現(xiàn)代漢字特征分析與計算研究

內容概要

　　該書從漢字字形特征的統(tǒng)計屬性研究出發(fā)，詳細分析了漢字的特點及其使用情況，同時借助于數(shù)據(jù)庫的方法，統(tǒng)計了五套小學語文教材的分布情況。在此基礎上，結合心理學的實驗研究結果，將這些知識運用到計算機模擬研究中，并對2萬漢字進行完全表征。

書籍目錄

上編  漢字的特征分析第一章  漢字的使用1．1  漢字的字量1．2  漢字字集1．2．1  “GB 13000．1字符集”1．2．2  現(xiàn)代漢語常用字表1．2．3  “現(xiàn)代漢語研究語料庫系統(tǒng)”漢字1．2．4  小學語文教材漢字1．3  漢字的使用1．3．1  從小學語文教材看漢字的使用1．3．2  從語料庫看漢字的使用第二章  漢字字形特征2．1  漢字的筆畫2．1．1  漢字的筆形2．1．2  漢字的筆畫數(shù)2．1．3  漢字筆畫趨簡率2．2  漢字的基礎部件2．2．1  部件的類型2．2．2  基礎部件的數(shù)量2．2．3  成字部件和非成字部件2．2．4  基礎部件的構字能力2．2．5  基礎部件的典型位置2．2．6  基礎部件的構形2．3  漢字的構造2．3．1  漢字的結構類型2．3．2  漢字的結構層次2．3．3  漢字的構造第三章  漢字形聲字聲旁表音研究3．1  漢字的構字法3．2  形聲字聲旁表音的統(tǒng)計研究3．3  小學語文教材形聲字表音情況分析3．3．1  小學語文教材形聲字數(shù)據(jù)庫的建立3．3．2  小學語文教材形聲字數(shù)量3．3．3  小學語文教材形聲字的使用3．3．4  小學語文教材形聲字的家族3．3．5  小學語文教材形聲字的表音特點第四章  形聲字的認知研究4．1  早期的漢字認知研究4．2  80年代以后的漢字認知研究4．2．1  漢字的構成成分和漢字的正字法規(guī)則4．2．2  漢字的亞詞匯加工4．2．3  漢字的語音意識4．2．4  兒童發(fā)展性閱讀障礙4．3  形聲字字音加工的認知研究4．3．1  形聲字的規(guī)則性效應及其發(fā)展4．3．2  形聲字的一致性效應及其發(fā)展下編  漢字的計算與模擬研究第五章  聯(lián)結主義理論和自組織模型5．1  語言習得理論5．2  聯(lián)結主義理論5．3  神經網絡模型5．3．1  主要的神經網絡模型5．3．2  神經網絡的學習5．3．3  神經網絡中的信息表征5．4  自組織理論5．4．1  自組織模型簡介5．4．2  赫布學習法5．5  語言習得的自組織模型5．5．1  DISLFX及其相關研究5．5．2  DevLex及其相關研究5．6  漢字命名的計算機模擬研究5．6．1  模型的結構5．6．2  漢字字形字音的表征5．6．3  模型的模擬結果第六章  漢字表征研究6．1  漢字字形的表征方法6．1．1  前期研究6．1．2  漢字字形表征6．2  漢字字音的表征方法6．3  形聲字字形的復合表征第七章  自組織模型的建造7．1  模擬軟件DISLEX7．2  漢字表征數(shù)據(jù)庫及表征程序7．2．1  漢字屬性數(shù)據(jù)庫7．2．2  基礎部件屬性數(shù)據(jù)庫第八章  形聲字命名的計算機模擬研究8．1  漢字輸入、輸出詞典中字形、字音的儲存方式8．1．1  主要術語和參數(shù)說明8．1．2  前期研究8．2  形聲字命名模擬研究8．2．1  模型命名形聲字的策略8．2．2  模型命名形聲字的規(guī)則性效應及其發(fā)展8．2．3  模型命名形聲字的一致性效應及其發(fā)展8．3  計算機模擬研究的本質特征8．3.1  語言材料庫的建設及其在模型中的應用8．3．2  漢字的字形和字音的表征8．3．3  模型的知識獲得和知識輸出8．3．4  進一步的研究參考文獻附錄1：《信息處理用GB 13000.1字符集漢字部件規(guī)范》中的“基礎部件表”附錄2：部件視覺屬性分組附錄3：漢語音素表征方法及賦值表附錄4：模型文件樣例附錄5：五年級模型命名不熟悉形聲字測試材料附錄6：模型命名形聲字的規(guī)則性效應及其發(fā)展測試材料附錄7：模型命名形聲字的一致性效應及其發(fā)展測試材料后記

媒體關注與評論

　　后記　　從1990年開始，我就跟隨我的碩士導師張普教授從事語言信息處理方面的研究工作，特別是漢字字形方面的研究工作，至今已積累了大量的數(shù)據(jù)庫資源。這期間，我也參與了大量的語料庫的建設與加工研究，并積累了一定的來源于語料庫的相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)，這些資源是我后一階段漢字計算機模擬研究中的表征研究的基礎?！　?998年開始，我進入北京師范大學心理學院學習，師從舒華教授，期間有幸能夠到美國里士滿大學進修，跟隨李平教授學習計算機模擬研究。這期間我曾經利用將近一年的時間致力于漢字字形的表征研究，并將該研究成果運用到基于自組織模型的計算機模擬研究中。2002年發(fā)表的漢字計算機模擬研究的文章曾經獲得過專門獎勵在讀研究生的馬爾獎的提名獎?！　?004年《認知科學雜志》（Journal of Cognitive Science）發(fā)表了我和舒華教授、李平教授合作的論文""The acquisition of Chinese characters：Corpus analyses and connectionist simulations""，審稿的專家和編輯都希望能夠有專門的文章詳細介紹關于漢字表征的方法。從2004年初開始，我就著手對這兩方面的研究進行整理。至今已經完成，希望通過這本專著使更多的人能夠了解漢字的字形特征和漢字計算機模擬研究，也希望更多的人能夠關注漢字字形表征方法，并能夠運用到相關研究之中?！　”緯譃閮刹糠郑簼h字字形特征分析和漢字形聲字命名的計算機模擬研究。這兩部分內容也是筆者兩個階段主要研究成果的總結。上編的內容主要是基于統(tǒng)計的漢字屬性研究，這部分內容主要來源于我十幾年來漢字字形的研究積累，下編是在我的博士畢業(yè)論文的基礎上寫成的，特別是模擬研究，基本保持原貌?！　”緯难芯績热菔且环N跨學科的研究，能夠取得這樣的一點成績，首先我要感謝我的導師張普教授，張先生不僅領著我走進了中文信息處理這個領域，我還跟隨張先生在這個領域默默耕耘了十幾年。我也要感謝我的博士導師舒華教授，舒先生眼界開闊、思維敏銳、治學嚴謹、為人正直，是我治學道路上永遠的楷模。我要感謝美國里士滿大學的李平教授，是他使我獲得了將我積累的計算機資源應用到對我來說是一個全新的領域——計算機模擬研究的機會，我們面對面在餐桌上、在汽車里討論著關于模型的訓練方法和漢字字形的表征問題，那情景終生難忘。在那里，我不僅學到了計算機模型相關的知識，更重要的是開闊了眼界?！　「兄x商務印書館為本書提供了出版的機會，感謝商務印書館的周洪波先生在本書的修改和出版過程中給予的支持和幫助，感謝責任編輯余桂林先生認真細致地進行編輯工作。北京語言大學的王建勤教授對我的漢字表征研究和計算機模擬研究給予了高度的關注，并鼓勵我將相關的內容整理出版。由于作者水平有限，不足之處在所難免，懇請讀者批評指正?！　　　⌒霞t兵　　2007年2月

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