澳門(mén)語(yǔ)言研究

前言

　　兩年前，黃翊完成了她的博士論文，現(xiàn)在，論文幾經(jīng)修改，得以出版。老朋友命我作序，推辭不恭，提起筆來(lái)，又不知如何說(shuō)起。就學(xué)術(shù)而論，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)新興的語(yǔ)言學(xué)門(mén)類(lèi)，我聽(tīng)到這個(gè)名稱(chēng)的時(shí)間不到十年，真正有一點(diǎn)了解連三年都不到，一知半解都說(shuō)不上，黃翊的論文我又沒(méi)有幫上什么忙，所以是最沒(méi)有資格來(lái)作序的?，F(xiàn)在，任務(wù)擺在面前，逼我去學(xué)習(xí)，就說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)的心得吧！　　社會(huì)語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)研究語(yǔ)言社會(huì)狀態(tài)、描述語(yǔ)言社會(huì)變異的語(yǔ)言學(xué)門(mén)類(lèi)，因此，從事社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究，必須面對(duì)社會(huì)不同層次人群的語(yǔ)言生活。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)進(jìn)入了對(duì)各種復(fù)雜的語(yǔ)言特殊性的探討，迫使語(yǔ)言學(xué)必須超越簡(jiǎn)單的“普遍性”追求，而要從更為復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)中歸納普遍的規(guī)律；因此，它對(duì)理論語(yǔ)言學(xué)的推動(dòng)也是十分明顯的。20世紀(jì)以來(lái)，由于社會(huì)變遷日漸復(fù)雜，影響社會(huì)語(yǔ)言變化的因素日漸增多，不但地域、性別、職業(yè)等差異會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言的社會(huì)變體，制度、政策這些對(duì)語(yǔ)言影響更為隱性而變化又非常迅速的因素，也必須納入社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究的視野中。人類(lèi)的社會(huì)語(yǔ)言生活狀態(tài)是人類(lèi)生存狀態(tài)的一個(gè)重要側(cè)面，它不但是人類(lèi)文化的直接寫(xiě)照，而且越來(lái)越對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到正面的作用；這就增加了社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究的迫切性，同時(shí)也增加了社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究的難度。在中國(guó)的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究中，地域方言研究已經(jīng)取得了很多成就，這個(gè)研究領(lǐng)域的成果在經(jīng)過(guò)視角的轉(zhuǎn)換后，可以很快進(jìn)入社會(huì)語(yǔ)言學(xué)；性別、職業(yè)、微觀(guān)語(yǔ)境的語(yǔ)言社會(huì)變異的研究正在迅速崛起，但成果仍然偏重單一因素對(duì)語(yǔ)言的影響，全面、多元地探討社會(huì)語(yǔ)言變異的成果還不是很多。社會(huì)因素對(duì)語(yǔ)言的影響是多元、交叉的，盡管可以把影響語(yǔ)言的因素分解開(kāi)來(lái)分析，但樹(shù)立綜合的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究標(biāo)本，探討各種社會(huì)因素如何共同作用于不同人群的語(yǔ)言生活，并且探討這些因素對(duì)語(yǔ)言生活影響的權(quán)重，是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究發(fā)展的迫切需要。澳門(mén)是一個(gè)社會(huì)語(yǔ)言環(huán)境十分復(fù)雜的地區(qū)——它從中國(guó)一個(gè)郡縣所屬的地方，逐步被葡萄牙占領(lǐng)，淪為葡萄牙的殖民地，又從葡屬殖民地回歸中國(guó)，社會(huì)制度幾度發(fā)生根本的變化，直接影響到它的官方用語(yǔ)和法律用語(yǔ)；它的居住人口成分復(fù)雜，原住民不多，大多是從廣東、福建沿海地區(qū)來(lái)的居民，從東南亞諸國(guó)回流的華裔不少，還有從葡萄牙來(lái)的外籍人士以及俗稱(chēng)“土生葡人”的葡中混血兒及其后代，流動(dòng)居民比重很大；人口的分布也有特別之處，不僅有陸上人口，也有水上人口，歷史上還有葡國(guó)人生活的地區(qū)，生活和交際各有特點(diǎn)。社會(huì)的主要語(yǔ)言有漢語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)和英語(yǔ)，僅漢語(yǔ)就有粵、閩、客家、吳等多種方言；葡漢、漢英、葡英雙語(yǔ)的情況格外復(fù)雜；回歸以來(lái)，特別是賭權(quán)開(kāi)放以來(lái)，漢語(yǔ)普通話(huà)的需求急劇增強(qiáng)，又多了一種后天學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。制度的變遷和商業(yè)對(duì)象的變化從不同角度影響了人們的語(yǔ)言心理……種種因素使澳門(mén)的社會(huì)語(yǔ)言面貌呈現(xiàn)出極為復(fù)雜的局面，使它成為現(xiàn)代中國(guó)天然的、典型的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究的標(biāo)本。黃翊論文的選材抓住了澳門(mén)這個(gè)典型，已經(jīng)是成功的一半?！　↑S翊的論文的特點(diǎn)是資料豐富，而且都是多年搜集、實(shí)地調(diào)查的成果。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)要面對(duì)語(yǔ)言在社會(huì)中的消長(zhǎng)與變異，調(diào)查和掌握第一手材料是研究的前提，她的論文里提供的語(yǔ)言材料很多是非常典型又不易得到的。例如，論文提供的由于語(yǔ)言接觸而出現(xiàn)在口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)中主體語(yǔ)言對(duì)其他語(yǔ)言吸收的各種現(xiàn)象，對(duì)解釋現(xiàn)代語(yǔ)言的多語(yǔ)雜糅是很有說(shuō)服力的。論文搜集的澳門(mén)土生葡人的中文姓名和街道名稱(chēng)的豐富材料，讓人耳目一新……而且，這些第一手語(yǔ)言材料，不是任意堆砌，而是經(jīng)過(guò)相當(dāng)程度的篩選和整理，完全圍繞要說(shuō)明的主題。這些資料角度多元，考慮到多種影響社會(huì)語(yǔ)言的歷史和現(xiàn)實(shí)的因素，各個(gè)因素之間又能夠相互溝通，因此，對(duì)澳門(mén)語(yǔ)言狀況的描繪真實(shí)可信，脈絡(luò)清楚。這篇論文主要的任務(wù)是對(duì)現(xiàn)狀的描寫(xiě)，其次才是對(duì)現(xiàn)狀的歷史成因加以分析。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，第一個(gè)任務(wù)完成得是很出色的。論文第一次把澳門(mén)這個(gè)語(yǔ)言情況復(fù)雜的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)標(biāo)本的全面狀況擺在我們的面前，為今后的研究和語(yǔ)言的規(guī)劃打下了非常好的基礎(chǔ)?！　≡诎拈T(mén)生活多年，經(jīng)歷過(guò)在澳門(mén)這個(gè)語(yǔ)言生活極端復(fù)雜地區(qū)推廣漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的艱辛，以及黃翊難得的學(xué)習(xí)語(yǔ)言、獲得語(yǔ)感的銳敏性，都是她完成這個(gè)題目的有利條件。這里還必須提到的是，在澳門(mén)回歸的前后，一批致力于為漢語(yǔ)爭(zhēng)取社會(huì)地位、為普通話(huà)進(jìn)入官方語(yǔ)言而奮爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)學(xué)者，已經(jīng)漸漸形成了一個(gè)由程祥徽教授牽頭的學(xué)術(shù)集體，這個(gè)集體對(duì)澳門(mén)語(yǔ)言生活的狀況和變化是十分關(guān)注的。這對(duì)黃翊論文的完成，無(wú)疑有著很大的幫助，增加了她完成這個(gè)題目的優(yōu)勢(shì)。　　如果說(shuō)論文有什么不足之處的話(huà)，那就是對(duì)現(xiàn)象的理論提升還有些欠缺。不過(guò)，一篇論文再詳盡，也不能把所有的問(wèn)題都解決，我所了解的黃翊是在歷經(jīng)九九八十一難之后終于修成正果的，相信她不會(huì)把現(xiàn)在的研究當(dāng)成終點(diǎn)，而會(huì)用她不斷進(jìn)取的毅力，繼續(xù)推進(jìn)這個(gè)課題的研究。再說(shuō)，她選擇的這個(gè)研究題目正是澳門(mén)發(fā)展急需開(kāi)發(fā)的應(yīng)用課題，已經(jīng)纏到了身上，想要完全擺脫，也沒(méi)有那么容易吧！作為社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)者和對(duì)港澳語(yǔ)言與教育非常關(guān)注的同行，我會(huì)常常期待黃翊的新成果問(wèn)世的！　　王 寧　　2007年2月　　1993年我在天津師范大學(xué)陸世光教授和曹聰孫教授指導(dǎo)下攻讀碩士課程，1998年通過(guò)論文《多語(yǔ)社會(huì)與語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換》而獲學(xué)位。2000年我被北京語(yǔ)言文化大學(xué)錄取為博士研究生，無(wú)奈當(dāng)時(shí)我在香港教育學(xué)院作兼任教師，每周三天往返港澳，每次花在舟車(chē)上的時(shí)間至少五個(gè)鐘頭，哪還有讀博的時(shí)間與精力！于是申請(qǐng)延期入學(xué)，直到2001年應(yīng)聘澳門(mén)理工學(xué)院講師成功，不再奔波于港澳兩地，這才重拾舊荒，在曹志耘教授指導(dǎo)下攻讀社會(huì)語(yǔ)言學(xué)，2005年通過(guò)論文《澳門(mén)語(yǔ)言狀況與語(yǔ)言規(guī)劃研究》而獲得博士學(xué)位。其實(shí)荒廢學(xué)業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)并非這一次，早在14歲那年我就被上海的里弄干部連逼帶哄地轟到中蘇邊境插隊(duì)落戶(hù)，被剝奪了求學(xué)的權(quán)利。28歲時(shí)一位老人把我?guī)У揭粋€(gè)完全陌生的世界香港，開(kāi)始一邊工作一邊求學(xué)，工作也是學(xué)習(xí)的生涯。湊巧的是，憑著我在當(dāng)知青習(xí)得的普通話(huà)和到香港后很快學(xué)會(huì)了廣東話(huà)，竟然當(dāng)過(guò)一陣子語(yǔ)言教師；后來(lái)我開(kāi)公司，因?yàn)閺氖逻M(jìn)出口貿(mào)易的需要又不得不學(xué)些英語(yǔ)。我借助一本《應(yīng)用化工辭典》向印度尼西亞、新加坡、馬來(lái)西亞訂貨，依靠幾本英漢字典和漢英字典簽合同、開(kāi)LC。于是我開(kāi)始察覺(jué)：語(yǔ)言也是一種謀生工具。20世紀(jì)80年代末那場(chǎng)風(fēng)波后外匯突然緊縮，生意沒(méi)法做了，我就棄商學(xué)文，老老實(shí)實(shí)當(dāng)一名學(xué)生，填補(bǔ)我失去的青春。先在亞洲國(guó)際公開(kāi)大學(xué)取得學(xué)士學(xué)位，繼而因教學(xué)業(yè)務(wù)的需要和作為教師必備的學(xué)位資格的需要，又繼續(xù)往下讀。是人世的偶然也罷，是歷史的必然也罷，人生的這一段歷程使我既覺(jué)得幸運(yùn)又覺(jué)得充實(shí)?！　≈荡搜诰碲は胫H，我首先想到我的父親。我父親是一位循規(guī)蹈矩、心潔如海的知識(shí)分子。一家人住在上海市區(qū)，組織上硬要把一家之主派往安徽工作；我們兄弟姐妹四個(gè)小生命交由母親獨(dú)力撫養(yǎng)。幾經(jīng)周折，父親調(diào)回上海，卻又讓他去浦東農(nóng)村教中學(xué)。那時(shí)的浦東不是今天的浦東。一條黃浦扛把上海分割成兩半，一半叫浦東，沒(méi)有一絲一毫大上海的氣息；另一半才叫上海。上海人把浦東當(dāng)作鄉(xiāng)下，稱(chēng)浦東人為鄉(xiāng)下人。上海人只有在遠(yuǎn)足或郊游的時(shí)候偶爾去一趟浦東?，F(xiàn)在浦東發(fā)展起來(lái)了，上海的另一半才改稱(chēng)浦西。當(dāng)時(shí)我父親每周末得坐船來(lái)回于學(xué)校與家庭之間，雖說(shuō)調(diào)回了上海，卻依然無(wú)法照顧家庭。嚴(yán)冬酷暑，他一人在江的對(duì)岸，勤勤懇懇培育下一代，他教的班級(jí)高考入學(xué)率最高，一屆又一屆的高中畢業(yè)生被送入大學(xué)的校門(mén)，因而得了“人民代表”的美譽(yù)。因?yàn)樗鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)是法律，當(dāng)時(shí)非常缺乏這樣的人才，復(fù)旦大學(xué)要他去擔(dān)任教職，那所農(nóng)村中學(xué)卻以需要為名不予放行。20世紀(jì)80年代中期，父親終于在不停地折騰后離開(kāi)人世了。我的父母都是解放前的大學(xué)畢業(yè)生，他們引以為憾的是沒(méi)有讓子女多讀點(diǎn)書(shū)，總想讓他們的子女哪怕只有一個(gè)能念上大學(xué)。因此我必須把我的學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)告給我的家人，特別是告慰在天之靈的父親?！　∥乙兄x學(xué)習(xí)期間給我授課和指導(dǎo)論文寫(xiě)作的曹志耘老師。他是一位極端認(rèn)真的教授，要求嚴(yán)格得近乎嚴(yán)酷。在我的記憶中，4年學(xué)習(xí)期間他從未當(dāng)面表?yè)P(yáng)過(guò)他的學(xué)生（倒是在他人面前表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心），直到論文已經(jīng)竣工，他還在逐字逐句捉摸學(xué)生的寫(xiě)作提綱，怕有什么疏漏。嚴(yán)師出高徒，只可惜我囿于愚鈍，空有嚴(yán)師而不是高徒。師母高老師是我崇敬的人，老師一年中用很多時(shí)間在外調(diào)查方言或從事學(xué)術(shù)活動(dòng)，家務(wù)全由師母一人打理，師母的操勞是對(duì)老師事業(yè)的支持，間接受惠的是我們這些學(xué)生。此外，我必須感謝給我的論文寫(xiě)作提供了極大幫助的丁金國(guó)教授和張振興教授，感謝在開(kāi)題報(bào)告和論文答辯中給我指導(dǎo)的錢(qián)曾怡教授、侯精一教授、張雙慶教授、張維佳教授。沒(méi)有他們的指導(dǎo)，我要完成學(xué)業(yè)是很困難的。我的夫君也是研究語(yǔ)言學(xué)的。20世紀(jì)90年代他在澳門(mén)創(chuàng)辦語(yǔ)言學(xué)會(huì)，發(fā)起和主持一系列語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議，例如“澳門(mén)過(guò)渡期語(yǔ)言發(fā)展路向國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”、“語(yǔ)言規(guī)劃的理論與實(shí)踐學(xué)術(shù)研討會(huì)”等等。我在協(xié)助他工作的過(guò)程中愛(ài)上了語(yǔ)言學(xué)，是他引領(lǐng)我進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)的天堂。在讀碩士、讀博士的過(guò)程中一直得到他的幫助，是他改變了我的生命，因此我對(duì)他是非常感激的。我的論文內(nèi)容牽涉面很廣，協(xié)助我調(diào)查資料的師友和發(fā)音合作人很多，引用過(guò)的、參考過(guò)的文獻(xiàn)也是大量的，還有指導(dǎo)我解決電腦難題的師友，我都誠(chéng)摯地、由衷地表示感謝。這將是一份長(zhǎng)長(zhǎng)的清單，這份清單中至少應(yīng)當(dāng)有唐作藩教授、李沛霖校長(zhǎng)、尹德剛教授、彭慕治博士（Dr.Jorge Morbey）、譚劍虹（Goncalo Xavier）和歐穎妍（Orivia）伉儷、李珍娜同學(xué)（Regina）、駱宇峰同學(xué)、李思豪（Marcelo）、胡慧明、朱斌、鄺玉球、高力力老師、黃健清廳長(zhǎng)、歐慧儀、胡倩子、蔡文芳、蕭紹興等同學(xué)以及澳門(mén)理工學(xué)院語(yǔ)言暨翻譯高等學(xué)校、澳門(mén)理工學(xué)院職業(yè)技能培訓(xùn)中心、澳門(mén)旅游博彩技術(shù)培訓(xùn)中心、澳門(mén)旅游學(xué)院、澳門(mén)特區(qū)政府統(tǒng)計(jì)局……尤其要感謝澳門(mén)理工學(xué)院提供學(xué)習(xí)費(fèi)用和此書(shū)的出版經(jīng)費(fèi)?！　∪松钚腋５臅r(shí)光是學(xué)生時(shí)代。我覺(jué)得最幸福的時(shí)光是在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)波折后懂得了學(xué)習(xí)重要性而又重獲學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的歲月。我會(huì)永遠(yuǎn)懷念這一段歲月。　　最后，感謝周洪波、余桂林先生安排和編輯本書(shū)出版，感謝王寧教授、張振興教授賜序?！　↑S　翊　　2006年12月20日澳門(mén)回歸7周年

內(nèi)容概要

　　 澳門(mén)語(yǔ)言和方言種類(lèi)繁多，有漢語(yǔ)、葡語(yǔ)、英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)、印尼語(yǔ)、印第語(yǔ)等語(yǔ)種，漢語(yǔ)里有普通話(huà)、粵語(yǔ)、閩語(yǔ)、吳語(yǔ)等各地方言。該書(shū)展示了這座語(yǔ)言博物館豐富多彩的語(yǔ)言生活，同時(shí)以大量的語(yǔ)言事實(shí)，從各個(gè)方面描述、分析了這種語(yǔ)言生活形成、發(fā)展和演變的歷史。其中還重點(diǎn)揭示了澳門(mén)語(yǔ)言社會(huì)愛(ài)相互接觸、相互交流中所產(chǎn)生的相互影響的真實(shí)面貌。該書(shū)還專(zhuān)門(mén)討論澳門(mén)的語(yǔ)言政策和語(yǔ)言規(guī)劃，特別討論了澳門(mén)語(yǔ)言政策和語(yǔ)言規(guī)劃的范疇和基本內(nèi)容，尤其指出了澳門(mén)語(yǔ)言規(guī)劃中存在的問(wèn)題及其對(duì)策。書(shū)中還專(zhuān)門(mén)討論了澳門(mén)通行的書(shū)面語(yǔ)，整理分析了澳門(mén)早期語(yǔ)言狀況的歷史文獻(xiàn)。

書(shū)籍目錄

序二第一章 緒論　第一節(jié) 澳門(mén)概況　　壹 澳門(mén)地理　　貳 澳門(mén)歷史　　叁 澳門(mén)人口　　肆 澳門(mén)的政制與經(jīng)濟(jì)　第二節(jié) 本書(shū)研究的意義和方法　　壹 研究的意義　　貳 研究的方法　　叁 前人的相關(guān)研究第二章 澳門(mén)早期的語(yǔ)言狀況　第一節(jié) 清代中文檔案反映的澳門(mén)語(yǔ)言狀況　　壹 葡漢詞語(yǔ)并存　　貳 粵方言普遍通行　　叁 語(yǔ)言相互影響　第二節(jié) 《澳門(mén)記略》反映的澳門(mén)語(yǔ)言狀況　　壹 詞匯特征　　貳 語(yǔ)音特征第三章 澳門(mén)語(yǔ)言的種類(lèi)　第一節(jié) 漢語(yǔ)　　壹 粵方言　　貳 普通話(huà)　　叁 閩方言　　肆 其他方言　第二節(jié) 外語(yǔ)　　壹 葡萄牙語(yǔ)　　貳 英語(yǔ)　　叁 其他語(yǔ)言　第三節(jié) 澳門(mén)的克里奧爾語(yǔ)　　壹 土生葡人和土語(yǔ)　　貳 土語(yǔ)的語(yǔ)言特征　第四節(jié) 雙語(yǔ)和三語(yǔ)第四章 澳門(mén)的通用口語(yǔ)　第一節(jié) 帶有其他方言色彩的粵方言　　壹 帶有吳方言色彩的粵方言　　貳 帶有官話(huà)色彩的粵方言　　叁 帶有閩方言色彩的粵方言　第二節(jié) 土生粵方言　第三節(jié) 帶有其他語(yǔ)言色彩的粵方言　　壹 泰國(guó)人所說(shuō)的粵方言　　貳 菲律賓人所說(shuō)的粵方言第五章 澳門(mén)通行的書(shū)面語(yǔ)　第一節(jié) 普通話(huà)與粵方言并用　　壹 無(wú)意流露的普粵并用　　貳 刻意追求的普粵并用　　叁 用方言寫(xiě)作文章　第二節(jié) 文言與白話(huà)并用　第三節(jié) 中文與英文并用　第四節(jié) 葡式中文　　壹 確定公文種類(lèi)　　貳 統(tǒng)一公文格式　　叁 改進(jìn)公文語(yǔ)言　　肆 實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)立法第六章 澳門(mén)的專(zhuān)名語(yǔ)言　第一節(jié) 土生葡人的中文姓名　　壹 姓名的語(yǔ)言選擇　　貳 簽名呼名的語(yǔ)文選擇　第二節(jié) 澳門(mén)街道的中文名稱(chēng)　　壹 澳門(mén)街名的特點(diǎn)　　貳 澳門(mén)街名的結(jié)構(gòu)方式　　叁 省略、簡(jiǎn)稱(chēng)和代稱(chēng)　　肆 澳門(mén)街名系統(tǒng)化的手段第七章 澳門(mén)的語(yǔ)言政策和語(yǔ)言規(guī)劃　第一節(jié) 澳門(mén)的語(yǔ)言政策　　壹 回歸前的語(yǔ)言政策　　貳 回歸后的語(yǔ)言政策　第二節(jié) 澳門(mén)的語(yǔ)言規(guī)劃　　壹 中葡英三語(yǔ)勢(shì)力的消長(zhǎng)　　貳 粵普二言勢(shì)力的消長(zhǎng)　　叁 語(yǔ)言規(guī)劃中存在的問(wèn)題及其對(duì)策參考文獻(xiàn)圖表目錄后 記

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無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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