中國研究生教育質量保障體系理論與實踐

內容概要

　　研究生教育質量保障體系既是一個有研究價值的理論命題，又是一項緊迫的實踐任務。應對戰(zhàn)略轉型期的挑戰(zhàn)，站在新的歷史起點，我國研究生教育質量保障體系需要科學的頂層設計、合理的制度安排和有效的運作機制?！堆芯可逃齾矔褐袊芯可逃|量保障體系理論與實踐》從整體和局部兩個層面分析了我國研究生教育的質量現狀；運用調查研究、比較研究和實證研究等方法，從外部質量保障和內部質量保障兩個方面全面分析和總結了國內外研究生教育質量保障體系的優(yōu)缺點和良好經驗；通過批判性認識和邏輯性反思，系統(tǒng)論述了我國研究生教育質量保障體系的建設框架、內容和路徑?！　　堆芯可逃齾矔褐袊芯可逃|量保障體系理論與實踐》對學位與研究生教育戰(zhàn)線上的工作者和從事教育科學研究的人員具有一定的理論參考價值和實踐應用價值，也可以作為相關專業(yè)研究生和教育管理干部培訓班的參考教材。

書籍目錄

第一章 建立健全新時期研究生教育質量保障體系第一節(jié) 研究生教育質量保障體系的發(fā)展歷程第二節(jié) 新時期研究生教育質量保障體系的基本分析第三節(jié) 新時期研究生教育質量保障體系的建設策略第二章 我國研究生教育質量估計第一節(jié) 研究生教育質量的總體估計第二節(jié) 研究生教育質量指數第三節(jié) 省級研究生教育質量評估框架第三章 研究生教育質量保障概論第一節(jié) 研究生教育質量保障研究及其內涵第二節(jié) 國外研究生教育質量保障模式第三節(jié) 我國研究生教育質量保障機制的現狀與問題第四節(jié) 我國研究生教育質量保障機制的建構探討第四章 美、英、日三國研究生教育質量保障體系概況第一節(jié) 美、英、日研究生教育質量保障體系的基本現狀第二節(jié) 美、英、日研究生教育質量保障體系的比較與分析第三節(jié) 美、英、日研究生教育質量保障體系的特色與借鑒第五章 我國高校研究生教育質量保障體系研究第一節(jié) 高校研究生教育質量保障基礎體系第二節(jié) 高校研究生教育質量保障過程體系第三節(jié) 高校研究生教育質量保障支撐體系第四節(jié) 高校研究生教育質量保障體系的經驗和改進第六章 我國研究生教育質量保障體系總體設計第一節(jié) 研究生教育質量保障體系的設計原則第二節(jié) 研究生教育質量保障體系的設計維度第三節(jié) 研究生教育質量保障體系的組成內容附錄 高校研究生教育質量保障體系建設案例一、中國科學技術大學二、哈爾濱工業(yè)大學三、蘭州大學四、北京林業(yè)大學五、南方醫(yī)科大學六、青島大學參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　?。?）條件要素。研究生教育的經費投入和優(yōu)良先進的硬件設施是培養(yǎng)高質量的研究生、產出高質量研究成果最基本、最重要的物質基礎。條件要素主要包含教學設施、科研儀器、圖書資料、網絡資源、生活條件等硬件資源的建設。當前高校應廣開渠道，通過國家或地方政府投入、各類科研項目、社會資助和捐贈等途徑和渠道，努力增加對研究生教育的經費投入，提高在校研究生教育的待遇，為研究生安心學習創(chuàng)造良好的物質生活條件保障?！　。?）制度要素。一是資助體系。合理有效的研究生教育資助體系是調動研究生的學習積極性，使研究生集中精心專心學業(yè)，投身科研工作的有力保障。高校應建立獎、助、勤、貸等多種形式的研究生資助體系。二是全面質量管理體系建設。學校和學院都應在研究生培養(yǎng)的全過程開展質量管理。學院側重在具體每個環(huán)節(jié)的操作性控制，而學校應在全過程質量管理的規(guī)章、規(guī)則制定，質量的監(jiān)管等宏觀層面實行控制，以形成固定的、成文的制度來指導全校的研究生培養(yǎng)。三是淘汰機制?，F行的研究生培養(yǎng)模式中，實行嚴進寬出，有些學校沒有淘汰，但是研究生教育由以前的精英化選拔向現在的大眾化培養(yǎng)，如果再不實行淘汰制，引入具有競爭活力的培養(yǎng)機制，就很難保證和提高研究生的培養(yǎng)質量。淘汰不是目的，而是手段，淘汰制是保證人才培養(yǎng)質量的重要措施。在課程學習階段、中期考核、博士生資格考試和論文答辯階段引入淘汰機制，目的就是激勵研究生在讀期間，把課程學習、科研工作和撰寫論文作為自己的第一要務，努力鉆研，成為具有扎實專業(yè)知識和創(chuàng)新能力的人才。四是自評估機制。研究生教育質量評估就是依據研究生教育的性質和目的，系統(tǒng)收集有關信息，對研究生教育質量進行價值判斷，從而提出改進的行動，促進研究生教育質量的持續(xù)改進和不斷提高。高校建立有效的內部質量評估機制不僅是國家評估和社會評估的基礎，而且是實現自我約束、自我完善、自我監(jiān)督、自我發(fā)展的重要保障。學?？筛鶕陨硇枰_展各種形式的評估，如對本單位研究生培養(yǎng)質量、學科建設的總體綜合評估，也可對學位論文、課程設置、教材建設、教學水平、設備管理、學位授予等方面進行單項評估。學校應成立相應的評估機構，制定相應的規(guī)章制度，保障自評工作的順利開展。同時，學校還應當重視社會和用人單位對畢業(yè)研究生質量的評價。因為研究生培養(yǎng)質量最終要經過用人單位直接的、長期的檢驗，用人單位最具有評價權，所以高校應十分重視用人單位對自己畢業(yè)生的評價意見，建立一種反饋機制，使之能暢通地收集、分析和處理畢業(yè)研究生的反饋信息，尤其是負面信息的收集和整理，用以指導并改進研究生教育工作。　　……

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