校企文化一體化體系建設(shè)

內(nèi)容概要

　　《校企文化一體化體系建設(shè)》是企業(yè)文化和高職文化的不斷磨合、相互融合而形成的一種具有企業(yè)管理和學校教育雙層文化背景的高職內(nèi)涵積淀成果，整合了高職文化和企業(yè)文化“靜”和“動”的矛盾。本書專門系統(tǒng)探討校企文化一體化建設(shè)這一高職教育新課題。　　本書內(nèi)容包括企業(yè)文化與高職文化的基本理論、校企文化一體化建設(shè)、校企合作物質(zhì)文化建設(shè)、校企合作管理文化建設(shè)、校企合作精神文化建設(shè)、校企合作文化與素質(zhì)教育、校企合作文化與就業(yè)教育、校企合作教師文化建設(shè)、校企合作課程文化建設(shè)、校企合作安全文化建設(shè)、校企合作文化特色研究、樹立優(yōu)秀的企業(yè)文化理念。　　本書可作為廣大高職院校管理者的辦學參考，也可供研究高職教育的專業(yè)人員參考。

書籍目錄

第一章 企業(yè)文化與高職文化的基本理論第一節(jié) 有關(guān)概念的界定一、文化二、教育文化三、高職教育文化四、校園文化五、工業(yè)文化六、企業(yè)文化七、教師文化八、學生文化九、課程文化十、學生社團文化第二節(jié) 企業(yè)文化的基本理論一、企業(yè)文化的內(nèi)容二、企業(yè)文化的類型三、企業(yè)文化的功能四、各國企業(yè)文化的特點第三節(jié) 高職文化的基本理論一、高職文化的結(jié)構(gòu)二、高職文化的作用三、高職文化的特點四、高職文化的沖突與融合第四節(jié) 高職文化與企業(yè)文化的關(guān)系一、高職文化和企業(yè)文化的相同點二、高職文化與企業(yè)文化的區(qū)別第五節(jié) 高職文化與企業(yè)文化的現(xiàn)狀分析一、企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀二、高職文化建設(shè)的現(xiàn)狀第二章 校企文化一體化建設(shè)第一節(jié) 校企文化一體化體系的理念及內(nèi)涵第二節(jié) 校企文化一體化建設(shè)中存在的問題一、校企需求的矛盾與沖突二、校企效益意識的矛盾與沖突三、校企合作意識的矛盾與沖突四、校企管理制度的矛盾與沖突五、校企服務(wù)意識的矛盾與沖突六、校企市場意識的矛盾與沖突第三節(jié) 校企文化一體化體系建設(shè)的必要性一、建設(shè)校企文化一體化體系的可能性二、建設(shè)校企文化一體化體系的必然性第四節(jié) 校企文化一體化的模式與機制第五節(jié) 校企文化一體化建設(shè)的宏觀策略一、實現(xiàn)校企文化的緊密對接和利益的融合二、積極策應(yīng)，增強企業(yè)的責任感和使命感三、全程對接，將企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)全過程四、全面融合，將企業(yè)文化融入到高職文化的各個層面五、全員參與，推動校企文化互動與融合第六節(jié) 校企文化一體化建設(shè)的意義一、準確定位，實現(xiàn)“零距離”就業(yè)二、形成和完善人才培養(yǎng)模式三、順利實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標四、有利于高職教育服務(wù)于企業(yè)五、有利于形成高職院校的辦學特色第三章 校企合作物質(zhì)文化建設(shè)第一節(jié) 高職校園環(huán)境建設(shè)一、校園環(huán)境建設(shè)的指導思想二、校園環(huán)境建設(shè)的實施第二節(jié) 校園景觀文化建設(shè)一、校園景觀的含義與解讀二、校園景觀的類型及設(shè)計三、校園景觀的教育功能第三節(jié) 校園宿舍文化建設(shè)一、校園宿舍文化的作用二、校園宿舍文化現(xiàn)狀分析三、校園宿舍文化的塑造第四節(jié) 高職網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)一、網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)狀分析二、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)第四章 校企合作管理文化建設(shè)第一節(jié) 制度文化建設(shè)一、制度文化與大學生養(yǎng)成教育二、制度文化健康發(fā)展對策第二節(jié) 社團文化建設(shè)一、高校學生社團類型二、高校社團文化的特征三、社團文化的功能與作用四、社團文化存在的問題五、推進高校大學生社團持續(xù)發(fā)展第五章 校企合作精神文化建設(shè)第一節(jié) 精神文化建設(shè)的內(nèi)涵與特點一、大學精神的特征二、大學精神視野中高職文化的內(nèi)涵第二節(jié) 德育建設(shè)一、德育與高職文化的關(guān)系二、高職文化的德育功能三、高職德育現(xiàn)狀四、創(chuàng)新高職德育文化第三節(jié) 校風建設(shè)一、校風建設(shè)是立校之本二、校風建設(shè)中存在的問題三、加強校風建設(shè)第四節(jié) 辦學模式一、國外職業(yè)教育辦學模式二、國外經(jīng)驗的啟示和借鑒三、探索校企合作辦學模式第五節(jié) 人才培養(yǎng)模式一、人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵二、人才培養(yǎng)模式的特征三、人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建第六章 校企合作文化與素質(zhì)教育第一節(jié) 高校素質(zhì)教育的提出和發(fā)展一、高校素質(zhì)教育的內(nèi)涵二、大學生心理素質(zhì)現(xiàn)狀第二節(jié) 高校素質(zhì)教育中的突出問題第三節(jié) 校企合作文化對素質(zhì)教育的影響一、校企合作素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標二、校企合作素質(zhì)教育的有效途徑第四節(jié) 大學生養(yǎng)成教育一、養(yǎng)成教育的內(nèi)涵……第七章 校企合作文化與就業(yè)教育第八章 校企合作教師文化建設(shè)第九章 校企合作課程文化建設(shè)第十章 校企合作安全文化建設(shè)第十一章 校企合作文化特色研究第十二章 樹立優(yōu)秀的企業(yè)文化理念參考文獻

章節(jié)摘錄

　　一、建設(shè)校企文化一體化體系的可能性　　高職文化與企業(yè)文化之間存在很多必然聯(lián)系，使得高職文化與企業(yè)文化對接與融合成為可能，同時為校企文化一體化體系建設(shè)提供了理論依據(jù)。　　1.從文化形態(tài)的角度分析　　從校企文化的基本形態(tài)來看，二者都屬于社會文化系統(tǒng)中的亞文化，是社會文化的重要組成部分。它們均分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個層次，其中的精神文化是各自的核心內(nèi)容，從二者對人關(guān)注的方向來看，校企文化的精神均以實現(xiàn)人的素質(zhì)全面發(fā)展作為終極價值，兩者在終極價值取向上的一致性，為校企文化的一體化建設(shè)提供了理論依據(jù)。　　從校企文化的形成過程來看，都存在一個不斷吸收其他形式的社會文化且與之相互融合并促進自身發(fā)展的過程。高職文化的構(gòu)建，主要通過各種信息傳遞和其成員的動態(tài)流向，吸收外界各種文化，包括政治、科技、經(jīng)濟、民俗、娛樂、企業(yè)等文化，并將這些文化整合為以先進文化為主導，以時代精神為核心，以科技文化為特色，以政治和倫理文化為保證的統(tǒng)一文化系統(tǒng)。而企業(yè)文化形成過程也與之形成很類似的，甚至于當今一些高科技企業(yè)是直接從高校衍生出來的，深受大學文化的熏陶，呈現(xiàn)出大學文化的特性?！　男Ｆ笪幕墓δ軄砜?，它們都是在一定區(qū)域內(nèi)用一神無形的文化力量對本區(qū)域內(nèi)的人的行為準則、價值觀念和道德規(guī)范起著導向、激勵和潛移默化的作用。高職文化是指以學校師生員工為主體，在教學、管理、科研等各種活動過程中所創(chuàng)造和形成的財富，是一個學校的歷史積淀和底蘊，是一個學校的象征。企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營實踐過程中逐步形成的價值觀、信念、行為準則，是企業(yè)為達到經(jīng)營成功，在經(jīng)營過程中所共同遵循的、反映企業(yè)意志的價值觀念。企業(yè)文化是一個企業(yè)的靈魂，體現(xiàn)企業(yè)獨特的文化氛圍和核心價值觀。因此，從發(fā)展的高層次來看，高職文化和企業(yè)文化都代表著自己獨具特色、最核心的東西?！　?.從文化建設(shè)的主體來分析　　高職文化建設(shè)的主體是學校的師生員工，主力軍是青年學生；企業(yè)文化建設(shè)的主力軍是企業(yè)廣大員工。世界經(jīng)濟競爭的核心是人才的競爭，要想在競爭中取勝，就必須占據(jù)人才的制高點，占有高素質(zhì)、高水平人才的優(yōu)勢。企業(yè)需要的人才最終還是來源于高校學生，也就是說企業(yè)的需要是高校的責任。因此，高校特別是高職院校應(yīng)該按照企業(yè)對人才的需要來制定自己的培養(yǎng)目標和模式，應(yīng)該用企業(yè)的理念來帶動和引導高職文化建設(shè)，才能使學生由“校內(nèi)人”轉(zhuǎn)換成“社會人”，從高職文化建設(shè)的主力軍順利轉(zhuǎn)換成為企業(yè)文化建設(shè)的主力軍。由于高等職業(yè)教育辦學的性質(zhì)特征，使高職文化與企業(yè)文化休戚相關(guān)、相互作用、互相促進。企業(yè)文化與高職文化的同質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、相承性決定了高職文化與企業(yè)文化一體化建設(shè)的可能性?！　　?/pre>








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