自能運(yùn)用詞語(yǔ)

內(nèi)容概要

讓學(xué)生適當(dāng)而熟練的運(yùn)用詞語(yǔ)，是初中語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之一，初中階段要從理論的高度來(lái)了解、認(rèn)識(shí)詞和詞語(yǔ)。由于目前的語(yǔ)文課本要照顧全面、系統(tǒng)的教學(xué)要求，面對(duì)個(gè)性化教學(xué)或深入訓(xùn)練的要求時(shí)，教材的不足之處便顯露出來(lái)了。本書即為彌補(bǔ)此不足而作，它充分考慮到初中生的接受能力和認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生把握規(guī)律并最終掌握知識(shí)?！　≌Z(yǔ)文教學(xué)的要義，是提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)文素養(yǎng)，其中語(yǔ)言素養(yǎng)是基礎(chǔ)。一名中學(xué)生，一名語(yǔ)文愛好者，只有對(duì)母語(yǔ)豐富的詞匯、語(yǔ)匯多樣的生成形式、語(yǔ)匯中沉積的歷史文化要素、語(yǔ)匯所體現(xiàn)的民族思維內(nèi)容，有一定的認(rèn)知，有足夠量的積累，才能有效、自如地表情達(dá)意。古人云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！币粋€(gè)語(yǔ)言貧乏的人，不會(huì)有活躍、深刻的思想；一個(gè)對(duì)母語(yǔ)文化缺少深度感悟的人，也不會(huì)有博大的人文情懷?！　』谶@種認(rèn)識(shí)，本書以初中語(yǔ)言知識(shí)為基點(diǎn)，對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)匯的內(nèi)容及形式作了廣度和深度兩方面的拓展。這種拓展不為“應(yīng)試”而設(shè)，僅著眼于學(xué)生的“自能”性學(xué)習(xí)，著眼于新課程語(yǔ)言文字選修課的開發(fā)，為那些對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有興趣且學(xué)有余力的同學(xué)提供更多的語(yǔ)言素材，以強(qiáng)化其語(yǔ)言素養(yǎng)，并迅速與高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)接軌。本書亦適合高中學(xué)生閱讀，亦可作為語(yǔ)文教師開設(shè)選修課的參考用書。

作者簡(jiǎn)介

何賢景，北京市語(yǔ)文特級(jí)教師。享受政府特殊津貼專家。北京市中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)。主要著述有：專著《語(yǔ)詞·語(yǔ)境·語(yǔ)感》《字詞的理解和運(yùn)用》；參編《現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭格辭典》等5部辭書。在《北京教育》等專業(yè)刊物發(fā)表論文18篇。擔(dān)任北京市實(shí)驗(yàn)教材審讀工作，擔(dān)任國(guó)家規(guī)劃教材中職《語(yǔ)文》編寫工作并任副主編。

書籍目錄

第一章 詞　第一節(jié) 詞的構(gòu)造　　練習(xí)一　第二節(jié) 詞的意義　　練習(xí)二　第三節(jié) 同音異形異義詞　　練習(xí)三　第四節(jié) 詞的語(yǔ)體色彩　　練習(xí)四　第五節(jié) 詞的文化色彩　　練習(xí)五　第六節(jié) 外來(lái)詞語(yǔ)第二章 熟語(yǔ)　第一節(jié) 漢語(yǔ)熟語(yǔ)　第二節(jié) 成語(yǔ)　　練習(xí)六　第三節(jié) 慣用語(yǔ)　第四節(jié) 諺語(yǔ)　第五節(jié) 歇后語(yǔ)練習(xí)答案后記

圖書封面

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