全國(guó)各類成人高考復(fù)習(xí)考試輔導(dǎo)教材

內(nèi)容概要

由教育部高校學(xué)生司和教育部考試中心制訂頒布的《全國(guó)各類成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱(?？破瘘c(diǎn)升本科)》規(guī)定了哲學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的考試科目和復(fù)習(xí)考試內(nèi)容，共編為5冊(cè)，由我社獨(dú)家出版。
為了滿足廣大考生復(fù)習(xí)備考的需求，我們組織長(zhǎng)期從事成人高考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)的專家、教授、前大綱編寫(xiě)修訂和考試命題研究人員，編寫(xiě)了與考綱配套的系列復(fù)習(xí)考試輔導(dǎo)教材，包括《政治》、《英語(yǔ)》、《教育理論》、《大學(xué)語(yǔ)文》、《藝術(shù)概論》、《高等數(shù)學(xué)(一)》、《高等數(shù)學(xué)(二)》、《民法》、《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》和《醫(yī)學(xué)綜合》共10冊(cè)。該系列教材問(wèn)世10余年來(lái)，歷經(jīng)多次修訂和完善，整體質(zhì)量不斷提高，結(jié)構(gòu)更趨科學(xué)、合理，因此深受廣大考生的好評(píng)和喜愛(ài)。
 該系列輔導(dǎo)教材得到教育部高校學(xué)生司的推薦。
 該系列輔導(dǎo)教材具有如下特點(diǎn)：
1．緊扣大綱、內(nèi)容翔實(shí)、敘述準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出，注重基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和解題能力訓(xùn)練，例題和習(xí)題貼近考題，實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)，有利于考生提高復(fù)習(xí)效率和考試通過(guò)率。
 2．通過(guò)內(nèi)容講解和經(jīng)典例題解析，注重培養(yǎng)考生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3．每個(gè)章節(jié)后附有大量有針對(duì)性的習(xí)題和參考答案，方便考生學(xué)練結(jié)合，及時(shí)檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，增強(qiáng)應(yīng)考適應(yīng)能力和信心。

書(shū)籍目錄

一、緒論
　(一)生態(tài)學(xué)的概念和研究?jī)?nèi)容
　(二)生態(tài)學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史及發(fā)展趨勢(shì)
　(三)生態(tài)學(xué)的研究方法
二、生物與環(huán)境
　(一)環(huán)境與生態(tài)因子
　(二)生物與光因子
　(三)生物與溫度因子
　(四)生物與水因子
　(五)生物與土壤因子
　(六)生物與大氣因子
　(七)生物與地形因子
　(八)生物對(duì)環(huán)境的綜合適應(yīng)及影響
三、種群生態(tài)
 (一)種群的概念和基本特征
 (二)自然種群的數(shù)量變動(dòng)
 (三)種內(nèi)、種間關(guān)系
 (四)種群的進(jìn)化與適應(yīng)
四、群落生態(tài)
 (一)生物群落的概念與特征
 (二)生物群落的種類組成與數(shù)量特征
　(三)生物群落的結(jié)構(gòu)特征
　(四)生物群落的發(fā)生與演替
　(五)生物群落的分類與分布
五、生態(tài)系統(tǒng)
　(一)生態(tài)系統(tǒng)概述
　(二)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)
　(三)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
　(四)生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展與穩(wěn)定
　(五)生態(tài)系統(tǒng)的主要類型
六、應(yīng)用生態(tài)學(xué)
 (一)全球生態(tài)問(wèn)題
 (二)可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)農(nóng)業(yè)
附錄
附I 全國(guó)各類成人高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)模擬試卷(一)及參考答案
附Ⅱ 全國(guó)各類成人高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)模擬試卷(二)及參考答案
附Ⅲ 2011年成人高等學(xué)校專升本招生全國(guó)統(tǒng)一考試生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)試題及
參考答案

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：1.生態(tài)學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史生態(tài)學(xué)源于生物學(xué)，并且伴隨著生物學(xué)的發(fā)展而發(fā)展，進(jìn)而形成一門獨(dú)立的學(xué)科，它像其他許多學(xué)科一樣，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)、間歇發(fā)展的歷程。一般地說(shuō)生態(tài)學(xué)的發(fā)展歷程可劃分為4個(gè)時(shí)期。（1）生態(tài)學(xué)的萌芽時(shí)期（17世紀(jì)前）公元17世紀(jì)以前，雖然還沒(méi)有生態(tài)學(xué)一詞，但生態(tài)學(xué)思想及生態(tài)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用卻是由來(lái)已久，可以說(shuō)有了人類社會(huì)就有了粗淺的生態(tài)學(xué)知識(shí)。在人類文明的早期，人們多依附于自然，為了生存，就必須不斷地觀察與認(rèn)識(shí)賴以果腹的動(dòng)、植物的習(xí)性以及周圍世界的自然現(xiàn)象，以便能有效地進(jìn)行狩獵、捕撈、尋覓理想的棲息地。當(dāng)人類制造了工具并經(jīng)營(yíng)農(nóng)、牧業(yè)時(shí)，就更注意某些動(dòng)物、植物和它們與其生存環(huán)境之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上對(duì)它們加以馴化。在人與自然長(zhǎng)期的交往及人類生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中，人類已經(jīng)積累了豐富的生態(tài)學(xué)知識(shí)，并不時(shí)地進(jìn)行了記錄，在一些中外古籍中，已有不少生態(tài)學(xué)知識(shí)的記載。早在公元前200年，我國(guó)《爾雅》一書(shū)中就有草、木兩章，記載了176種木本植物和50多種草本植物的形態(tài)與生態(tài)環(huán)境。我國(guó)古籍《管子·地員篇》曾詳細(xì)記載了江淮平原上沼澤植物沿水分梯度的帶狀分布與水文、土質(zhì)環(huán)境的生態(tài)關(guān)系。公元前一二百年的秦漢時(shí)期.我國(guó)農(nóng)歷確立的24節(jié)氣，反映了作物、昆蟲(chóng)等物候現(xiàn)象與氣候之間的關(guān)系。南北朝陶弘景在《名醫(yī)別錄》中記載了細(xì)腰蜂在螟蛉幼蟲(chóng)體內(nèi)的卵寄生現(xiàn)象。明代李時(shí)珍所著《本草綱目》中，描述了藥用動(dòng)植物生態(tài)習(xí)性與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。清代陳淏子著《花鏡》中有“生草木之天地既殊，則草木之性焉得不異”的記載，提出了植物特性因環(huán)境而變化的論點(diǎn)。在西方，古希臘哲學(xué)家提奧弗拉斯特不但注意到了氣候、土壤與植物生長(zhǎng)和病害的關(guān)系，同時(shí)也注意到了不同地區(qū)植物群落的差異。羅馬的柏里尼（Pling，23-79年）把動(dòng)物分為陸棲、水生和飛翔三大生態(tài)類群。人類在實(shí)踐中不斷累積起來(lái)的這些生態(tài)知識(shí)為生態(tài)學(xué)的誕生奠定了基礎(chǔ)。

編輯推薦

《全國(guó)各類成人高考復(fù)習(xí)考試輔導(dǎo)教材(?？破瘘c(diǎn)升本科):生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)(第9版)(2012最新版)》為教育部高校學(xué)生司推薦。

圖書(shū)封面

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