小學(xué)數(shù)學(xué)卷-磨出好課-附光盤

內(nèi)容概要

　　《雙對接混合式研修叢書·磨出好課：小學(xué)數(shù)學(xué)卷》展示了2011年和2012年山東省雙對接混合式遠程研修小學(xué)數(shù)學(xué)9個課例研究，這些課例研究聚焦當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點和難點問題，具有很強的典型性。每個課例研究分為四個模塊：計劃制訂、課例打磨、問題追蹤和專家評點。書后附光盤，含9個課例上課實錄的完整視頻?！　　峨p對接混合式研修叢書·磨出好課：小學(xué)數(shù)學(xué)卷》呈現(xiàn)的9個課例研究，反映了理論與實踐的對接，它不是一節(jié)課的簡單呈現(xiàn)，而是對一節(jié)好課的發(fā)生與發(fā)展的“磨課”過程進行了完整的剖析與呈現(xiàn)，突出了“變化”，以體驗式、參與式為主旋律，讓教師們在實踐中反思和提升，在深刻的體驗中獲得專業(yè)成長。　　《雙對接混合式研修叢書·磨出好課：小學(xué)數(shù)學(xué)卷》可作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)教材，也可供從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究、基礎(chǔ)教育研究的相關(guān)人員閱讀參考。

書籍目錄

協(xié)同磨課 共同成長——山東省教師雙對接混合式研修概述上篇 2011年課例研究課例研究1 兩位數(shù)乘兩位數(shù)——計算教學(xué)中如何使算理和算法有效結(jié)合課例研究2 比較圖形的面積——幫助學(xué)生積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗課例研究3 相遇問題——如何構(gòu)建應(yīng)用問題的數(shù)學(xué)模型課例研究4 分數(shù)的意義——如何促進學(xué)生對數(shù)概念的真正理解課例研究5 用有余數(shù)的除法解決問題——讓“數(shù)學(xué)好玩”聚焦“認知沖突”教學(xué)策略下篇 2012年課例研究課例研究6 用字母表示數(shù)——如何從算術(shù)思維向代數(shù)思維過渡課例研究7 方程的意義——如何從算術(shù)思維向代數(shù)思維過渡課例研究8 萬以內(nèi)加減法（一）估算——如何在教學(xué)中落實新課標對估算的要求·低學(xué)段課例研究9 估算——在教學(xué)中如何落實新課標對估算的要求·高學(xué)段后記

章節(jié)摘錄

　?。ㄌ┌矌煼陡綄賹W(xué)校）徐金榮：我負責(zé)的維度是教學(xué)環(huán)節(jié)及其時間分配。這節(jié)課對教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整比較大，從一開始的只有口算、筆算，到最后確定用估算推進口算，用口算推進筆算，這種設(shè)計在實際教學(xué)中是否有效？是否有利于學(xué)生理解算理、掌握算法？我認為值得關(guān)注。要觀察教學(xué)時間的分配是否合理，就要記錄每個環(huán)節(jié)所用的時間，課后重點對這個時間分配進行分析，找出其合理之處和需改進的地方。　　劉老師這節(jié)課共有四個教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是引出問題，理解算理、探索算法，自主練習(xí)，課堂總結(jié)。經(jīng)過課堂觀察、計算得到下列數(shù)據(jù)：　　1.引出問題環(huán)節(jié)，用時大約3分鐘?！　?.“理解算理，探索算法”是本節(jié)課的教學(xué)重點、難點，用時大約29分鐘。　　劉老師在這個環(huán)節(jié)，把估算、口算、筆算三種計算方式有機聯(lián)系，使學(xué)生充分理解它們之間的聯(lián)系，降低了思維的坡度，有利于學(xué)生理解算理，掌握算法。在這29分鐘內(nèi)，“估算”環(huán)節(jié)用時大約3分鐘，“口算”環(huán)節(jié)用時大約11分鐘，“筆算”環(huán)節(jié)用時大約9分鐘，“初步練習(xí)”環(huán)節(jié)用時大約3分鐘，“梳理算法”環(huán)節(jié)用時大約3分鐘。　　3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，用時大約4分鐘。　　4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，用時大約4分鐘?！　∵@節(jié)課重點是理解算理、探索算法，尤其是用豎式計算的算理和算法。從時間分配來看，2/3的時間都用到了理解算理和探索算法上，其中又有一半的時間用來探索和理解用豎式計算的算理和算法，抓住了重點。　?。ㄌ┌矌煼陡綄賹W(xué)校）劉霞：我負責(zé)的觀課維度是選擇的教學(xué)方式是否有效。教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者，教師在實際教學(xué)中選擇的教學(xué)方式?jīng)Q定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在每個環(huán)節(jié)選擇什么樣的教學(xué)方式才更有利于學(xué)生對算理的理解和算法的掌握值得關(guān)注。觀察這個維度時，我沿著教師設(shè)計的教學(xué)流程，記錄每一個具體環(huán)節(jié)所采用的教學(xué)方式，然后進行分析?！　∫鰡栴}環(huán)節(jié)——談話法。圍繞“今天的乘法算式和我們以前學(xué)過的算式有什么不同”這一核心問題，展開師生間的對話交流，實現(xiàn)了學(xué)生從已有知識遷移到新知識的學(xué)習(xí)這一目標，促進了學(xué)生的思考?！　】谒悱h(huán)節(jié)——演示法。將有代表性的想法進行板演，傳統(tǒng)的方式以其簡單的形式完整的呈現(xiàn)了學(xué)生的思考?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(10)
勉強可看(740)
一般般(126)
內(nèi)容豐富(5238)
強力推薦(429)


 


    小學(xué)數(shù)學(xué)卷-磨出好課-附光盤 PDF格式下載