特色學(xué)校創(chuàng)建的理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　《“十二五”中小學(xué)學(xué)校管理者培訓(xùn)叢書：特色學(xué)校創(chuàng)建的理論與實(shí)踐》對(duì)特色學(xué)校建設(shè)的理論與實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)的探討。全書共分六個(gè)專題模塊，主要內(nèi)容包括：特色學(xué)校的時(shí)代背景和價(jià)值取向、特色學(xué)校的概念內(nèi)涵和基本理念、特色學(xué)校的構(gòu)成要素和環(huán)境條件、特色學(xué)校建設(shè)的主要模式和運(yùn)行機(jī)制、特色學(xué)校建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心和關(guān)鍵力量、特色學(xué)校建設(shè)的發(fā)展階段和操作流程。不僅對(duì)已有特色學(xué)校建設(shè)理論與實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)和梳理，也對(duì)未來(lái)特色學(xué)校建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了研究探索，為學(xué)校開(kāi)展特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐行動(dòng)提供參考借鑒。　　《“十二五”中小學(xué)學(xué)校管理者培訓(xùn)叢書：特色學(xué)校創(chuàng)建的理論與實(shí)踐》可作為中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)教材，也可供從事學(xué)校管理工作的相關(guān)人員閱讀參考。

書籍目錄

模塊一 特色學(xué)校的時(shí)代背景與價(jià)值取向單元一 特色學(xué)校：教育管理改革發(fā)展的時(shí)代呼喚單元二 教育創(chuàng)新發(fā)展：中小學(xué)學(xué)校管理面臨的挑戰(zhàn)單元三 學(xué)校個(gè)性化：學(xué)校管理現(xiàn)代化的必然選擇案例與分析模塊二 特色學(xué)校的概念和基本理念單元一 特色學(xué)校：概念與主要關(guān)系單元二 辦學(xué)理念：特色學(xué)校建設(shè)的思想基礎(chǔ)單元三 特色學(xué)校建設(shè)：基本理念與內(nèi)在機(jī)理案例與分析模塊三 特色學(xué)校的構(gòu)成要素和環(huán)境條件單元一 特色學(xué)校的主體要素單元二 特色學(xué)校的結(jié)構(gòu)要素單元三 特色學(xué)校的環(huán)境條件案例與分析模塊四 特色學(xué)校建設(shè)的主要模式和運(yùn)行機(jī)制單元一 特色學(xué)校建設(shè)模式和機(jī)制的含義單元二 特色學(xué)校建設(shè)的模式類型及運(yùn)用單元三 特色學(xué)校建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制案例與分析模塊五 特色學(xué)校建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心和關(guān)鍵力量單元一 特色學(xué)校建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心單元二 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升單元三 特色學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵力量案例與分析模塊六 特色學(xué)校建設(shè)的發(fā)展階段和操作流程單元一 特色學(xué)校建設(shè)的發(fā)展階段單元二 特色學(xué)校建設(shè)的操作流程單元三 特色學(xué)校建設(shè)的主要策略案例與分析參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　?。ㄒ唬W(xué)校教育科研與學(xué)校特色創(chuàng)建相輔相成　　教育必須講究科學(xué)性，教育過(guò)程中不允許違反學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，不能違反教育的基本規(guī)律。而要探索學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和學(xué)校的辦學(xué)規(guī)律，最主要的途徑是進(jìn)行教育科學(xué)研究。在這個(gè)指導(dǎo)思想下建立起來(lái)的辦學(xué)目標(biāo)，才能真正創(chuàng)辦出特色學(xué)校。教育工作既有規(guī)律性，也有創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。而學(xué)校創(chuàng)造性地開(kāi)展工作也需要教育科研的支持。可以說(shuō)，學(xué)校特色建設(shè)是一種創(chuàng)造性實(shí)踐，因而必須以教育科研為先導(dǎo)?！　膹V義上說(shuō)，學(xué)校特色建設(shè)過(guò)程也就是整體性教育科研不斷開(kāi)展的過(guò)程，兩者相輔相成②。創(chuàng)辦特色學(xué)校，既需要實(shí)踐探索，也需要理論指導(dǎo)，更需要實(shí)踐與理論的結(jié)合。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的教育科研成果除了要體現(xiàn)學(xué)校常規(guī)辦學(xué)風(fēng)格外，還要體現(xiàn)學(xué)校特色的辦學(xué)風(fēng)格。教育科學(xué)研究著重要解決的是方法問(wèn)題，即對(duì)方法的實(shí)驗(yàn)研究和改革創(chuàng)新，在全國(guó)興起的教育改革熱潮正是它的最好體現(xiàn)?！　。ǘW(xué)校特色創(chuàng)建要加強(qiáng)校本科研　　校本科研是特色學(xué)校建設(shè)的先導(dǎo)，搞好校本科研主要應(yīng)從以下兩方面著手：　　1.立足自身，推進(jìn)校本科研　　學(xué)校特色創(chuàng)建是一個(gè)戰(zhàn)略性課題，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，還是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、長(zhǎng)期的、不斷創(chuàng)新的發(fā)展過(guò)程。因此，要?jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校必須先樹(shù)立“科研興校”的工作思路和辦學(xué)理念，建立以特色創(chuàng)建為主題的教科研制度。教育科研必須避免功利性、形式化，避免出現(xiàn)“校興科研”的場(chǎng)面而未達(dá)到“科研興?！钡男ЧＴ鷮?shí)的教育科研必須是立足學(xué)校自身的校本科研，必須緊緊圍繞學(xué)校特色建設(shè)，必須能解決學(xué)校實(shí)際問(wèn)題，必須能提升教師教育教學(xué)水平，必須可以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)校成為名副其實(shí)的學(xué)習(xí)型組織?！　∈紫龋厣珜W(xué)校的創(chuàng)建要保證科研先行，通過(guò)教育科研找準(zhǔn)自己的特色定位和主題，以保證辦學(xué)特色的先進(jìn)性和科學(xué)性；其次，通過(guò)教育科研來(lái)豐富學(xué)校的特色內(nèi)涵，圍繞學(xué)生的個(gè)性和差異來(lái)探索適合學(xué)生發(fā)展的教育路徑和教育模式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的科學(xué)發(fā)展；最后，通過(guò)教育科研解決特色創(chuàng)建過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，以推動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)的順利有效開(kāi)展?！　　?/pre>








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