大學(xué)物理實驗-第二版

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)物理實驗》第一版是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材，第二版是在近年來實驗課程教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育部高等學(xué)校物理學(xué)與天文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會編制的《理工科類大學(xué)物理實驗課程教學(xué)基本要求》（2010年版）修訂而成的。全書分五章。第一章是“緒論”，介紹了物理實驗課程的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)安排及物理測量中應(yīng)注意的原則和事項，還介紹了基本物理實驗方法的分類及在物理測量中的應(yīng)用。第二章介紹了測量不確定度的評定與表達(dá)方法。第三章、第四章、第五章分別編入了基礎(chǔ)性實驗、提高性實驗和研究性實驗題目共63項，其中第五章還闡述了“課程論文的寫作要求”。

書籍目錄

第一章 緒論 一、物理實驗課程的地位和作用 二、物理實驗課程的教學(xué)目標(biāo) 三、物理實驗課程的教學(xué)安排 四、物理實驗課的注意事項 五、基本物理實驗方法簡述 第二章 物理實驗數(shù)據(jù)的處理方法 一、學(xué)習(xí)物理實驗數(shù)據(jù)處理方法的意義 二、測量的基本術(shù)語及其解釋 三、直接測量的數(shù)據(jù)處理 四、間接測量的數(shù)據(jù)處理 五、雙變量測量的數(shù)據(jù)處理 六、有效數(shù)字及其運算  附錄1 實驗室常用儀器的最大允許誤差 附錄2 袖珍計算器的使用 第三章 基礎(chǔ)性實驗 實驗一 長度的測量 實驗二 密度的測量 實驗三 惠斯通電橋測電阻 實驗四 轉(zhuǎn)動慣量的測量 實驗五 銅電阻和熱敏電阻的溫度特性 實驗六 沖擊法測量磁場 實驗七 霍耳效應(yīng)法測量磁感應(yīng)強度 實驗八 牛頓環(huán)實驗 實驗九 用分光計測光學(xué)玻璃折射率 實驗十 用單擺測重力加速度 實驗十一 用復(fù)擺測重力加速度 實驗十二 液體黏度的測量 實驗十三 液體表面張力系數(shù)的測量 實驗十四 牛頓第二定律的研究 實驗十五 簡諧振動的研究 實驗十六 電勢差計的使用 實驗十七 透鏡焦距的測量 實驗十八 電表的改裝 實驗十九 電子示波器的使用 實驗二十 用分光計測光柵參數(shù) 實驗二十一 冷卻法測量固體的比熱容 實驗二十二 拉伸法測金屬彈性模量 第四章 提高性實驗 實驗二十三 動力學(xué)共振法測金屬彈性模量 實驗二十四 熱電偶的定標(biāo)與測溫 實驗二十五 電子束磁聚焦及電子比荷的測量 實驗二十六 動態(tài)磁滯回線的測量 實驗二十七 RCL串聯(lián)電路暫態(tài)過程的研究 實驗二十八 RCL串聯(lián)電路穩(wěn)態(tài)特性的研究 實驗二十九 聲速的測量 實驗三十 用光電效應(yīng)測普朗克常量 實驗三十一 偏振光的研究 實驗三十二 邁克耳孫干涉儀的調(diào)節(jié)和使用 實驗三十三 單縫衍射 實驗三十四 硅光電池線性響應(yīng)的測量 實驗三十五 全息照相 實驗三十六 鐵磁材料居里點的測量 實驗三十七 電介質(zhì)介電常量的測量 實驗三十八 用電測法測定水的汽化熱 實驗三十九 用模擬法測繪靜電場 實驗四十 伏安法測電阻及電表的選擇 實驗四十一 用多功能光譜儀研究氫原子光譜 實驗四十二 交流電橋 實驗四十三 亥姆霍茲線圈的磁場測量 實驗四十四 密立根油滴法測電子電荷 實驗四十五 固體導(dǎo)熱系數(shù)的測量 實驗四十六 直流控制電路輸出特性的研究 實驗四十七 壓力傳感器特性及人體心律與血壓的測量 實驗四十八 溫度傳感器特性及人體溫度的測量 實驗四十九 A類超聲波應(yīng)用研究 第五章 研究性實驗 一、研究性實驗階段的教學(xué)安排 二、物理實驗課程論文的寫作要求 實驗五十 電飯鍋溫度控制電路的設(shè)計與組裝 實驗五十一 萬用表電路的設(shè)計與組裝 實驗五十二 模擬電子秤 實驗五十三 電冰箱制冷系數(shù)的測量 實驗五十四 熱敏電阻溫度計的設(shè)計安裝和使用 實驗五十五 磁性液體表觀密度的實驗研究 實驗五十六 磁性液體密封容器泄放壓的實驗研究 實驗五十七 超聲波探傷 實驗五十八 聲光效應(yīng) 實驗五十九 高溫超導(dǎo)材料的基本特性 實驗六十 數(shù)字信號光纖傳輸技術(shù) 實驗六十一 黑箱實驗 實驗六十二 球球碰撞的實驗研究 實驗六十三 智能化磁性液體納米顆粒空間分布規(guī)律的測量

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   對收集到的資料還要進(jìn)行整理。這些資料可分為三類：①可以幫助自己改進(jìn)實驗方法和操作程序；②可以用在論文寫作中作為論點和論據(jù)；③也有些資料暫時用不上，應(yīng)該把前兩類資料分別記錄在筆記本上待查。 2）制定操作程序 這里的操作程序，是指為了完成實驗課題所涉及的一套理論運用和實際操作。即為了獲得實驗成果而運用的原理及實施的步驟，在實驗之前編制的操作程序大體上應(yīng)包括如下內(nèi)容：實驗儀器的名稱和型號、儀器的調(diào)節(jié)和使用方法、原理圖、原理公式、實驗步驟、數(shù)據(jù)表等。制定操作程序的目的是：①使實驗過程能科學(xué)地、有條理地進(jìn)行；②便于觀測和記錄；③備忘。 3.實驗操作 這是為了取得預(yù)期的實驗成果而實施的實驗過程。這一過程是決定實驗成敗的關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力的有利時機。在實驗過程中難免會出現(xiàn)故障，如儀器使用不當(dāng)、操作錯誤等，這是主觀原因；又如供電中斷、儀器失靈等，這是客觀原因，實驗中出現(xiàn)故障是我們不希望的。但是，如果實驗者能運用所學(xué)知識將故障排除，這將是一個十分難得的收獲，也令人信服地證明了實驗者分析問題和解決問題的能力在實踐中得到了鍛煉和提高。這正是物理實驗教學(xué)始終追求的境界。

編輯推薦

《普通高等教育"十五"國家級規(guī)劃教材?高等學(xué)校物理實驗教學(xué)示范中心系列教材:大學(xué)物理實驗(第2版)》具有如下特點：一是貼近課堂教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，與物理實驗課程的教學(xué)體系相配套；二是努力做到傳授知識與培養(yǎng)能力相融合，科學(xué)教育與人文教育相融合；三是為了促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合，嘗試將教師的科研成果引入實驗教學(xué)。

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