出版時(shí)間:2012-7 出版社:高等教育出版社 作者:倪文錦,于黔勛 編 頁數(shù):203
內(nèi)容概要
《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材:語文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)》是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材,經(jīng)全國中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過。本套教材根據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》編寫,分為基礎(chǔ)模塊(2冊(cè)),職業(yè)模塊(2冊(cè)),拓展模塊(1冊(cè)),全套書共5冊(cè)?!吨械嚷殬I(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材:語文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)》為基礎(chǔ)模塊(上冊(cè))。 《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材:語文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)》由6個(gè)單元組成。每個(gè)單元都由“閱讀與欣賞”“表達(dá)與交流”以及“語文綜合實(shí)踐活動(dòng)”3部分內(nèi)容組成。課文分為必讀和選讀兩類,體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和選擇性;教材分別從整體感知、理清思路、品味語言、概括主旨、把握文體特點(diǎn)和古詩文誦讀等方面,安排學(xué)習(xí)重點(diǎn);注重“語文學(xué)習(xí)方法”和“語文基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用”介紹,以方便教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí);通過口語交際、寫作、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)訓(xùn)練,提高學(xué)生語文綜合應(yīng)用能力?! 吨械嚷殬I(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材:語文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)》選文注重經(jīng)典性、時(shí)代性;活動(dòng)注意情境性、實(shí)用性;符合中職生年齡特點(diǎn)和興趣愛好,適應(yīng)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的需要?!吨械嚷殬I(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材:語文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)》配套有教學(xué)參考書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與能力訓(xùn)練,綜合實(shí)踐活動(dòng)集錦,以及助學(xué)光盤、助教光盤、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等,以方便教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)?! 吨械嚷殬I(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材:語文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)》可供中等職業(yè)學(xué)校教師及各專業(yè)學(xué)生使用?! 吨械嚷殬I(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材:語文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)》采用出版物短信防偽系統(tǒng),用封底下方的防偽碼,按照《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材:語文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)》最后一頁“鄭重聲明”下方的使用說明進(jìn)行操作可查詢圖書真?zhèn)巍!吨械嚷殬I(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材:語文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)》同時(shí)配套學(xué)習(xí)卡資源,按照《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材:語文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)》最后一頁“鄭重聲明”下方的學(xué)習(xí)卡.使用說明,上網(wǎng)學(xué)習(xí),下載資源。
書籍目錄
第一單元閱讀與欣賞一 我的母親二 好雪片片三 賣白菜四 人生的導(dǎo)師--孔子表達(dá)與交流口語交際聽話與說話(一)寫作記敘文選材組材應(yīng)用文便條語文綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)--助我點(diǎn)燃信念的燈--了解專業(yè)、熱愛專業(yè)、樹立學(xué)習(xí)自信心的主題活動(dòng)第二單元閱讀與欣賞五 我的空中樓閣六 離太陽最近的樹七 像山那樣思考八 故都的秋表達(dá)與交流口語交際聽話與說話(二)寫作記敘文寫景狀物語文綜合實(shí)踐活動(dòng)我們熱愛大自然--講述我與××(動(dòng)植物、山水、樹林、公園等)的故事第三單元閱讀與欣賞九 哦,香雪十 項(xiàng)鏈?zhǔn)?荷花淀十二 一碗清湯蕎麥面表達(dá)與交流口語交際自我介紹寫作記敘文人物描寫(片段)應(yīng)用文單據(jù)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)自我第四單元閱讀與欣賞十三 讀書人是幸福人十四 拿來主義十五 文藝隨筆二篇咬文嚼字不求甚解十六 在困境中更要發(fā)憤求進(jìn)表達(dá)與交流口語交際電話交談寫作記敘文人物描寫(篇章)……第五單元第六單元
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