護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

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　　《全國高等學(xué)校“十二五”醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材·浙江省高等教育重點(diǎn)教材：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)（護(hù)理學(xué)類專業(yè)用）》根據(jù)護(hù)理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，結(jié)合人對(duì)健康護(hù)理的需要，突出以人為中心，用全新的思路介紹了護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，如患者入出院護(hù)理、生命體征評(píng)估及護(hù)理，滿足舒適、生物安全、營養(yǎng)、體液、排泄的護(hù)理，患者給藥護(hù)理，重?；颊邠尵燃白o(hù)理等。強(qiáng)調(diào)了職業(yè)防護(hù)的重要性，增添了新的護(hù)理技術(shù)?！　”窘滩膬?nèi)容豐富、新穎，理論性、科學(xué)性及實(shí)踐性強(qiáng)，為供護(hù)理專業(yè)本科、?？茖W(xué)生使用的教材，亦適用于廣大臨床護(hù)理人員和護(hù)理管理者參考使用。

書籍目錄

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)第一章 緒論第一節(jié) 護(hù)理學(xué)的基本概念第二節(jié) 護(hù)理學(xué)的任務(wù)和研究范圍第三節(jié) 護(hù)理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)第四節(jié) 醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變對(duì)護(hù)理工作的影響第二章 護(hù)理發(fā)展史第一節(jié) 中國護(hù)理發(fā)展史第二節(jié) 世界護(hù)理發(fā)展史第三章 護(hù)理理論和護(hù)理概念模式第一節(jié) 概述第二節(jié) 奧瑞姆的自理模式第三節(jié) 紐曼的系統(tǒng)模式第四節(jié) 羅依的適應(yīng)模式第四章 護(hù)理學(xué)的相關(guān)理論第一節(jié) 系統(tǒng)論第二節(jié) 人的基本需要理論第三節(jié) 壓力與適應(yīng)第四節(jié) 發(fā)展的理論第五節(jié) 角色理論第五章 護(hù)理程序第一節(jié) 評(píng)估第二節(jié) 護(hù)理診斷第三節(jié) 計(jì)劃、實(shí)施與評(píng)價(jià)第四節(jié) 交流技巧第五節(jié) 護(hù)理病歷的書寫方法第六章 環(huán)境第一節(jié) 提供良好的物理環(huán)境第二節(jié) 提供良好的杜會(huì)環(huán)境第三節(jié) 出入院護(hù)理第七章 預(yù)防和控第一節(jié) 醫(yī)院感染第二節(jié) 清潔、消毒、滅菌第三節(jié) 無菌原則與技術(shù)第四節(jié) 隔離原則與隔離技術(shù)第八章 應(yīng)用人體力學(xué)原理預(yù)防傷害的發(fā)生第一節(jié) 人體力學(xué)原理及應(yīng)用第二節(jié) 各種臥位及其應(yīng)用第三節(jié) 防護(hù)器具的種類及使用第九章 生命體征的評(píng)估及異常時(shí)的護(hù)理第一節(jié) 對(duì)體溫的評(píng)估及異常時(shí)的護(hù)理第二節(jié) 對(duì)脈搏的評(píng)估及異常時(shí)的護(hù)理第三節(jié) 對(duì)血壓的評(píng)估及測(cè)量第四節(jié) 對(duì)呼吸的評(píng)估及異常時(shí)的護(hù)理第十章 滿足病人休息與睡眠的需要第一節(jié) 舒適與休息第二節(jié) 睡眠第三節(jié) 疼痛的評(píng)估與護(hù)理第十一章 滿足病人清潔衛(wèi)生的需要第一節(jié) 清潔衛(wèi)生的重要性第二節(jié) 口腔衛(wèi)生的評(píng)估與護(hù)理第三節(jié) 頭發(fā)衛(wèi)生的評(píng)估與護(hù)理第四節(jié) 皮膚衛(wèi)生的評(píng)估與護(hù)理第五節(jié) 壓瘡的預(yù)防及護(hù)理第十二章 滿足病人營養(yǎng)的需要第一節(jié) 飲食與營養(yǎng)和人體健康的關(guān)系第二節(jié) 醫(yī)院的膳食與營養(yǎng)第三節(jié) 管飼飲食第四節(jié) 完全胃腸外營養(yǎng)的觀察及護(hù)理第十三章 滿足病人胃腸系統(tǒng)及排泄的需要第一節(jié) 對(duì)胃活動(dòng)的評(píng)估及異常時(shí)應(yīng)采取的護(hù)理措施第二節(jié) 對(duì)腸活動(dòng)的評(píng)估及異常時(shí)應(yīng)采取的護(hù)理措施第三節(jié) 洗胃術(shù)及各種灌腸法第十四章 滿足病人泌尿系統(tǒng)排泄的需要第一節(jié) 對(duì)排尿的觀察第二節(jié) 排尿活動(dòng)的評(píng)估及異常時(shí)應(yīng)采取的護(hù)理措施第三節(jié) 導(dǎo)尿術(shù)、留置導(dǎo)尿術(shù)、膀胱沖洗第十五章 給藥第一節(jié) 護(hù)士在給藥中的職貴第二節(jié) 給藥的原則、藥物的保管方法及給藥途徑第三節(jié) 各種給藥法第四節(jié) 藥物過敏試驗(yàn)及過敏時(shí)的處理方法第十六 章靜脈輸液與輸血第一節(jié) 靜脈輸液第二節(jié) 輸血第十七章 收集標(biāo)本的方法第一節(jié) 收集標(biāo)本的意義及原則第二節(jié) 各種標(biāo)本收集的方法第十八章 冷、熱療法的應(yīng)用第一節(jié) 冷療法的應(yīng)用第二節(jié) 熱療法的應(yīng)用第十九章 急救與重癥監(jiān)護(hù)第一節(jié) 基礎(chǔ)生命救護(hù)（BLS）第二節(jié) 創(chuàng)傷急救技術(shù)第三節(jié) 重癥監(jiān)護(hù)第二十章 臨終關(guān)懷護(hù)理及尸體料理第一節(jié) 臨終概述第二節(jié) 臨終關(guān)懷第三節(jié) 死亡的概念及尸體料理第二十一章 醫(yī)療護(hù)理文件的應(yīng)用第一節(jié) 醫(yī)療護(hù)理文件的重要意義第二節(jié) 醫(yī)療護(hù)理文件的記錄方法第三節(jié) 病案的排列及保管后記附護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)自學(xué)考試大綱《自學(xué)考試大綱》出版前言《自學(xué)考試大綱》目錄I 課程性質(zhì)、設(shè)置目的和基本要求II 課程內(nèi)容與考核目標(biāo)III 有關(guān)說明與實(shí)施要求附錄題型舉例《自學(xué)考試大綱》后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁:護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)第一章 緒論第一節(jié) 護(hù)理學(xué)的基本概念一、護(hù)理學(xué)的定義對(duì)護(hù)理學(xué)所下的定義，反映了一個(gè)團(tuán)體或一個(gè)社會(huì)對(duì)護(hù)理的認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展和賦予護(hù)理專業(yè)的任務(wù)不同而有所變化。美國護(hù)理學(xué)會(huì)1980年對(duì)護(hù)理學(xué)所下的定義已受到許多國家的贊同。這個(gè)定義就是“護(hù)理學(xué)是診斷和處理人類對(duì)現(xiàn)存的和潛在的健康問題的反應(yīng)的科學(xué)。”這一定義包含了以下一些重要的概念。（1）護(hù)理學(xué)是為人的健康服務(wù)的，是綜合了自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)的綜合性應(yīng)用學(xué)科。定義提出護(hù)理學(xué)研究的人類對(duì)“健康問題”的“反應(yīng)”，限定了護(hù)理學(xué)是為健康服務(wù)的一門科學(xué)。而人類對(duì)健康問題的反應(yīng)則是多方面的，需要綜合應(yīng)用自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)來處理，因此護(hù)理學(xué)是為解決人的健康問題的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科。（2）護(hù)理學(xué)研究的是整體的人。護(hù)理學(xué)重視人對(duì)健康問題的反應(yīng)，把人作為一個(gè)既有生物學(xué)屬性又有社會(huì)學(xué)屬性的整體來對(duì)待。同時(shí)，護(hù)理學(xué)研究的不僅是有“現(xiàn)存健康問題問的人，還包括有“潛在健康問題”的人，既有生病的人.也有未患疾病、但有“健康問題”的人。（3）護(hù)理學(xué)工作的任務(wù)是促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、協(xié)助康復(fù)和減輕痛苦。護(hù)理學(xué)的定義限定了護(hù)理工作的任務(wù)。護(hù)理工作就是根據(jù)人們不同的健康狀況，采取不同的護(hù)理方式。對(duì)于尚未生病和健康狀況良好的人，護(hù)理的任務(wù)是促使其更加健康或保持健康;對(duì)尚未生病、尚未有健康問題但處在危險(xiǎn)因素中的有可能出現(xiàn)健康問題的人，護(hù)理的任務(wù)是預(yù)防疾病;對(duì)已經(jīng)患病或出現(xiàn)健康問題的人，護(hù)理的任務(wù)是協(xié)助其康復(fù);而對(duì)病情危重或生命垂危的人，護(hù)理的任務(wù)則是盡量減輕其痛苦或使之能平靜、安寧和有尊嚴(yán)地死去。

編輯推薦

《全國高等學(xué)校“十二五”醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材?浙江省高等教育重點(diǎn)教材：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)（護(hù)理學(xué)類專業(yè)用）》共分十八章，以人的需要為主干，包括從事臨床護(hù)理工作必須掌握的護(hù)理基本理論、基本知識(shí)和基本技能，新增了“護(hù)理人員職業(yè)暴露防護(hù)”一章內(nèi)容，每章中有其相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)防范或新的技術(shù)；結(jié)構(gòu)上注重理論與實(shí)踐相融合，為學(xué)生提供理論與實(shí)踐相結(jié)合的范例；目的是讓學(xué)生有全面、聯(lián)系的概念去認(rèn)識(shí)人的需要。

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