大學(xué)物理學(xué)（上冊）

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)物理學(xué)（上冊）》借鑒了國外教材的先進(jìn)理念，在結(jié)構(gòu)編排上強調(diào)物理理論體系的建立，在例題和現(xiàn)代工程技術(shù)簡介中體現(xiàn)航天特色，在經(jīng)典物理內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深化近代物理內(nèi)容，加強了反映物理學(xué)新思想、新理論的前沿內(nèi)容?！　　洞髮W(xué)物理學(xué)（上冊）》適用于強化物理基礎(chǔ)的研究型高等學(xué)校理工類150學(xué)時大學(xué)物理課程教學(xué)需求，也可作為一般理工科院校非物理類專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)參考書和自學(xué)教材。

書籍目錄

緒論第1章 質(zhì)點運動學(xué)1.1 質(zhì)點的模型參考系和坐標(biāo)系1.2 質(zhì)點運動的描述1.3 曲線運動1.4 相對運動閱讀材料全球?qū)Ш蕉ㄎ幌到y(tǒng)原理及應(yīng)用習(xí)題第2章 牛頓定律2.1 國際單位制(SI)與量綱2.2 基本的自然力2.3 幾種常見的力2.4 牛頓運動定律2.5 牛頓運動定律的應(yīng)用舉例2.6 慣性參考系和力學(xué)相對性原理2.7 非慣性系和慣性力2.8 科里奧利力閱讀材料宇宙大爆炸學(xué)簡介習(xí)題第3章 動量定理動量守恒定律3.1 動量定理3.2 動量守恒定律3.3 火箭的飛行原理3.4 碰撞3.5 質(zhì)心質(zhì)心運動定理習(xí)題第4章 動能定理功能原理4.1 動能定理4.2 保守力和非保守力勢能4.3 功能原理和機械能守恒4.4 三種宇宙速度4.5 能量守恒定律閱讀材料空間技術(shù)發(fā)展習(xí)題第5章 角動量角動量守恒定律5.1 質(zhì)點的角動量角動量定理5.2 質(zhì)點系的角動量定理5.3 剛體的定軸轉(zhuǎn)動5.4 定軸轉(zhuǎn)動剛體的角動量定理角動量守恒5.5 定軸轉(zhuǎn)動剛體的轉(zhuǎn)動定律轉(zhuǎn)動中的功和能5.6 剛體的進(jìn)動+5.7 對稱性和守恒定律閱讀材料黑洞暗物質(zhì)暗能量習(xí)題第6章 流體力學(xué)基礎(chǔ)6.1 流體靜力學(xué)6.2 理想流體的運動6.3 伯努利方程及其應(yīng)用6.4 黏性流體的運動6.5 流體中運動物體所受的阻力和升力習(xí)題第7章 相對論基礎(chǔ)7.1 狹義相對論產(chǎn)生背景7.2 狹義相對論基本原理7.3 狹義相對論時空觀7.4 狹義相對論動力學(xué)+7.5 廣義相對論簡介7.6 閔可夫斯基空間四維矢量閱讀材料新能源習(xí)題第8章 靜電場8.1 電荷庫侖定律8.2 電場電場強度8.3 真空中的高斯定理8.4 電勢8.5 電場強度與電勢的微分關(guān)系閱讀材料等離子體習(xí)題第9章 靜電場中的導(dǎo)體和電介質(zhì)9.1 靜電場中的導(dǎo)體9.2 電容和電容器9.3 靜電場中的電介質(zhì)9.4 靜電場的能量閱讀材料電容式傳感器和霍耳傳感器習(xí)題第10章 電磁相互作用和恒定磁場10.1 恒定電流10.2 電磁相互作用10.3 畢奧一薩伐爾定律10.4 磁場的高斯定理10.5 安培環(huán)路定理10.6 靜電場與恒定磁場的性質(zhì)對比10.7 磁場對載流導(dǎo)線的作用安培定律10.8 電磁場的相對論變換閱讀材料核磁共振習(xí)題第11章 磁場中的磁介質(zhì)11.1 磁介質(zhì)的磁化11.2 有磁介質(zhì)時的高斯定理和安培環(huán)路定理11.3 鐵磁質(zhì)閱讀材料磁存儲新技術(shù)（巨磁電阻效應(yīng)）習(xí)題第12章 電磁感應(yīng)12.1 電磁感應(yīng)定律12.2 動生電動勢12.3 感生電動勢和感生電場

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：三、怎樣學(xué)習(xí)物理學(xué)1，當(dāng)前形勢要求學(xué)好物理學(xué)進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國各項改革的進(jìn)一步深入，我國高等教育發(fā)生了巨大變化，最顯著的變化是1999年起的高校的大規(guī)模擴招，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，1998年全國普通高校招生108萬人，至2002年達(dá)到275萬，2011年計劃招生675萬，錄取率超過70％，我國經(jīng)過近30年的經(jīng)濟改革后，已基本形成了市場經(jīng)濟體系，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各種社會因素促成了我國高校從未遇到的新問題，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，據(jù)統(tǒng)計，2005年全國高校畢業(yè)生為115萬人，到2010年這一數(shù)據(jù)將達(dá)到660萬，2010年約有60萬高校畢業(yè)生落實不了工作崗位，專業(yè)對口是畢業(yè)生是否人盡其才的關(guān)鍵，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在幾乎半數(shù)以上的畢業(yè)生與專業(yè)不對口，而40%的畢業(yè)生也接受專業(yè)不對口的現(xiàn)實，目前，還有一種現(xiàn)象，研究生普遍存在入學(xué)成績較高，但基礎(chǔ)很差，進(jìn)入課題后無法直接從事科研工作，必須要補一些課程，綜上所述，我國的高等教育經(jīng)過近幾年的飛速發(fā)展，已經(jīng)從過去的“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”，不應(yīng)以專業(yè)訓(xùn)練和職業(yè)訓(xùn)練為主，很多高校已改變教學(xué)安排，加強通識教育，社會的飛速發(fā)展和目前社會中存在的高校畢業(yè)生“就業(yè)難”、“專業(yè)不對口”現(xiàn)象，要求學(xué)生具備全面、綜合的能力和素質(zhì)，具體講，學(xué)生通過學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握解決各種問題的科學(xué)的思維能力，這種思維能力要有助于學(xué)生適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會中出現(xiàn)的各種新問題，并且勇敢地面對和解決這些問題，有助于在科學(xué)研究中不斷前進(jìn)，有助于在“終身學(xué)習(xí)”社會中不斷吸取新的知識和信息，適應(yīng)不同工作的需要，物理學(xué)包含力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、近代物理學(xué)等分支，覆蓋了自然科學(xué)的全部領(lǐng)域，是一切自然科學(xué)基礎(chǔ)，是專業(yè)的入門磚，物理學(xué)具有觀察和實驗為基礎(chǔ)的特征、緊密聯(lián)系實際的實踐性特征、廣泛的理論基礎(chǔ)性和簡明結(jié)構(gòu)性特征、方法嚴(yán)密的邏輯性特征、知識明晰的哲理性特征、知識的科學(xué)美特征、抽象思維特征和精確量化的數(shù)學(xué)性特征等，物理學(xué)的這些基本特征對應(yīng)于物理學(xué)中廣泛使用的思維方法，學(xué)習(xí)物理學(xué)中的這些思維方法，有助于提高學(xué)生的思維能力，物理學(xué)中貫穿的思維方法。

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《大學(xué)物理學(xué)(上冊)》是由高等教育出版社出版的。

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