高考現(xiàn)代文閱讀

內(nèi)容概要

這本《高考現(xiàn)代文閱讀》由李華平、劉永康主編，是高校高考命題研究專(zhuān)家與著名中學(xué)一線(xiàn)名師共同研究高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀命題與考試的重大成果?！陡呖棘F(xiàn)代文閱讀》針對(duì)新課程背景下高考現(xiàn)代文相關(guān)命題改革的走向——課改精神對(duì)命題的影響，命題的新方式、新特點(diǎn)，考試內(nèi)容的新調(diào)整，結(jié)構(gòu)的新變化等問(wèn)題作出的精要闡釋?zhuān)瑢?duì)考生現(xiàn)代文答題中暴露出來(lái)的種種問(wèn)題作出具體剖析，并針對(duì)這些問(wèn)題來(lái)反觀現(xiàn)代文教學(xué)、復(fù)習(xí)、備考存在的弊端，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)、復(fù)習(xí)、備考提出合理化的建議，借以幫助師生調(diào)整教學(xué)思路、復(fù)習(xí)思路、備考思路。

書(shū)籍目錄

上編  新課程高考現(xiàn)代文閱讀命題方向與備考建議
  第一章  新課程高考現(xiàn)代文閱讀考綱概述
  第二章  新課程高考現(xiàn)代文閱讀命題趨勢(shì)
  第三章  新課程高考現(xiàn)代文閱讀備考方略
中編  新課程高考現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)透視與能力提升
  第一章  理解
    第一節(jié)  理解文中重要概念的含義
    第二節(jié)  理解文中重要句子的含意
  第二章  分析綜合
    第一節(jié)  篩選并整合文中的信息
    第二節(jié)  分析文本結(jié)構(gòu)把握文本思路
    第三節(jié)  歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思
    第四節(jié)  分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
    第五節(jié)  根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象
    第六節(jié)  分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法
    第七節(jié)  分析文本的語(yǔ)言特色
  第三章  鑒賞評(píng)價(jià)
    第一節(jié)  體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)
    第二節(jié)  欣賞作品的形象賞析作品的內(nèi)涵領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力
    第三節(jié)  對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)
    第四節(jié)  評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向
    第五節(jié)  評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響
    第六節(jié)  對(duì)文本的某種特色作深度的思考與判斷
  第四章  探究
    第一節(jié)  從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神(含人生價(jià)值、時(shí)代精神)
    第二節(jié)  探討作者的創(chuàng)作背景和寫(xiě)作意圖
    第三節(jié)  對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
    第四節(jié)  探究文本中的某些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解
下編  新課程高考現(xiàn)代文閱讀難題新題突破
  第一章  作用(好處)分析類(lèi)試題
    第一節(jié)  單一作用類(lèi)試題
    第二節(jié)  綜合作用類(lèi)題目
  第二章  賞析類(lèi)試題
    第一節(jié)  單面技巧類(lèi)賞析
    第二節(jié)  雙面技巧類(lèi)賞析
    第三節(jié)  套用手法類(lèi)賞析
    第四節(jié)  煉字類(lèi)試題
    第五節(jié)  意境類(lèi)試題
  第三章  探究性試題
    第一節(jié)  理解性探究
    第二節(jié)  評(píng)析性探究
    第三節(jié)  辨析性探究
    第四節(jié)  質(zhì)疑性探究
附  “能力提升”參考答案
  中編  新課程高考現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)透視與能力提升
  下編  新課程高考現(xiàn)代文閱讀難題新題突破
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　怪人　　[烏拉圭）比亞納　　這是給牲口烙印的日子。早晨的陽(yáng)光傾瀉下來(lái)，照得人們頭昏眼花?！　≡谟脵M木和立柱造的寬大畜欄里，一群小牛犢踢打著蹄子，眼里冒著火光，在彌漫的塵煙中急得團(tuán)團(tuán)打轉(zhuǎn)。從那激怒的神色看，這樣被囚禁在里頭，它們?cè)僖膊荒苋淌芰恕！　⌒髾谕饷妫瑴?zhǔn)備套牲口前蹄的人排成兩行，中間留一條通道。他們手握繩索，睜大眼睛，等待小牛出欄?！　≡谛髾诘拈T(mén)旁，巨大的火堆熊熊燃燒，火焰沖天?！　⊥蝗唬咨诘娜送铣鲆活^小牛來(lái)。當(dāng)它走到場(chǎng)地上的時(shí)候，加烏喬們發(fā)出一陣吼叫，嚇得它發(fā)瘋似的埋頭奔跑起來(lái)。十幾條套索在空中發(fā)著咝咝聲，兇猛的小牛咆哮了一聲，撲通倒在地上。勇士們一擁而上，把它捆縛起來(lái)，按在了地上?！　　袄?！”一個(gè)人叫道?！　〈蚶佑〉娜藦幕鸲涯莾号芰诉^(guò)來(lái)?！　』鸺t的烙鐵烙得小牛毛皮發(fā)著吱吱的聲響，冒出一股白煙，發(fā)出一股臭味。然后，小牛被解下繩索，身上流著血，疼痛而悲哀地跑開(kāi)了。加烏喬們卻又說(shuō)又笑地走向火堆，去享受他們套捉牲口的獎(jiǎng)賞——暢飲那杯美酒去了?！　∵@種粗野而危險(xiǎn)的活計(jì)，是加烏喬們最大的樂(lè)趣，他們從內(nèi)心里感到高興。但是在這一片歡樂(lè)的氣氛中，只有馬烏羅與眾不同。他身體高大、粗壯，有點(diǎn)駝背，腦袋碩大，頭發(fā)蓬亂，臉上最引人注目的特征是那個(gè)大鼻子：鼻梁高高地突起，在濃密的頭發(fā)襯托下，就像是亂糟糟的黑色胡椒樹(shù)叢中間的一座小石山。別人交談的時(shí)候，他嘟噥；別人大笑的時(shí)候，他吼叫?！　　袄?！這回該你了！”伙伴們著急地沖馬烏羅喊道?！　∷麣夂艉舻鼗卮穑骸皝?lái)了，哼！我又不是火車(chē)！”　　轉(zhuǎn)回來(lái)的時(shí)候，他嘟嘟嚷嚷，推搡著人群往前走，或給狗一腳，或給一個(gè)男童頭上一掌，什么借口他都找得到的。“這幫懶鬼！你們不知道給人讓路嗎？”　　“你們給這個(gè)怪物讓路！”有人這樣應(yīng)答。馬烏羅頭也不回，粗言惡語(yǔ)地罵他一句，全是難聽(tīng)的字眼兒?！　±项^兒馬烏羅的為人一向如此：脾氣暴躁，態(tài)度冷淡，出言不遜，像青楹桲一樣苦酸。所以，人們都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的獅子般的大頭，他那被頭發(fā)遮掩著的可憎的面孔，他那目光兇狠的小眼睛，他那嘶啞的嗓音和他那把總是插在腰間的長(zhǎng)刀子，令人不禁感到幾分敬畏。　　他是從何處來(lái)的呢？沒(méi)人知道?？赡苁菑牡鬲z里來(lái)的，也可能是從某個(gè)獅子洞里來(lái)的。誰(shuí)也不知道他的身世，但是大家都猜想：他準(zhǔn)是一個(gè)有著不幸經(jīng)歷的強(qiáng)盜。一個(gè)怪人，一個(gè)冷酷無(wú)情的人，一個(gè)心靈干枯、心似鐵石的人。他經(jīng)常沖著大家抱怨，而不對(duì)著某個(gè)人?！　?chǎng)地上忽然響起一陣可怕的叫喊。只見(jiàn)一頭肢體傷殘、秉性暴烈的四歲大公牛從地上爬起來(lái)，怒氣沖沖地用蹄刨了刨地，接著痛苦而狂怒地向眾人發(fā)起了攻擊。加烏喬們大驚失色，恐懼地四處奔逃。那公牛三蹦兩跳地躥到火堆邊。馬烏羅還來(lái)得及躲開(kāi)，他噌地一下爬到了畜欄的圍墻上?！　〉牵?dāng)他回頭看時(shí)，發(fā)現(xiàn)下面有一個(gè)男童，一個(gè)六歲的男童，一只手提著一只吐綬雞，另一只手抱著一個(gè)南瓜，嚇得臉色鐵青，呆若木雞。馬烏羅毫不猶豫地跳下去，伸手把他抓住，高高地舉過(guò)頭頂，用自己的胸膛擋住了公牛的精角?！　≡趫?chǎng)的20個(gè)人異口同聲地發(fā)出恐怖的叫喊，冒著紅色火焰的木柴四處飛濺，煙霧彌漫，塵土飛揚(yáng)，眼前的一切頓時(shí)變得模糊不清?！　‘?dāng)公牛被兩條繩索套著犄角從煙霧中拖出來(lái)的時(shí)候，大家才看清這幅慘景，都驚呆了?！　∧悄型驹诒还_毀的火堆旁，面色如土，但是安然無(wú)恙。有著不幸經(jīng)歷的怪人馬烏羅卻直挺挺地躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)；他的頭枕著灰燼，結(jié)實(shí)的胸膛已經(jīng)被公牛的兇惡犄角挑開(kāi)?！　　?/pre>








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