全國高職高專教育規(guī)劃教材

內(nèi)容概要

　　《全國高職高專教育規(guī)劃教材：書籍設(shè)計與制作項目化教程》為專業(yè)課程教學改革的成果，使用了項目化的編寫體例，內(nèi)容包括課程導入、“詩書”設(shè)計、概念書設(shè)計、樣書設(shè)計和商業(yè)書設(shè)計?！度珖呗毟邔＝逃?guī)劃教材：書籍設(shè)計與制作項目化教程》力求以項目為導向，將與設(shè)計過程相關(guān)的知識貫穿其中，做到知識與應用緊密結(jié)合。在各項目中，設(shè)置有“相關(guān)鏈接”、“小知識”等欄目，以拓寬學生的知識面?！　　度珖呗毟邔＝逃?guī)劃教材：書籍設(shè)計與制作項目化教程》可作為高等職業(yè)院校、高等?？圃盒！⒊扇私逃?、本科院校舉辦的職業(yè)技術(shù)學院平面設(shè)計專業(yè)、視覺傳達專業(yè)、裝潢專業(yè)、印刷設(shè)計專業(yè)學生的教學用書，也可供五年制高職、中等職業(yè)學校及社會從業(yè)人員使用。

書籍目錄

課程導入    一、書籍與書籍設(shè)計    二、“書籍設(shè)計與制作”工作分析    三、學習目標與學習內(nèi)容    四、項目設(shè)計    五、教學組織與實施    六、考核與評價    七、學習要求項目一  “詩書”設(shè)計與制作    一、項目任務提出    二、學習目標    三、實例示范    四、項目任務完成    五、相關(guān)知識    理解書籍設(shè)計/“詩書”整體設(shè)計/書籍設(shè)計原則/    紙質(zhì)成書制作/電子書制作    六、評價方案    附1：項目成果展示    附2：項目任務書項目二  概念書設(shè)計與制作    一、項目任務提出    二、學習目標    三、實例示范    四、項目任務完成    五、相關(guān)知識    書籍結(jié)構(gòu)組成/書籍設(shè)計文化/中國傳統(tǒng)書籍形態(tài)/    數(shù)字時代對書籍設(shè)計的影響/書籍設(shè)計風格/    書籍形態(tài)變革/現(xiàn)代書籍形態(tài)創(chuàng)意/    現(xiàn)代書籍形態(tài)設(shè)計    六、評價方案    附1：項目成果展示    附2：項目任務書項目三  樣書設(shè)計與制作    一、項目任務提出    二、學習目標    三、實例示范    四、項目任務完成    五、相關(guān)知識    創(chuàng)意及視覺化傳達/設(shè)計制作的基本規(guī)范/    書籍外觀設(shè)計/書籍內(nèi)部設(shè)計/    書籍制作技術(shù)    六、評價方案    附1：項目成果展示    附2：項目任務書項目四  商業(yè)書設(shè)計與制作    一、項目任務提出    二、學習目標    三、實例示范    四、項目任務完成    五、相關(guān)知識    商業(yè)書認知/項目設(shè)計流程，書籍市場營銷知識/    商業(yè)書設(shè)計/印刷制作知識    六、評價方案    附1：項目成果展示    附2：項目任務書參考文獻

編輯推薦

《書籍設(shè)計與制作項目化教程》由楊志紅主編，本書打破以往教材的編寫體例，結(jié)合書籍設(shè)計任務的類型及書籍設(shè)計的核心能力設(shè)計了四個項目，將與設(shè)計過程相關(guān)的知識貫穿其中，做到了知識與應用相結(jié)合。在編寫過程中，為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容間的連貫性、利于理解，本書將設(shè)計制作要點分析及相關(guān)知識分開，另外還設(shè)置了“相關(guān)鏈接”、“小知識”等欄目，以拓寬學生的知識面。在圖片的選用方面，為了使學習者更好地理解內(nèi)容，本書選用了一些學生的設(shè)計作品，供學習者以借鑒。我們向本書所選圖例的設(shè)計者謹致謝意。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

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