創(chuàng)業(yè)管理-理論.流程與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　《高等學(xué)校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)前沿課程教材·創(chuàng)業(yè)管理：理論、流程與實(shí)踐》引入創(chuàng)業(yè)管理的重要理論，同時(shí)穿插了若干中國(guó)本土的創(chuàng)業(yè)案例，既注重理論聯(lián)系實(shí)踐，又體現(xiàn)國(guó)際化與本土化的結(jié)合。在內(nèi)容的安排上，注重突出了創(chuàng)業(yè)理論的邏輯關(guān)系和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的操作流程。在流程方面，《高等學(xué)校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)前沿課程教材·創(chuàng)業(yè)管理：理論、流程與實(shí)踐》從創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別入手，介紹了整合創(chuàng)業(yè)資源、開(kāi)發(fā)技術(shù)資源、融取創(chuàng)業(yè)資金、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，再到開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)以及防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等，構(gòu)建了一個(gè)完整的流程。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面，從創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)、創(chuàng)業(yè)模式的選擇、新企業(yè)的創(chuàng)立，再到新企業(yè)成長(zhǎng)管理等，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的程序及其工作要點(diǎn)。每章的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、課后案例、復(fù)習(xí)思考題等，旨在幫助讀者加深理解，拓寬視野，做到舉一反三，融會(huì)貫通?！　　陡叩葘W(xué)校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)前沿課程教材·創(chuàng)業(yè)管理：理論、流程與實(shí)踐》適合作為高等學(xué)校本科生、MBA學(xué)員的創(chuàng)業(yè)管理教材，也可作為研究人員和創(chuàng)業(yè)人員的參考讀物，或者作為社會(huì)人士開(kāi)展創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)的教科書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一篇 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論第一章 創(chuàng)業(yè)相關(guān)概念第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)第二節(jié) 公司創(chuàng)業(yè)第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)管理第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育本章小結(jié)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)復(fù)習(xí)思考題課后案例拓展閱讀參考文獻(xiàn)第二章 創(chuàng)業(yè)理論的形成與發(fā)展第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)理論的早期發(fā)展第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)研究學(xué)派本章小結(jié)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)復(fù)習(xí)思考題課后案例拓展閱讀參考文獻(xiàn)第三章 創(chuàng)業(yè)者特征第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的特征第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)勝任力本章小結(jié)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)復(fù)習(xí)思考題課后案例拓展閱讀參考文獻(xiàn)第二篇 創(chuàng)業(yè)過(guò)程第四章 識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的特征與來(lái)源第三節(jié) 影響創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的因素第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)估本章小結(jié)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)復(fù)習(xí)思考題課后案例拓展閱讀參考文獻(xiàn)第五章 整合創(chuàng)業(yè)資源第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源分類(lèi)第二節(jié) 獲取創(chuàng)業(yè)資源第三節(jié) 整合創(chuàng)業(yè)資源本章小結(jié)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)復(fù)習(xí)思考題課后案例拓展閱讀參考文獻(xiàn)第六章 開(kāi)發(fā)技術(shù)資源第一節(jié) 技術(shù)資源概述第二節(jié) 技術(shù)資源的來(lái)源與篩選第三節(jié) 技術(shù)資源的開(kāi)發(fā)與利用第四節(jié) 技術(shù)資源的評(píng)估與保護(hù)本章小結(jié)……第三篇 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

章節(jié)摘錄

　　整合資源能力強(qiáng)，整合到大量的人脈資源就可以整合吸引到人才、資本、技術(shù)等，創(chuàng)業(yè)就會(huì)變得越容易。需要注意的是，人脈資源的整合一定要整合健康的人脈資源，以自身的人格魅力來(lái)積聚。但如何建立更廣的人際關(guān)系以獲得更多的資源呢？關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)者將所有創(chuàng)業(yè)者聯(lián)合起來(lái)的同時(shí)，也應(yīng)將每個(gè)人的社交圈同時(shí)整合到健康創(chuàng)業(yè)的人脈資源平臺(tái)中來(lái)，成為健康創(chuàng)業(yè)人脈資源平臺(tái)的一部分，從而形成一個(gè)匯聚很多創(chuàng)業(yè)者的人脈資源平臺(tái)，并且充分共享。廣州華工百川自控科技有限公司主要從事橡塑機(jī)械及自動(dòng)控制成套設(shè)備、計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)、特種高分子材料制品、工程塑料等的研制與生產(chǎn)。公司產(chǎn)品集中了橡膠加工工藝、工業(yè)自動(dòng)化控制、高分子材料、應(yīng)用數(shù)學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)等學(xué)科優(yōu)勢(shì)。這種優(yōu)勢(shì)就是依托高校裝備與控制工程學(xué)院的輕工機(jī)械與控制工程研究所副所長(zhǎng)張海教授有效地整合各方面的人脈資源；校方、科技園以及華工百川的經(jīng)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)都在整合與分享的企業(yè)文化下達(dá)成了共同理念。　　2.信息資源整合　　信息資源與其他資源一樣，都是創(chuàng)業(yè)企業(yè)的重要資源。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息與日常生活、工作越來(lái)越密不可分，但信息爆炸又給我們有效利用信息提出了難題，創(chuàng)業(yè)如何在最有效的時(shí)間內(nèi)獲得最有效的內(nèi)、外部信息以便抓住成功創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇？對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言，信息是不對(duì)稱(chēng)的，只有了解并分析包括競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、政府、行業(yè)、合作伙伴、客戶(hù)等在內(nèi)的周邊環(huán)境的變化信息，才能做到“知己知彼”和“有的放矢”。　　西安恩科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司專(zhuān)業(yè)從事互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件及應(yīng)用支撐軟件開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)和系統(tǒng)集成。這家企業(yè)的創(chuàng)建和成功主要依靠公司創(chuàng)始人陳健博士對(duì)信息產(chǎn)業(yè)信息、政策信息、人才信息等各種信息的有效整合。1997年，陳健就敏感地認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)給中國(guó)帶來(lái)巨大的機(jī)遇。他在澳大利亞一所大學(xué)計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)學(xué)院任教時(shí)，一次偶然機(jī)會(huì)在深圳邂逅了一位小學(xué)同學(xué)，兩人談到了可以在商業(yè)運(yùn)作和技術(shù)上各取所長(zhǎng)，在中國(guó)建立一個(gè)信息行業(yè)的公司。此后，陳健在兩個(gè)星期中對(duì)國(guó)內(nèi)的信息產(chǎn)業(yè)做了一些了解，尤其是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方面的信息，再?gòu)膰?guó)外對(duì)國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)做進(jìn)一步的調(diào)查和分析。而選址的過(guò)程，則經(jīng)歷了一系列信息的整合。陳健最早是想把公司設(shè)立在深圳，但他了解到這樣的信息：深圳方面關(guān)心的是陳健能帶去多少投資；后來(lái)又去北京，但北京留學(xué)歸國(guó)人員比較多，在服務(wù)態(tài)度上差強(qiáng)人意；后來(lái)，陳健接觸了西安高新區(qū)，對(duì)方首先認(rèn)為陳健是個(gè)人才，而不是考慮陳健能帶去多少東西。陳健認(rèn)為陜西雖然在很多方面有所不足，但在某些局部條件上卻可以超過(guò)沿海地區(qū)。　　……

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