社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)教材

出版時(shí)間:2012-11-01  出版社:高等教育出版社  作者:國(guó)家體育總局群眾體育司,國(guó)家體育總局社會(huì)體育指導(dǎo)中心 編  頁(yè)數(shù):212  

內(nèi)容概要

  《社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)教材(2級(jí))》從社會(huì)體育指導(dǎo)員的實(shí)際工作出發(fā),以工作規(guī)范、基本知識(shí)、組織管理、健身指導(dǎo)和自設(shè)教材為綱目,更貼近培訓(xùn)工作和各級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員的工作實(shí)際。  《社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)教材(2級(jí))》重新歸納、整理了教學(xué)專(zhuān)題和知識(shí)要點(diǎn),列舉了80余個(gè)教學(xué)專(zhuān)題和若干知識(shí)要點(diǎn),這些專(zhuān)題和要點(diǎn)吸納了近年來(lái)我國(guó)公共體育服務(wù)和全民健身志愿服務(wù)以及社會(huì)體育實(shí)踐與理論發(fā)展的新成果,更加適應(yīng)社會(huì)體育指導(dǎo)員的工作需要?!  渡鐣?huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)教材(2級(jí))》適用于參加二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)的學(xué)員。體育院校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和其他社會(huì)體育工作者也可將本教材作為參考用書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一章 依法開(kāi)展社會(huì)體育指導(dǎo)工作第一節(jié) 社會(huì)體育指導(dǎo)與公民的體育健身權(quán)利一、公民享有法律保障的體育健身權(quán)利二、獲得體育指導(dǎo)是公民體育的權(quán)利三、社會(huì)體育指導(dǎo)與公民體育健身權(quán)利的實(shí)現(xiàn)第二節(jié) 依法調(diào)整社會(huì)體育指導(dǎo)中的各種關(guān)系一、依法調(diào)整社會(huì)體育指導(dǎo)員與管理組織的關(guān)系二、依法調(diào)整社會(huì)體育指導(dǎo)員之間的關(guān)系三、依法調(diào)整社會(huì)體育指導(dǎo)員與健身群眾的關(guān)系第三節(jié) 依法維護(hù)健身群眾的合法權(quán)益一、保證體育健身指導(dǎo)的科學(xué)性二、提高體育健身指導(dǎo)的服務(wù)質(zhì)量三、維護(hù)健身群眾的尊嚴(yán)和安全思考題第二章 社會(huì)體育指導(dǎo)員的基本行為規(guī)范第一節(jié) 社會(huì)體育指導(dǎo)工作的規(guī)范化一、社會(huì)體育指導(dǎo)工作規(guī)范化的意義二、社會(huì)體育指導(dǎo)工作的規(guī)范化內(nèi)容三、加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)工作的規(guī)范化建設(shè)第二節(jié) 業(yè)務(wù)指導(dǎo)方面的基本規(guī)范一、業(yè)務(wù)指導(dǎo)方面應(yīng)堅(jiān)持的主要原則二、業(yè)務(wù)指導(dǎo)方面應(yīng)遵守的規(guī)范內(nèi)容第三節(jié) 管理服務(wù)方面的基本規(guī)范一、管理服務(wù)方面應(yīng)堅(jiān)持以健身群眾為本的原則二、管理服務(wù)方面應(yīng)遵守的規(guī)范內(nèi)容第四節(jié) 禮儀舉止方面的基本規(guī)范一、禮儀舉止方面應(yīng)堅(jiān)持的主要原則二、禮儀舉止方面應(yīng)遵守的規(guī)范內(nèi)容思考題第三章 社會(huì)體育指導(dǎo)員的工作職責(zé)第一節(jié) 社會(huì)體育指導(dǎo)員的基本工作職責(zé)一、經(jīng)常開(kāi)展社會(huì)體育指導(dǎo)服務(wù)二、推動(dòng)全民健身活動(dòng)的開(kāi)展三、增強(qiáng)健身群眾的體質(zhì)與健康四、促進(jìn)精神文明與和諧社會(huì)的建設(shè)第二節(jié) 傳授健身技能中的主要職責(zé)一、傳授體育項(xiàng)目動(dòng)作技能二、傳授恰當(dāng)運(yùn)用體育項(xiàng)目技能健身的職責(zé)要求三、傳授合理安排健身鍛煉的職責(zé)要求第三節(jié) 組織健身活動(dòng)中的主要職責(zé)一、組織開(kāi)展體育健身技能教學(xué)活動(dòng)的職責(zé)要求二、組織開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)的職責(zé)要求三、組織開(kāi)展健身培訓(xùn)交流展示活動(dòng)的職責(zé)要求第四節(jié) 健身咨詢(xún)宣傳中的主要職責(zé)一、宣傳科學(xué)健身的理念和知識(shí)中的職責(zé)要求二、推廣科學(xué)健身方法和經(jīng)驗(yàn)中的職責(zé)要求三、科學(xué)解答健身群眾提出的有關(guān)問(wèn)題中的職責(zé)要求思考題第四章 我國(guó)社會(huì)體育的管理

章節(jié)摘錄

  按照《全民健身?xiàng)l例》的規(guī)定,促進(jìn)全民健身活動(dòng)的開(kāi)展,保障公民在全民健身活動(dòng)中的合法權(quán)益,提高公民身體素質(zhì),是社會(huì)體育活動(dòng)的根本宗旨,也是社會(huì)體育指導(dǎo)工作的最高層次目標(biāo);《社會(huì)體育指導(dǎo)員管理辦法》則作出了針對(duì)性的總體規(guī)定,要求通過(guò)各種社會(huì)體育指導(dǎo)工作,來(lái)提高健身群眾的健身技能和身體素質(zhì),推動(dòng)全民健身活動(dòng)的開(kāi)展,這是各種社會(huì)體育指導(dǎo)工作的共同目標(biāo)?! ∫獙?shí)現(xiàn)社會(huì)體育指導(dǎo)工作質(zhì)量要求的目標(biāo),除國(guó)家政策法規(guī)規(guī)定的總體目標(biāo)外,還需要各級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)工作管理組織和社會(huì)體育指導(dǎo)員因人、因時(shí)、因地、因項(xiàng),科學(xué)地確定一個(gè)組織或一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)工作質(zhì)最要求的具體目標(biāo)?! 。ǘ┟鞔_指導(dǎo)服務(wù)過(guò)程的程序  加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)服務(wù)過(guò)程的程序管理首先要將社會(huì)體育指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)出現(xiàn)的管理方式和業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)按照其內(nèi)在邏輯關(guān)系編制成相對(duì)確定的工作次序、步驟等程序。明確指導(dǎo)服務(wù)過(guò)程的程序是社會(huì)體育指導(dǎo)工作規(guī)范化建設(shè)的重要內(nèi)容,通過(guò)確定指導(dǎo)服務(wù)過(guò)程的工作程序,可以使社會(huì)體育指導(dǎo)員明了、執(zhí)行和完成指導(dǎo)服務(wù)的基本環(huán)節(jié)和工作步驟,有秩序地展開(kāi)自己的指導(dǎo)服務(wù)工作。明確指導(dǎo)服務(wù)過(guò)程的程序是維護(hù)社會(huì)體育指導(dǎo)工作正常秩序的基礎(chǔ)和條件,對(duì)增強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)各項(xiàng)工作之間的協(xié)調(diào)性,提高體育指導(dǎo)服務(wù)工作的質(zhì)量和效率,具有重要的意義?! 。ㄈ┻M(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)效果的評(píng)價(jià)  社會(huì)體育指導(dǎo)工作總是要追求良好的指導(dǎo)服務(wù)效果,因而必須對(duì)指導(dǎo)服務(wù)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。社會(huì)體育指導(dǎo)的效果評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)和衡量社會(huì)體育指導(dǎo)員工作成效大小、指導(dǎo)水平高低、質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要工作。而為了能夠?qū)ι鐣?huì)體育指導(dǎo)服務(wù)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),必須制定相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),所以指導(dǎo)服務(wù)效果評(píng)價(jià)是社會(huì)體育指導(dǎo)工作規(guī)范化的重要內(nèi)容。通過(guò)各種方式對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的工作效果進(jìn)行評(píng)價(jià),不但是社會(huì)體育指導(dǎo)員晉升技術(shù)等級(jí)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)的必要程序與依據(jù),而且對(duì)于廣大社會(huì)體育指導(dǎo)員不斷提高指導(dǎo)服務(wù)水平和質(zhì)量有著重要的鞭策和激勵(lì)作用?!  ?/pre>

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