幼兒教育心理學(xué)

內(nèi)容概要

本書的特點(diǎn)：    1、嘗試把教育心理學(xué)的基本原理應(yīng)用于幼兒的學(xué)習(xí)與教學(xué)，在每一領(lǐng)域、每一學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中都關(guān)注幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及有效的教育指導(dǎo)，盡可能體現(xiàn)出內(nèi)容的簡明扼要和系統(tǒng)性    2、為嘗試建立較獨(dú)立的幼兒教育心理學(xué)這門新學(xué)科，圍繞幼兒的學(xué)習(xí)與教育問題，吸收認(rèn)知心理學(xué)等學(xué)科的最新研究技術(shù)和成果，吸收現(xiàn)代教育學(xué)科的思潮和理論，力爭理解幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)以及尋求有效教育技術(shù)和方法，盡可能體現(xiàn)出本書的學(xué)術(shù)性和實(shí)際的應(yīng)用價值。    3、本書的第一章包括正文、問題與思考、術(shù)語及定義，均力圖提供豐富而有用的知識資源，盡可能讓學(xué)員學(xué)習(xí)起來比較便當(dāng)。

書籍目錄

前言第一編 導(dǎo)論 第一章 幼兒教育心理學(xué)概述 第二章 學(xué)習(xí)與幼兒學(xué)習(xí)第二編 心理發(fā)展、個別差異 第三章 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論及幼兒教育指導(dǎo) 第四章 社會性發(fā)展及幼兒教育指導(dǎo) 第五章 自我發(fā)展及幼兒教育指導(dǎo) 第六章 個別差異及幼兒教育指導(dǎo) 第七章 學(xué)習(xí)障礙及幼兒教育指導(dǎo)第三編 學(xué)習(xí)理論 第八章 行為主義學(xué)習(xí)理論 第九章 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 第十章 可知式塔心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論 第十一章 人本主義學(xué)習(xí)理論 第十二章 折衷主義學(xué)習(xí)理論 第十三章 學(xué)習(xí)動機(jī)理論及幼兒教育指導(dǎo) 第十四章 學(xué)習(xí)遷移及幼兒教育指導(dǎo)第四編 不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的學(xué)習(xí) 第十五章 幼兒動作技能學(xué)習(xí)及教育指導(dǎo) 第十六章 幼兒知覺學(xué)習(xí)及教育指導(dǎo) 第十七章 幼兒概念、原理學(xué)習(xí)及教育指導(dǎo) 第十八章 幼兒問題解決及教育指導(dǎo) 第十九章 幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)及教育指導(dǎo) 第二十章 幼兒表情商發(fā)展特點(diǎn)及教育指導(dǎo) 第二十一章 幼兒閱讀、書寫及教育指導(dǎo) 第二十二章 幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知及教育指導(dǎo) 第二十三章 幼兒品德心理及教育指導(dǎo)第五編 教學(xué)原理 第二十四章 教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)及幼兒教育活動設(shè)計、指導(dǎo) 第二十五章 幼兒活動室管理心理及環(huán)境設(shè)計 第二十六章 幼兒教育的評價 第二十七章 師幼互動及專家幼兒教師的成長

圖書封面

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