教育知識(shí)與能力 適用于初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者

內(nèi)容概要

　　《教育知識(shí)與能力（適用于初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者）》是中小學(xué)和幼兒園教師資格考試及培訓(xùn)教材，嚴(yán)格按照《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱（試行）》編寫而成。全書根據(jù)中學(xué)教育知識(shí)與能力考試大綱的要求，分八個(gè)模塊對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行了闡釋，內(nèi)容詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明實(shí)用，既能幫助考生熟悉考試內(nèi)容和方法，又能掌握考試重點(diǎn)和難點(diǎn)，是一本實(shí)用、權(quán)威、全面的輔導(dǎo)用書?！　　督逃R(shí)與能力（適用于初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者）》既適用于參加中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者，又可用做中學(xué)教師培訓(xùn)教材。

書籍目錄

模塊一 教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理第一章 教育的產(chǎn)生與發(fā)展第二章 教育與社會(huì)的發(fā)展第三章 教育與個(gè)人的發(fā)展第四章 教育目的第五章 學(xué)校教育制度第六章 教育研究的基本方法第七章 國(guó)內(nèi)外著名教育家的教育思想模塊二 中學(xué)課程第一章 課程流派與課程開發(fā)第二章 基本課程類型及特征第三章 我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程的改革模塊三 中學(xué)教學(xué)第一章 教學(xué)的意義和本質(zhì)第二章 教學(xué)過程的基本規(guī)律第三章 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)和組織形式第四章 教學(xué)方法模塊四 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理第一章 感覺與知覺第二章 注意和記憶第三章 思維第四章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)第五章 學(xué)習(xí)遷移第六章 學(xué)習(xí)策略第七章 學(xué)習(xí)的基本理論模塊五 中學(xué)生發(fā)展心理第一章 中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展第二章 中學(xué)生的情緒發(fā)展第三章 中學(xué)生的人格發(fā)展第四章 中學(xué)生的身心發(fā)展模塊六 中學(xué)生心理輔導(dǎo)第一章 心理健康教育第二章 心理健康輔導(dǎo)模塊七 中學(xué)德育第一章 中學(xué)生品德發(fā)展第二章 德育內(nèi)容和基本規(guī)律第三章 德育的原則、方法和途徑第四章 德育專題教育模塊八 中學(xué)班級(jí)管理與教師心理第一章 班集體與班主任第二章 課堂管理第三章 課外活動(dòng)第四章 教師心理參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　一、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約　?。ㄒ唬┱沃萍s著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán)　　政治制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。在人類社會(huì)中，掌握政權(quán)的階級(jí)必然掌管著社會(huì)生產(chǎn)資料，從而必然掌握著精神生產(chǎn)資料，也就掌握著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。在階級(jí)社會(huì)中，統(tǒng)治階級(jí)總是利用它的政權(quán)力量，來頒布教育的方針、政策、法律，制定教育目的，規(guī)定教育內(nèi)容，派遣和任命教育行政人員、教師，控制教育經(jīng)費(fèi)，按照其政治思想要求去影響受教育者，通過這些手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育控制的權(quán)力?！　≌我矝Q定著受教育的權(quán)利。自學(xué)校教育產(chǎn)生以來，誰有受學(xué)校教育的權(quán)利，誰無受學(xué)校教育的權(quán)利，以及誰受哪種學(xué)校教育，受多長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)校教育，在很大程度上都是由政治決定的?！　。ǘ┱螞Q定著教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容　　教育上培養(yǎng)什么人，使受教育者具備什么樣的思想品德和政治方向以及為實(shí)現(xiàn)教育目的進(jìn)行什么樣的政治、哲學(xué)、道德的教育內(nèi)容，是由社會(huì)政治所決定的，體現(xiàn)一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)的要求。政治經(jīng)濟(jì)制度不同，教育目的也就不同。政治經(jīng)濟(jì)制度是直接決定教育目的的因素?！　。ㄈ┱谓?jīng)濟(jì)制度制約教育制度　　教育制度是指一個(gè)國(guó)家各種教育機(jī)構(gòu)的體系。它是社會(huì)和教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，受多種因素的影響和制約，在各種影響和制約因素中，政治因素起著決定的作用。它制約著教育體制系統(tǒng)及其管理權(quán)限，制約著教育體制改革的方向?！　。ㄋ模┙逃鄬?duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度　　教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度是指學(xué)校不能忽視自身的辦學(xué)規(guī)律而為政治經(jīng)濟(jì)制度所左右，不能放棄學(xué)校自身的教育任務(wù)而直接為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，教育必須按教育自身的規(guī)律辦事，充分尊重和發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)和積極性，教育才能在健康的軌道上向前發(fā)展。　　……

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