2011國(guó)際商務(wù)漢語(yǔ)年度報(bào)告

內(nèi)容概要

　　整本報(bào)告分為三部分：
 第一部分
概說(shuō)。就商務(wù)漢語(yǔ)的概念發(fā)展簡(jiǎn)史、理論基礎(chǔ)及其研究領(lǐng)域和研究成果等問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的歸納和梳理，解決了一些商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域爭(zhēng)論已久、模糊不清的老問(wèn)題。例如，在第一章商務(wù)漢語(yǔ)概念界定部分，從商務(wù)、商務(wù)語(yǔ)言開(kāi)始說(shuō)起，同時(shí)參考?xì)W洲商務(wù)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，比較商務(wù)英語(yǔ)的界定，分析目前國(guó)內(nèi)學(xué)者們的研究成果，認(rèn)真論證，反復(fù)斟酌，提煉出商務(wù)漢語(yǔ)概念的內(nèi)和外延，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
 第二部分
年度調(diào)研。主要從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課程、教材、測(cè)試、教師等方面進(jìn)行了調(diào)研和分析。他們?cè)O(shè)計(jì)了科學(xué)嚴(yán)密的調(diào)查計(jì)劃，經(jīng)過(guò)訪談、預(yù)調(diào)研和實(shí)地調(diào)查等環(huán)節(jié)，最終得到了真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)資料，并依據(jù)這些調(diào)查結(jié)果分析了商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)目前的發(fā)展?fàn)顩r。
 第三部分
建設(shè)推廣。主要在調(diào)研基礎(chǔ)上分別從宏觀和微觀的角度提出了今后進(jìn)行商務(wù)漢語(yǔ)國(guó)際推廣的一些方法和著重點(diǎn)，建議、意見(jiàn)中肯，值得同行借鑒。

書(shū)籍目錄

第一編 概說(shuō)
　第一章　概念界定
　第二章　發(fā)展簡(jiǎn)史
　第三章　理論基礎(chǔ)
　第四章　研究對(duì)象
第二編 年度調(diào)研
　第五章　研究方法
　第六章　動(dòng)機(jī)分析
　第七章　課程設(shè)置
　第八章　教材研究
　第九章　測(cè)試分析
　第十章　教師分析
第三編 建設(shè)推廣
　第十一章　推廣策略
　國(guó)際商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)與資源開(kāi)發(fā)基地(北京)簡(jiǎn)介
附錄
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　從語(yǔ)法來(lái)看，商務(wù)漢語(yǔ)教材體現(xiàn)出重視結(jié)構(gòu)和功能兩種取向，有的教材注重語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的講解，使用了“詞類”和“句法功能”兩套句法單位，語(yǔ)法點(diǎn)的講解基本是用詞類序列來(lái)講解的，句型和常用句很少，語(yǔ)法點(diǎn)中以虛詞為主體，并講解了虛詞的區(qū)別。有的教材則淡化傳統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)中的虛詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，更重視的是交際功能。語(yǔ)法點(diǎn)基本是以關(guān)鍵句型為主，在詞匯的用法上，更為重視構(gòu)式的用法，如“給……推薦／帶來(lái)／推薦”常用句和虛詞的講解很少。有的則很重視交際功能，語(yǔ)法以常用句為主，編者更為重視在商務(wù)場(chǎng)景下經(jīng)常使用的句子，基本是給出一個(gè)交際功能，然后給出幾個(gè)參考句子，供學(xué)習(xí)者在遇到該場(chǎng)景時(shí)選用，并不重視語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的講解。重視語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的講解會(huì)有利于學(xué)生自己說(shuō)出合法的句子，而重交際則可能會(huì)削弱學(xué)生掌握語(yǔ)法點(diǎn)的能產(chǎn)性，學(xué)生只會(huì)在相似的場(chǎng)景下進(jìn)行模仿，不利于學(xué)生自己變化生成新的句子。　　商務(wù)英語(yǔ)的教材強(qiáng)調(diào)的則是這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)要最適于完成當(dāng)前場(chǎng)景下的交際任務(wù)，相同的語(yǔ)法點(diǎn)可以結(jié)合不同的商務(wù)場(chǎng)景給出。但無(wú)論怎么給，這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)要最適于完成當(dāng)前場(chǎng)景下的交際任務(wù)。另外，可以看到的是有的單元沒(méi)有語(yǔ)法點(diǎn)，但是給出了常用句和常用句型?？梢?jiàn)，商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)更重視交際任務(wù)的完成，語(yǔ)法點(diǎn)、常用句型和常用句的選擇是根據(jù)一定商務(wù)場(chǎng)景下交際任務(wù)的要求來(lái)決定的?！　∫蚨虅?wù)漢語(yǔ)中高級(jí)教材在編寫語(yǔ)法時(shí)，無(wú)論是語(yǔ)法點(diǎn)的選擇，還是常用句或者常用句型都要根據(jù)特定場(chǎng)景下的交際任務(wù)來(lái)決定，選擇最有效的能完成交際任務(wù)的語(yǔ)法點(diǎn)。　　從文化來(lái)看，中高級(jí)水平商務(wù)漢語(yǔ)教材和初級(jí)水平商務(wù)漢語(yǔ)教材一個(gè)明顯的變化就是商務(wù)技能和商務(wù)知識(shí)所占的比例大幅增加，尤其是商務(wù)知識(shí)的部分，幾套教材中幾乎80%的內(nèi)容是關(guān)于商務(wù)知識(shí)的內(nèi)容。而當(dāng)代中國(guó)社會(huì)、傳統(tǒng)文化、交際技能的比例大大減少，尤其是語(yǔ)言交際文化已經(jīng)基本不涉及了。在中高級(jí)水平的商務(wù)漢語(yǔ)教材里，更強(qiáng)調(diào)商務(wù)技能和商務(wù)知識(shí)?！　蛏虅?wù)英語(yǔ)教材也體現(xiàn)出同樣的特點(diǎn)，中高級(jí)教材給出的全部是商務(wù)知識(shí)，而且屬于技能型或者案例型的知識(shí)。如在《劍橋標(biāo)準(zhǔn)商務(wù)英語(yǔ)》（高級(jí)）第二十二課“拓展海外市場(chǎng)”，商務(wù)知識(shí)則給出了wolseley的戰(zhàn)略，這種屬于案例型的知識(shí)，即商務(wù)內(nèi)容是商務(wù)主題的一個(gè)案例。另一種則是技能型的，如在《劍橋標(biāo)準(zhǔn)商務(wù)英語(yǔ)》（高級(jí)）第二十三課“海外的合作伙伴”，商務(wù)知識(shí)給出了貿(mào)易銷售的信件，這種則屬于技能型的知識(shí)。可見(jiàn)，在劍橋商務(wù)英語(yǔ)中高級(jí)教材中，更為注重商務(wù)知識(shí)，而且這種知識(shí)并不是屬于了解性的知識(shí)，而是與商務(wù)場(chǎng)景相適合的案例或者是在這種場(chǎng)景下應(yīng)該掌握的交際技能?？偟恼f(shuō)來(lái)，在中高級(jí)商務(wù)英語(yǔ)的教材中，給出的商務(wù)知識(shí)更強(qiáng)調(diào)和注重應(yīng)用性。 　　……

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