuō)
第二節(jié) 中文信息處理
第三節(jié) 語(yǔ)言的自動(dòng)理解與生成
第四節(jié) 語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)
第七章 兒童語(yǔ)言發(fā)展
第一節(jié) 兒童語(yǔ)言發(fā)展概說(shuō)
第二節(jié) 兒童語(yǔ)音的發(fā)展
第三節(jié) 兒童詞匯的發(fā)展
第四節(jié) 兒童語(yǔ)法的發(fā)展
第八章 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的其他重要領(lǐng)域
第一節(jié) 心理語(yǔ)言學(xué)
第二節(jié) 神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)
第三節(jié) 文化語(yǔ)言學(xué)
第四節(jié) 傳播語(yǔ)言學(xué)
主要參考文獻(xiàn)
后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 緒論　　第一節(jié) 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)　　一　應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的性質(zhì)　　語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，它伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生，也隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，正因?yàn)槿绱?，人類?duì)語(yǔ)言的研究也很早就開始了。在語(yǔ)言研究中，人們很早就關(guān)注語(yǔ)言應(yīng)用的有關(guān)問(wèn)題，如語(yǔ)言教學(xué)（包括第二語(yǔ)言教學(xué)或外語(yǔ)教學(xué)）的理論和實(shí)踐、字母及文字的創(chuàng)制和選擇、正字法的確立和規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的確立和規(guī)范、字典和詞典的編纂、語(yǔ)言與社會(huì)文化關(guān)系的探討等。研究語(yǔ)言應(yīng)用的種種問(wèn)題的學(xué)問(wèn)就是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（applied lin—guistics），應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)作為學(xué)科是跟語(yǔ)言本體研究、理論語(yǔ)言學(xué)（普通語(yǔ)言學(xué)）相對(duì)應(yīng)的?！　?duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的理解有廣義和狹義兩種，狹義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專指語(yǔ)言教學(xué)，特指外語(yǔ)教學(xué)和第二語(yǔ)言教學(xué)，這種理解的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)可以定義為研究語(yǔ)言理論在語(yǔ)言教學(xué)或外語(yǔ)教學(xué)中的種種應(yīng)用問(wèn)題，這也是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)發(fā)展最早和最為充分的一個(gè)分支。廣義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是指應(yīng)用于各實(shí)際領(lǐng)域的語(yǔ)言學(xué)，即指語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和研究成果所應(yīng)用的一切領(lǐng)域和方面，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)所關(guān)心的是如何應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論、方法和成果來(lái)闡釋其他應(yīng)用領(lǐng)域所遇到的跟語(yǔ)言有關(guān)的問(wèn)題。由此可見，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言學(xué)跟其他學(xué)科相互交叉滲透所產(chǎn)生的一門邊緣學(xué)科。

編輯推薦

　　《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》以趙金銘、齊滬揚(yáng)、范開泰、馬箭飛為總主編，教材的編者經(jīng)多次協(xié)商討論，決定本著下列原則從事編寫：密切關(guān)注語(yǔ)言學(xué)，特別是漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究的最新進(jìn)展，全面吸取漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言／外語(yǔ)教學(xué)研究的最新成果，著重體現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律、語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。教材的教學(xué)內(nèi)容力求貫徹“基礎(chǔ)寬厚，重點(diǎn)突出”的原則，注重基本理論、基本知識(shí)和基本技能，既要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，更要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)等。

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