全國各類成人高考復(fù)習(xí)考試輔導(dǎo)教材

內(nèi)容概要

該系列輔導(dǎo)教材得到教育部高校學(xué)生司的推薦。
 該系列輔導(dǎo)教材具有如下特點：
 1.緊扣大綱、
內(nèi)容翔實、敘述準確、重點突出，注重基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和解題能力訓(xùn)練，例題和習(xí)題貼近考題，實用性、針對性強，有利于考生提高復(fù)習(xí)效率和考試通過率。
 2.通過內(nèi)容講解和經(jīng)典例題解析，注重培養(yǎng)考生綜合運用知識的能力。
3.每個章節(jié)后附有大量有針對性的習(xí)題和參考答案，方便考生學(xué)練結(jié)合，及時檢驗復(fù)習(xí)效果，增強應(yīng)考適應(yīng)能力和信心。

書籍目錄

第一章 緒論
第一節(jié) 藝術(shù)概論的研究對象及課程性質(zhì)
第二節(jié) 學(xué)科任務(wù)與研究方法
練習(xí)題
參考答案
小結(jié)
第二章 藝術(shù)活動
第一節(jié) 藝術(shù)活動的構(gòu)成
第二節(jié) 藝術(shù)活動的發(fā)生和發(fā)展
第三節(jié) 藝術(shù)活動的基本特征與性質(zhì)
第四節(jié) 藝術(shù)活動的功能
練習(xí)題
參考答案
小結(jié)
第三章 藝術(shù)種類
第一節(jié) 藝術(shù)分類的方法
第二節(jié) 造型藝術(shù)
第三節(jié) 實用藝術(shù)
第四節(jié) 表情藝術(shù)
第五節(jié) 語言藝術(shù)(文學(xué))
第六節(jié) 綜合藝術(shù)
練習(xí)題
參考答案
小結(jié)
第四章 藝術(shù)創(chuàng)造
第一節(jié) 藝術(shù)創(chuàng)造主體
第二節(jié) 藝術(shù)創(chuàng)造過程
第三節(jié) 藝術(shù)創(chuàng)造的心理要素與藝術(shù)思維
練習(xí)題
參考答案
小結(jié)
第五章 藝術(shù)作品
第一節(jié) 藝術(shù)作品的構(gòu)成
第二節(jié) 藝術(shù)作品的層次
第三節(jié) 典型和意境
第四節(jié) 藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)流派與
藝術(shù)思潮
練習(xí)題
參考答案
小結(jié)
第六章 藝術(shù)接受
 第一節(jié) 藝術(shù)傳播
 第二節(jié) 藝術(shù)鑒賞
 第三節(jié) 藝術(shù)批評
 練習(xí)題
 參考答案
 小結(jié)
附錄1 作品賞析
附錄2 考試形式及試卷結(jié)構(gòu)
附錄3 模擬試卷(一)及參考答案
附錄4 模擬試卷(二)及參考答案
附錄5 2011年成人高等學(xué)校專升本招生全國統(tǒng)一考試藝術(shù)概論試題及參考答案
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：客體世界是指藝術(shù)活動所反映和表現(xiàn)的客觀社會生活及自然界，具有審美價值的客體世界是藝術(shù)創(chuàng)造主體觀照的主要對象。藝術(shù)活動的主體是從事藝術(shù)活動的人，藝術(shù)活動的客體是客觀社會生活和自然界?？陀^社會和自然界是一切藝術(shù)活動的源泉。人的美感是在人類的社會實踐活動中產(chǎn)生的，沒有人對社會生活和自然界的感知、認識，沒有人類的生產(chǎn)實踐和改造自然的實踐，就不會有藝術(shù)創(chuàng)造。趙樹理沒有對解放初期山西農(nóng)村生活的親身體驗，就寫不出《小二黑結(jié)婚》；老舍沒有對老北京風(fēng)土人情的切身體會和幾十年老北京生活的積累，也寫不出《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》等優(yōu)秀文學(xué)作品；沒有人類在意識生成和完善過程中逐漸形成的對形式美的審美認識，也不會有書法藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、音樂藝術(shù)的發(fā)展。所以說，客觀社會生活和自然界是構(gòu)成藝術(shù)活動的要素之一。對于客體世界來說，并不是所有的事物與現(xiàn)象都是藝術(shù)創(chuàng)造的對象，只有具有審美價值的客體世界才是藝術(shù)創(chuàng)造的主要對象。而客體世界是否具有審美價值則是相對的，是隨著人類對自然界認識范圍的不斷擴大和審美意識的生成與發(fā)展而不斷演變發(fā)展的。二、藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)制作藝術(shù)創(chuàng)造是藝術(shù)家基于自身的審美經(jīng)驗和審美體驗，運用特定的藝術(shù)語言和材料，將其審美意識物化為藝術(shù)形象或藝術(shù)意境的創(chuàng)造性活動。例如作家創(chuàng)作小說、詩歌等文學(xué)作品時，就是在其自身的審美經(jīng)驗和審美體驗基礎(chǔ)上，運用文學(xué)藝術(shù)語言進行文學(xué)藝術(shù)形象和意境的創(chuàng)造；畫家在進行繪畫作品的創(chuàng)作時，也是基于自身的審美經(jīng)驗和審美體驗，運用線條、色彩等繪畫藝術(shù)語言進行藝術(shù)形象或藝術(shù)意境的創(chuàng)造。藝術(shù)創(chuàng)造的特點集中體現(xiàn)為“創(chuàng)造性”活動，藝術(shù)家的創(chuàng)作是原創(chuàng)的、不可復(fù)制的。

編輯推薦

《全國各類成人高考復(fù)習(xí)考試輔導(dǎo)教材(?？破瘘c升本科):藝術(shù)概論(第9版)(2012最新版)》為教育部高校學(xué)生司推薦。

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