2011年職業(yè)教育與成人教育文件匯編

內容概要

　　《2011年職業(yè)教育與成人教育文件匯編》匯編了2011年教育部及教育部會同有關部委印發(fā)的職業(yè)教育與成人教育文件，記錄和體現(xiàn)了職業(yè)教育與成人教育在2011年間的工作內容和取得的成績，各文件按時間排序、收編，方便查詢，是資料保存的重要方式?！　　?011年職業(yè)教育與成人教育文件匯編》適合職業(yè)教育工作者和管理者閱讀使用。

書籍目錄

教育部關于做好2011年中等職業(yè)學校招生工作的通知教職成[2011]3號教育部關于做好2011年現(xiàn)代遠程教育試點高校網絡高等學歷教育招生工作的通知教職成[2011]4號教育部關于充分發(fā)揮行業(yè)指導作用推進職業(yè)教育改革發(fā)展的意見教職成[2011]6號教育部人力資源社會保障部財政部關于印發(fā)《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目管理暫行辦法》的通知教職成[2011]7號教育部關于印發(fā)中共中央政治局委員、國務委員劉延東在全國職業(yè)院校技能大賽閉幕式上的講話的通知教職成[2011]8號教育部關于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見教職成[2011]9號教育部財政部關于公布“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”2008年度立項建設學校部分項目驗收結果的通知教職成[2011]10號教育部財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力的通知教職成[2011]11號教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見教職成[2011]12號教育部等九部門關于加快發(fā)展面向農村的職業(yè)教育的意見教職成[2011]13號教育部財政部關于實施職業(yè)院校教師素質提高計劃的意見教職成[2011]14號教育部關于進一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓制度的意見教職成[2011]16號教育部關于“十二五”期間加強中等職業(yè)學校教師隊伍建設的意見教職成[2011]17號教育部辦公廳人力資源社會保障部辦公廳財政部辦公廳關于公布“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃”第一批立項建設學校名單的通知教職成廳[2011]1號中共中央宣傳部辦公廳教育部辦公廳關于加強中等職業(yè)學校形勢與政策教育的意見教職成廳[2011]2號教育部辦公廳關于印發(fā)《網絡高等學歷教育招生與統(tǒng)考數(shù)據(jù)管理暫行辦法》的通知教職成廳[2011]3號教育部辦公廳人力資源社會保障部辦公廳財政部辦公廳關于公布“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃”第二批立項建設學校名單的通知教職成廳[2011]4號

章節(jié)摘錄

　　12.改造提升傳統(tǒng)教學，加快信息技術應用。推進現(xiàn)代化教學手段和方法改革，加快建設寬帶、融合、安全、泛在的下一代信息基礎設施，推動信息化與職業(yè)教育的深度融合。大力開發(fā)數(shù)字化專業(yè)教學資源，建立學生自主學習管理平臺，提升學校管理工作的信息化水平，促進優(yōu)質教學資源的共享，，拓展學生學習空間?！　?3.改革招生考試制度，拓寬人才成長途徑。根據(jù)社會人才需求和技能型人才成長規(guī)律，完善職業(yè)學校畢業(yè)生直接升學和繼續(xù)學習制度，推廣“知識+技能”的考試考查方式。探索中等和高等職業(yè)教育貫通的人才培養(yǎng)模式，研究確定優(yōu)先發(fā)展的區(qū)域、學校和專業(yè)，探索規(guī)范初中后五年制高等職業(yè)教育。研究制定在實踐崗位有突出貢獻的技能型人才進入高等職業(yè)學校學習的辦法。搭建終身學習“立交橋”，為職業(yè)教育畢業(yè)生在職繼續(xù)學習提供條件?！　?4.堅持以能力為核心，推進評價模式改革。以能力為核心，以職業(yè)資格標準為紐帶，促進中等和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量評價標準和評價主體有效銜接。推行“雙證書”制度，積極組織和參與技能競賽活動，探索中職與高職學生技能水平評價的互通互認；吸收行業(yè)、企業(yè)、研究機構和其他社會組織共同參與人才培養(yǎng)質量評價，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質量的重要指標，形成相互銜接的多元評價機制?！　?5.加強師資隊伍建設，注重教師培養(yǎng)培訓。構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系要注重為教師發(fā)展提供空間，調動教師的工作積極性。高等職業(yè)學校教師的職務（職稱）評聘、表彰與獎勵繼續(xù)納入高等教育系列；推進中等職業(yè)學校教師職務（職稱）制度改革。完善職業(yè)學校教師定期到企業(yè)實踐制度，在企業(yè)建立一批專業(yè)教師實踐基地，通過參與企業(yè)生產實踐提高教師專業(yè)能力與執(zhí)教水平。鼓勵中等和高等職業(yè)學校教師聯(lián)合開展企業(yè)技術應用、新產品開發(fā)等服務活動。各地要建立職業(yè)學校教師準人制度，新進專業(yè)教師應具有一定年限的行業(yè)、企業(yè)實踐經歷。建立健全技能人才到職業(yè)學校從教制度，制定完善企業(yè)和社會專業(yè)技術人員到校擔任兼職教師措施?！　?6.推進產教合作對接，強化行業(yè)指導作用。支持和鼓勵行業(yè)主管部門和行業(yè)組織開展本行業(yè)各級各類技能型人才需求預測，參與中等和高等職業(yè)教育專業(yè)設置和建設，指導人才培養(yǎng)方案設計，促進課程內容和職業(yè)資格標準融通；推動和督促企業(yè)與職業(yè)學校共建教學與生產合一的開放式實訓基地，合作開展兼職教師選聘；組織指導職業(yè)學校教師企業(yè)實踐、學生實習、就業(yè)推薦等工作?！　?7.發(fā)揮職教集團作用，促進校企深度合作。引導和鼓勵中等和高等職業(yè)學校以專業(yè)和產業(yè)為紐帶，與行業(yè)、企業(yè)和區(qū)域經濟建立緊密聯(lián)系，創(chuàng)新集團化職業(yè)教育發(fā)展模式。切實發(fā)揮職業(yè)教育集團的資源整合優(yōu)化作用，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，形成教學鏈、產業(yè)鏈、利益鏈的融合體。積極發(fā)揮職業(yè)教育集團的平臺作用，建立校企合作雙贏機制，以合作辦學促發(fā)展，以合作育人促就業(yè)，實現(xiàn)不同區(qū)域、不同層次職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展?！　?hellip;…

圖書封面

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