高中生物新課程理念與教學(xué)實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　在首批實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)入課改之際，為了幫助參與實(shí)驗(yàn)的高中教師積極有效地應(yīng)對(duì)課程改革的挑戰(zhàn)，為大家提供課程改革的理論引領(lǐng)和實(shí)踐示范，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，山東省教學(xué)研究室在開(kāi)展大量調(diào)查研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)合全國(guó)知名專家學(xué)者、基層教研人員和骨干教師，編寫了這套高中新課程教學(xué)指導(dǎo)叢書(shū)。本叢書(shū)據(jù)事實(shí)說(shuō)理論，從課例看觀念，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：介紹新的課程理念；探索實(shí)施新課程的有效途徑與方法；提供新課程教學(xué)實(shí)踐案例?！　”緟矔?shū)有三個(gè)方面的特色。一是理念的闡述通俗易懂。編者從一線教師的實(shí)際需要出發(fā)，深入淺出地介紹了新的課程理念，使廣大教師能夠輕松地理解新課程“是什么”、“為什么”；二是對(duì)蘊(yùn)含新理念的教學(xué)要素以及各教學(xué)要素如何體現(xiàn)新理念進(jìn)行了深入探討，幫助教師們掌握新課程教學(xué)理論及其運(yùn)用方式，解決好“做什么”的問(wèn)題；三是有大量承載新課程理念的鮮活案例。教師們通過(guò)這些案例，可真切地感受到如何把課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，解決好“怎么做”的問(wèn)題。相信叢書(shū)對(duì)教育教學(xué)工作者和廣大教師們學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程會(huì)有切實(shí)的幫助。

書(shū)籍目錄

上篇 高中生物新課程理念第一章 我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的背景與目標(biāo)第一節(jié) 我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的背景一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化背景二、加入WTO對(duì)我國(guó)教育的影響三、世界各國(guó)課程改革及對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的影響四、我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀分析第二節(jié) 我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)一、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的總體目標(biāo)二、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)第二章 高中生物新課程理念與目標(biāo)第一節(jié)高中生物新課程的基本理念一、提高生物科學(xué)素養(yǎng)二、面向全體學(xué)生三、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)四、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系第二節(jié) 高中生物新課程的目標(biāo)一、高中生物新課程的總目標(biāo)二、高中生物新課程的具體目標(biāo)三、高中生物新課程目標(biāo)的特點(diǎn)及對(duì)教師提出的新要求第三章 高中生物新課程的內(nèi)容第一節(jié) 高中生物新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的思路第二節(jié) 高中生物新課程內(nèi)容簡(jiǎn)介一、必修部分二、選修部分第四章 高中生物新課程的學(xué)習(xí)方式第一節(jié) 學(xué)習(xí)的基本理論一、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論三、人本主義學(xué)習(xí)理論第二節(jié)探究性學(xué)勻一、探究性學(xué)習(xí)的界定二、生物課程探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)三、生物課程探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施四、生物課程探究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的建立五、生物課程實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的局限性及需要注意的問(wèn)題第五章 高中生物新課程管理與資源第一節(jié) 高中生物新課程管理一、高中生物新課程的管理理念二、我國(guó)現(xiàn)行的教學(xué)管理制度及改革三、高中生物新課程的管理策略第二節(jié) 高中生物新課程資源一、生物課程資源概述二、生物課程資源的開(kāi)發(fā)下篇 高中生物新課程的教學(xué)理論與實(shí)踐第六章 高中生物新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)概述一、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)二、教學(xué)設(shè)計(jì)的作用三、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則第二節(jié) 新課程對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出的要求一、要充分體現(xiàn)新課程的基本理念二、應(yīng)整體把握教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)三、要突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)四、應(yīng)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)類型五、要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和年齡特征第三節(jié) 高中生物新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)與模式一、高中生物新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)二、高中生物新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式第四節(jié) 高中生物新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、教案編制應(yīng)注意的問(wèn)題二、教學(xué)案例第七章 高中生物新課程的教學(xué)模式第一節(jié)教學(xué)模式概述一、教學(xué)模式的含義二、教學(xué)模式的構(gòu)成要素三、生物課程教學(xué)模式的特點(diǎn)第二節(jié) 高中生物新課程的基礎(chǔ)教學(xué)模式一、新授課二、實(shí)驗(yàn)課三、復(fù)習(xí)課第三節(jié) 高中生物新課程的拓展教學(xué)模式一、活動(dòng)課二、研究性學(xué)習(xí)三、綜合能力培養(yǎng)四、現(xiàn)代信息技術(shù)與生物教學(xué)的整合第八章 高中生物新課程的教學(xué)實(shí)施第一節(jié) 高中生物新課程的教學(xué)原則一、主體性原則二、發(fā)展性原則三、創(chuàng)新性原則四、開(kāi)放性原則五、民主性原則六、問(wèn)題原則七、活動(dòng)性原則八、激勵(lì)性原則九、綜合性原則第二節(jié) 高中生物新課程的教學(xué)策略一、基于教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)策略二、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略第三節(jié) 高中生物新課程的教學(xué)方法途徑一、組織好探究性學(xué)習(xí)二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與其他實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)三、落實(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的教育四、注重學(xué)科間的聯(lián)系五、注重生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)第九章 高中生物新課程的評(píng)價(jià)第一節(jié) 高中生物新課程評(píng)價(jià)的改革方向一、評(píng)價(jià)的含義二、評(píng)價(jià)的定位三、評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)第二節(jié) 高中生物新課程的學(xué)生評(píng)價(jià)一、關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)改革的幾個(gè)問(wèn)題二、高中生物新課程教學(xué)中的學(xué)生評(píng)價(jià)第三節(jié) 高中生物新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)(教師評(píng)價(jià))一、高中生物新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念二、高中生物新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的原則三、高中生物新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)四、高中生物新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系第四節(jié) 高中生物新課程的教材評(píng)價(jià)一、國(guó)內(nèi)外中學(xué)生物教材的發(fā)展趨勢(shì)二、對(duì)我國(guó)中學(xué)生物新課標(biāo)教材建設(shè)的認(rèn)識(shí)三、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物》(中圖版)編寫目的、指導(dǎo)思想及其特色第十章 高中生物新課程改革與教師的關(guān)系第一節(jié) 新課程對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)一、教師角色的轉(zhuǎn)變二、師生關(guān)系的重構(gòu)三、新課程對(duì)教師素質(zhì)的要求一第二節(jié) 新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展的途徑一、生物教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑二、堅(jiān)持自我更新，促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展，與課程改革一起成長(zhǎng)主要參考文獻(xiàn)后記

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