現(xiàn)代漢字特征分析與計算研究

內(nèi)容概要

　　該書從漢字字形特征的統(tǒng)計屬性研究出發(fā)，詳細(xì)分析了漢字的特點及其使用情況，同時借助于數(shù)據(jù)庫的方法，統(tǒng)計了五套小學(xué)語文教材的分布情況。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合心理學(xué)的實驗研究結(jié)果，將這些知識運用到計算機(jī)模擬研究中，并對2萬漢字進(jìn)行完全表征。

書籍目錄

上編  漢字的特征分析第一章  漢字的使用1．1  漢字的字量1．2  漢字字集1．2．1  “GB 13000．1字符集”1．2．2  現(xiàn)代漢語常用字表1．2．3  “現(xiàn)代漢語研究語料庫系統(tǒng)”漢字1．2．4  小學(xué)語文教材漢字1．3  漢字的使用1．3．1  從小學(xué)語文教材看漢字的使用1．3．2  從語料庫看漢字的使用第二章  漢字字形特征2．1  漢字的筆畫2．1．1  漢字的筆形2．1．2  漢字的筆畫數(shù)2．1．3  漢字筆畫趨簡率2．2  漢字的基礎(chǔ)部件2．2．1  部件的類型2．2．2  基礎(chǔ)部件的數(shù)量2．2．3  成字部件和非成字部件2．2．4  基礎(chǔ)部件的構(gòu)字能力2．2．5  基礎(chǔ)部件的典型位置2．2．6  基礎(chǔ)部件的構(gòu)形2．3  漢字的構(gòu)造2．3．1  漢字的結(jié)構(gòu)類型2．3．2  漢字的結(jié)構(gòu)層次2．3．3  漢字的構(gòu)造第三章  漢字形聲字聲旁表音研究3．1  漢字的構(gòu)字法3．2  形聲字聲旁表音的統(tǒng)計研究3．3  小學(xué)語文教材形聲字表音情況分析3．3．1  小學(xué)語文教材形聲字?jǐn)?shù)據(jù)庫的建立3．3．2  小學(xué)語文教材形聲字?jǐn)?shù)量3．3．3  小學(xué)語文教材形聲字的使用3．3．4  小學(xué)語文教材形聲字的家族3．3．5  小學(xué)語文教材形聲字的表音特點第四章  形聲字的認(rèn)知研究4．1  早期的漢字認(rèn)知研究4．2  80年代以后的漢字認(rèn)知研究4．2．1  漢字的構(gòu)成成分和漢字的正字法規(guī)則4．2．2  漢字的亞詞匯加工4．2．3  漢字的語音意識4．2．4  兒童發(fā)展性閱讀障礙4．3  形聲字字音加工的認(rèn)知研究4．3．1  形聲字的規(guī)則性效應(yīng)及其發(fā)展4．3．2  形聲字的一致性效應(yīng)及其發(fā)展下編  漢字的計算與模擬研究第五章  聯(lián)結(jié)主義理論和自組織模型5．1  語言習(xí)得理論5．2  聯(lián)結(jié)主義理論5．3  神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型5．3．1  主要的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型5．3．2  神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)5．3．3  神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中的信息表征5．4  自組織理論5．4．1  自組織模型簡介5．4．2  赫布學(xué)習(xí)法5．5  語言習(xí)得的自組織模型5．5．1  DISLFX及其相關(guān)研究5．5．2  DevLex及其相關(guān)研究5．6  漢字命名的計算機(jī)模擬研究5．6．1  模型的結(jié)構(gòu)5．6．2  漢字字形字音的表征5．6．3  模型的模擬結(jié)果第六章  漢字表征研究6．1  漢字字形的表征方法6．1．1  前期研究6．1．2  漢字字形表征6．2  漢字字音的表征方法6．3  形聲字字形的復(fù)合表征第七章  自組織模型的建造7．1  模擬軟件DISLEX7．2  漢字表征數(shù)據(jù)庫及表征程序7．2．1  漢字屬性數(shù)據(jù)庫7．2．2  基礎(chǔ)部件屬性數(shù)據(jù)庫第八章  形聲字命名的計算機(jī)模擬研究8．1  漢字輸入、輸出詞典中字形、字音的儲存方式8．1．1  主要術(shù)語和參數(shù)說明8．1．2  前期研究8．2  形聲字命名模擬研究8．2．1  模型命名形聲字的策略8．2．2  模型命名形聲字的規(guī)則性效應(yīng)及其發(fā)展8．2．3  模型命名形聲字的一致性效應(yīng)及其發(fā)展8．3  計算機(jī)模擬研究的本質(zhì)特征8．3.1  語言材料庫的建設(shè)及其在模型中的應(yīng)用8．3．2  漢字的字形和字音的表征8．3．3  模型的知識獲得和知識輸出8．3．4  進(jìn)一步的研究參考文獻(xiàn)附錄1：《信息處理用GB 13000.1字符集漢字部件規(guī)范》中的“基礎(chǔ)部件表”附錄2：部件視覺屬性分組附錄3：漢語音素表征方法及賦值表附錄4：模型文件樣例附錄5：五年級模型命名不熟悉形聲字測試材料附錄6：模型命名形聲字的規(guī)則性效應(yīng)及其發(fā)展測試材料附錄7：模型命名形聲字的一致性效應(yīng)及其發(fā)展測試材料后記

媒體關(guān)注與評論

　　后記　　從1990年開始，我就跟隨我的碩士導(dǎo)師張普教授從事語言信息處理方面的研究工作，特別是漢字字形方面的研究工作，至今已積累了大量的數(shù)據(jù)庫資源。這期間，我也參與了大量的語料庫的建設(shè)與加工研究，并積累了一定的來源于語料庫的相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，這些資源是我后一階段漢字計算機(jī)模擬研究中的表征研究的基礎(chǔ)?！　?998年開始，我進(jìn)入北京師范大學(xué)心理學(xué)院學(xué)習(xí)，師從舒華教授，期間有幸能夠到美國里士滿大學(xué)進(jìn)修，跟隨李平教授學(xué)習(xí)計算機(jī)模擬研究。這期間我曾經(jīng)利用將近一年的時間致力于漢字字形的表征研究，并將該研究成果運用到基于自組織模型的計算機(jī)模擬研究中。2002年發(fā)表的漢字計算機(jī)模擬研究的文章曾經(jīng)獲得過專門獎勵在讀研究生的馬爾獎的提名獎?！　?004年《認(rèn)知科學(xué)雜志》（Journal of Cognitive Science）發(fā)表了我和舒華教授、李平教授合作的論文""The acquisition of Chinese characters：Corpus analyses and connectionist simulations""，審稿的專家和編輯都希望能夠有專門的文章詳細(xì)介紹關(guān)于漢字表征的方法。從2004年初開始，我就著手對這兩方面的研究進(jìn)行整理。至今已經(jīng)完成，希望通過這本專著使更多的人能夠了解漢字的字形特征和漢字計算機(jī)模擬研究，也希望更多的人能夠關(guān)注漢字字形表征方法，并能夠運用到相關(guān)研究之中?！　”緯譃閮刹糠郑簼h字字形特征分析和漢字形聲字命名的計算機(jī)模擬研究。這兩部分內(nèi)容也是筆者兩個階段主要研究成果的總結(jié)。上編的內(nèi)容主要是基于統(tǒng)計的漢字屬性研究，這部分內(nèi)容主要來源于我十幾年來漢字字形的研究積累，下編是在我的博士畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上寫成的，特別是模擬研究，基本保持原貌?！　”緯难芯績?nèi)容是一種跨學(xué)科的研究，能夠取得這樣的一點成績，首先我要感謝我的導(dǎo)師張普教授，張先生不僅領(lǐng)著我走進(jìn)了中文信息處理這個領(lǐng)域，我還跟隨張先生在這個領(lǐng)域默默耕耘了十幾年。我也要感謝我的博士導(dǎo)師舒華教授，舒先生眼界開闊、思維敏銳、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人正直，是我治學(xué)道路上永遠(yuǎn)的楷模。我要感謝美國里士滿大學(xué)的李平教授，是他使我獲得了將我積累的計算機(jī)資源應(yīng)用到對我來說是一個全新的領(lǐng)域——計算機(jī)模擬研究的機(jī)會，我們面對面在餐桌上、在汽車?yán)镉懻撝P(guān)于模型的訓(xùn)練方法和漢字字形的表征問題，那情景終生難忘。在那里，我不僅學(xué)到了計算機(jī)模型相關(guān)的知識，更重要的是開闊了眼界?！　「兄x商務(wù)印書館為本書提供了出版的機(jī)會，感謝商務(wù)印書館的周洪波先生在本書的修改和出版過程中給予的支持和幫助，感謝責(zé)任編輯余桂林先生認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行編輯工作。北京語言大學(xué)的王建勤教授對我的漢字表征研究和計算機(jī)模擬研究給予了高度的關(guān)注，并鼓勵我將相關(guān)的內(nèi)容整理出版。由于作者水平有限，不足之處在所難免，懇請讀者批評指正?！　　　⌒霞t兵　　2007年2月

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無

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